《中国文学史新编》是张长弓为河南大学中文系中国文学史课程而编写的教材，于1935年由上海开明书店 出版。这本文学史的体例“以时代为纲，以文体作风、派别为子目”，力图“见其史的流变”。这在当年是一种大胆的尝试。此书出版后为众多文学史家所赏识，当年就有西南联大等多所高校以此书作为教材，为此，该书曾再版三四次。郭绍虞认为本书除兼具诸家之长外，有以下两大优点：一是编制匀称，新旧材料取舍无畸轻畸重之弊；二是论断平允，结论无偏见，不预设立场。

本书选择六位具有代表性的中国近现代教育家马相伯、蔡元培、张伯苓、马君武、陶行知、章绳以为考察对象，深挖他们的成长历程，深探他们的家庭成长环境，深究他们的家庭教育观念和家庭教育实践，以期对当今我国家庭教育实践有所启示与借鉴。

本书通过回顾梳理近现代重要艺术家的贡献，切入彼时艺术家们良好的家庭浸染与熏陶，勾画出家庭教育这一人生始发港对人生发展轨迹的深刻影响，提炼出可供当代家庭教育借鉴的思索与启示。作者以三个维度立意行文，深入探讨在东西方文化碰撞、社会局势动荡、国民生存危机等一系列巨变与考验中，由家庭教育奠定的其艺术追求与信念，对于个人、社会、国家的深远意义。为了使青年读者产生共鸣，本书将提炼出社会关注的家庭、学校、社会的艺术教育问题，以场景设计与隔空对话的形式，拉近艺术家与民众的距离，引导读者在品读大家风范、艺术人生的过程中，认知艺术的真谛，体悟教育的本质。为当代多元化家庭教育理念注入能量与信心。

每个人的生活都是一个故事。在中国近现代的曲折历程中，有一群人不仅用文学点亮了时代的夜空，更在改变当下生活的过程中建构自我、引领家庭，播洒阳光、雨露，探寻人间至味。本书聚焦中国近现代文坛鲁迅、许地山、叶圣陶、张恨水、林语堂、沈雁冰、王统照、成仿吾、朱自清、老舍、俞平伯、沈从文、梁实秋、艾芜、巴金、赵树理等文学家的家庭教育，在勾勒文学家平生辉煌与人间岁月的基础上，展示他们在家庭教育方面的风采与魅力，为我们今天如何做家长挖掘他山之“玉”。

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《义务教育科学课程标准（2022年版）》明确提出物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化这4个跨学科概念，并将其贯穿在13个科学核心概念之中。本书对这4个跨学科概念做了详细阐述，并提供丰富的跨学科实践案例，以提升教师对跨学科概念的理解，促进教师在日常教学中尝试从跨学科的角度提升科学教育质量，使学生更好地把握科学的整体连贯性，通过跨学科概念的学习促进对其他知识的理解。 本书适合科学教师、教研员、科学教育专业的学生及中学生阅读。对于教师和教研员，可以提升对跨学科概念的认识，有助于在日常教学和指导中尝试从跨学科的角度梳理科学问题的分析方法和思路，并迁移到涉及多学科、跨学科的真实问题中；对于大学生和中学生，可以开阔视野，了解科学不同领域的主要模型、分析方法和趣味历史。

综观地方立法评估制度文本，总体呈现评估主体交错的情况，即部分制度确立立法机关作为评估主体，部分制度确立第三方主体作为评估主体，少部分采用双主体模式。基于地方制度不统一的现象，本书从制度变迁视角下理解和解释当前立法评估制度的发展态势，发现立法机关作为评估主体的制度模式（内部评估模式）的低效弊端，并探寻第三方立法评估制度的生成逻辑及正当性，由此提出第三方立法评估制度作为破解内部评估制度模式困境的替代性措施，并在评估权限差异性基础上设计三条第三方立法评估制度的立法路径。

作为成长于改革开放时代的学人，陈平原教授的研究展现出了一种广开风气的博雅视野。他由现代文学研究起步，关注作家作品中的人文意识；在九十年代转向学术史研究，从学人精神到学科体制再到述学文体；之后关于文化史、教育史的研究，更体现出了一种不断开辟新领域，在多元视野中拓展学科疆域的努力。近日，商务印书馆整体出版《陈平原文集》，汇集陈平原教授学术著作与文化随笔共44种。文集共24卷，依题材及时间略为分类，大致包含文学史（第1—5卷）、学术史（第6—10卷）、文化史（第11—15卷）、教育史（第16—20卷）等方面，最后4卷乃散文随笔。

理论自信是对中国特色社会主义理论体系的科学性、真理性、正确性的自信，为 的实现提供理论指引。本书围绕“中国自信的理论基础是什么”“中国理论的出发点是什么”“中国理论的主要方面有哪些”“中国理论的战略要点有哪些”“中国理论的实践保障有哪些”“中国理论的创立者和发展者是谁”等六个问题，对理论自信进行深入解读和诠释，并提出理论自信能够为实现 提供高屋建瓴的理论指导，确保实践沿着正确方向前行。

教什么？怎么教？如何讲好中国故事，传播好中国声音？不仅是对外汉语教师关注的问题，更是从事汉语国际教育研究和专业教育者需要思考的问题。本教材遵循学习科学规律，通过感知与体验相关文化技艺，深刻理解中华文明的精神标识和文化精髓，准确把握中华优秀传统文化的当代价值、国际表达形式和国际影响。同时，本书有助于熟练掌握中华优秀传统文化双语教学的方法和步骤，从而提升用英语进行中华优秀传统文化教学和传播的理论与实践水平。