《商务英语专业教学改革与实践》是商务英语专业师生对近年来教学改革的总结。《商务英语专业教学改革与实践》较全面、系统地总结了天津外国语大学商务英语专业教学改革的理论与实践。《商务英语专业教学改革与实践》共分为七章：第一章商务英语专业的定位与教改实践从商务英语交叉学科属性的视角，探讨了商务英语专业定位的根本性问题。第二章商务英语专业实践教学改革探讨了商务英语专业校企合作模式课程的改革与商务英语模拟实验教学中心建设的改革实践。第三章商务英语专业教学改革实践探讨了“商务谈判”、“跨文化交际”、“商务英语口译”、“商务英语阅读”、“商务英语翻译”等课程的教学改革成果。第四章商务英语师资队伍建设改革实践探索如何培养一支复合型、具有跨文化技能的商务英语教师队伍。第五章商务英语专业大学生就业能力的培养探讨了如何进一步以提升学生就业能力为导向实施教学改革。第六章商务英语专业国际化教学改革实践述评了德国、美国、新加坡、加拿大、英国的高等教育国际化办学的宝贵经验以及对中国高校开展国际化办学的启示。第七章商务英语专业国际化教学改革实践探讨了天津外国语大学商务英语专业国际化办学的实践。

《实用英语：综合训练与自测3（第5版）/“十二五”职业教育国家规划教材》特点主要包括：一、针对我国高等职业教育英语教学实际，强调语言基础和语言应用的有机结合，在选材和练习编写等方面都突出了对英语学习者实践能力的培养。内容编写结合学生未来岗位工作的实际需求，讲究实用性，特别是在写作实践、翻译实践和听说部分的内容和练习编写上强调生活场景和职业场景相结合，把英语基本技能训练与职场意识提升融为一体。二、课文选材注重时代性、实用性和趣味性相结合，练习设计安排灵活。教材中除了课文阅读部分的练习外，其他练习均按读、译、写、听、说几个模块编排，教师可以根据学生的实际情况自主安排自己的课堂教学。三、配套教学资源丰富。纸质教材和录音光盘、多媒体学习课件、电子教案等资源相互支撑，更有效地调动和开发学生学习的潜能。

《启迪：外语研究方法与创新》是继2013年《教育国际化背景下高校外语学科教学与科研论坛》之后，外国语学院教师们又一次通力合作所收获的科研成果。《启迪：外语研究方法与创新》集中有相当数量的论文，是基于语料库的研究、量的研究、质的研究及跨学科的研究，从研究方法中寻求突破点，从而提升了本文集的整体学术质量。《启迪：外语研究方法与创新》集有五个栏目，包括语言学与研究方法、课程教学与教师发展、学习者研究、西方文学与文化、翻译研究。在追踪学科前沿、拓展国际视野的同时，选文突出外语教育实践中的务实操作性。

《实用英语教师参考书1（第五版）/“十二五”职业教育国家规划教材》在编写过程中针对我国高等职业教育英语教学实际，强调语言基础和语言应用的有机结合，在选材和练习编写上都突出了英语学习者实践能力的培养。内容编写结合学生未来工作的实际需求，讲究实用性，特别是在写作实践、翻译实践和听说部分的内容和练习编写上强调生活场景和职业场景相结合，把英语基本技能训练与职场意识提升融合为一体。课文选材注重时代性、实用性和趣味性相结合，练习设计安排灵活。教材中除了课文阅读部分的练习外，其他练习均按读、译、写、听、说几个模块编排，教师可以根据学生的实际情况自主安排课堂教学。教材配套教学资源齐全。

《外语教育文丛：英语课程教学论》的结构和内容基于作者长期从事中小学英语教学工作以及在中小学指导英语专业师范生教育实习工作的实践经历，融合理论思考与课例分析，联系义务教育英语课程标准相关内容及要求分析、探讨中小学英语教学需要解决的理论与现实问题。

《英汉新闻语篇中的元话语对比研究》对元话语的命名、定义和分类进行了重新探讨，形成了一定的新见解。在此基础上，对元话语在英汉新闻语篇中的使用进行了较为全面深入的对比研究。主要表现在以下几个方面：其一是对元话语在英语和汉语的三种主要新闻体裁，即新闻报道、新闻评论和新闻特写中的具体功能分别进行了甄别、统计与分析；其二是对元话语在英汉新闻报道、英汉新闻评论、英汉新闻特写中的使用分别进行了较为详细的对比研究；其三是对元话语在英语新闻报道与英语新闻评论、英语新闻评论与英语新闻特写、英语新闻报道与英语新闻特写中的使用分别进行了较为详细的对比研究，其四是对元话语在汉语新闻报道与汉语新闻评论、汉语新闻评论与英语新闻特写、汉语新闻报道与汉语新闻特写中的使用分别进行了较为详细的对比研究，其四是选择汉语中的几个典型元话语，借助于口笔译相关理论，分析了它们在新闻语篇的汉英交替传译和同声传译中的不同口译形式。《英汉新闻语篇中的元话语对比研究》的研究语料主要选自美国普利策新闻奖和中国新闻奖的获奖作品，采用了基于语料库的研究方法，同时辅以SPSS软件进行统计与分析，一定程度上保证了研究结果的可信度。《英汉新闻语篇中的元话语对比研究》丰富了元话语的应用研究，能对英汉新闻语篇的读写译提供一定启发。

蒋孔阳是当代中国最重要、成就最卓著的美学家、文艺理论家之一，被学界视为继朱光潜、宗白华等之后的又一位美学大家。其美学著作视野宏阔，体大思精，融贯中西。《蒋孔阳全集》收录了蒋孔阳先生各个时期的学术专著、文章，以及随笔、散文、书信等，该书的编辑出版既是对蒋孔阳先生一生美学思想的整理和总结，又为中国美学学科的未来发展留下一笔丰厚的财富，可供后学不断回溯、研习与借鉴。

《当代西方文论与翻译研究》共分六章，各章的分工分别如下：第一章俄国形式主义文论与翻译研究（林萍、祝朝伟）、第二章后殖民主义文论与翻译研究（周国瑞）、第三章女性主义与翻译研究（张寅、陈德敬）、第四章解构主义与翻译研究（庞学峰、李婧华）、第五章接受反应文论与翻译研究（于兰、唐春梅）、第六章精神分析文论与翻译研究（祝朝伟）。全书章节的规划、内容的审定、文字的校对、文献格式的整理、索引的编制等均由祝朝伟承担。

杨敬编著的《格助词ヲ的原型义及其语义扩张/华东师范大学外语学院学者文库/观海文丛》以现代日语格助词为研究对象。旨在确定罗格名词的多种语义角色及格名词义角色，并从认知语言学的角度考察格名词的原型语义角色向其他语义角色的的原型语扩展以及罗格名词语义角色间的扩展关系。结论如下：1、“既存的真对象”是格名词的原型语义角色。2、语言主体转喻的认知行为实现了“既存的真对象”向“既存的假对象”的扩展以及“既存的真对象”向“非既存对象”的扩展。3、语言主体隐喻的认知行为实现了“既存的真对象”向“空间对象”的扩展以及“空间对象”向“时间对象”的扩展。4、“状况”的语义角色大部分是通过隐喻从“空间对象”扩展而来，极少部分是从“时间对象”扩展而来。

本书是在社会文化和社会认知视域下，以会话分析为工具，对我国外语环境下学习者课堂语言学习中的社会行为特征及其本质所做的研究。内容主要包括互动会话中的语码转换、修正模式、言语产出特征等。研究发现：较简单的互动任务中的语码转换频率明显低于较为复杂的任务；较复杂任务中的语码转换频率虽高，但明显有助于学习者言语产出量的增大和认知能力的提高。会话修正常呈现四种模式，自启自补修正偏好特征较明显；他启自补修正频率虽稍低，但随着互动实践的展开，其频率逐渐提升，这有助于建立轻松愉快的语言社区。互动言语产出包含修正输出和非修正输出两类；随着互动能力和语言水平的提高，修正输出频率逐渐上升；言语产出有助于语言知识共建和认知协同发展；课堂同伴协商修正过程常呈现出四种互动模式。对课堂语言学习中社会行为特征的探究有助于我们从纵向和微观层面进一步认识语言学习过程的本质。本书在理论和实践方面对国内课堂语言学习者互动话语的深入研究起了抛砖引玉的作用。