本书通过契丹族源考辨、回鹘文化对契丹的影响、辽朝西疆经略史况、辽金政治制度和风俗文化拾遗， 探究了契丹族源传说借自回鹘论， 回鹘、高昌、契丹的政治、文化交流， 辽与大食国贸易状况， 辽在西伯利亚南部的活动， 契丹媵婚制、辽朝经幢、陕西岐山女真遗民完颜氏世系碑、甘肃榆中女真遗民的调查与研究等问题， 条分缕析， 提纲挈领， 展现了辽金时期中国北方地区社会、政治、经济、文化等的发展状况。

本书按照所收录文章内容，分为《文心雕龙》与中国文论、《文心雕龙》的文论话语、和百年“龙学”探究3个篇章，每一篇章收录了相应的文章。如《文心雕龙》与中国文论篇章就收录了文章介绍了《文心雕龙》的性质及其理论体系、与中国文论话语体系、“文”与中国文论话语等内容，百年“龙学”探究篇章收录了《刘咸炘的〈文心雕龙阐说〉》《牟世金与二十世纪“龙学”》等文章。本书属于儒学高等研究院自选集，本套丛书为山东大学儒学高等研究院的教授学术文集，所摘录文章多为已经发表在知名期刊上的文章，借此次结集成册，作者又进行了相应改动，以提高学术水平，可为其他学者在该领域开展研究提供较好的参考和借鉴。

按照所收录文章内容，本书分为汉魏六朝文学研究、宋代辞赋发展流变、多维视野下的宋代辞赋创作、宋代辞赋的个案研究4个篇章，每一篇章收录了相应的文章。如汉魏六朝文学研究篇章就收录了《东汉论都赋内蕴的演变》《经学的演进与汉大赋的嬗变》《汉末魏晋时期的经学与辞赋》等文章，宋代辞赋发展流变篇章收录了《两宋之交辞赋的传承与递变》《南宋中期辞赋创作的新变》等文章，多维视野下的宋代辞赋创作篇章收录了《论宋赋的滑稽艺术》《论两宋之际的党争与辞赋创作》等文章。

20世纪的世界英语文学版图大幅拓展，关于这一文学谱系的批评研究在许多国家和地区蓬勃发展。本书聚焦21世纪以来的英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、印度六个 及非洲和加勒比两个地区的英语文学批评新成果，梳理和研究当今英语文学批评在不同语境中的全新趋势和前沿走向。新世纪以来的世界英语文学批评语言相通，但它们彼此之间旨趣迥异，展示了一个丰富多彩和与时俱进的多元英语世界。

本书以“回顾·反思·展望”为逻辑主线，通过历史举证与理论思辨相结合，文献梳理与比较分析相映衬，系统总结了改革开放40年中国基础教育英语课程变革的历程，提出了关于基础教育英语课程变革的“四阶段”划分法。同时，从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个维度对英语课程变革进行了分析与反思，阐明英语课程改革应坚持工具性与人文性的整合，培养学生的综合语言运用能力、学科核心素养、爱国主义情怀、跨文化交际意识、英语自主学习能力以及合作精神。本书旨在为对英语课程改革感兴趣的读者提供新的视角与路径，为英语师范生的专业学习和中小学英语教师在职培训与专业发展及基础教育英语课程的发展研究等提供理论参考和实践启示。

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本书讲述上海教师的成长故事，总结教师发展的上海经验，书写上海教师的过去、现在与未来。本辑精心设计了论坛、理论前沿、大中小学德育一体化、教师发展、课堂教学、国际比较等专题，关注教师职业特征和教师专业发展规律，集学术性与专业性、实践性与综合性于一体。其主要探讨教师教育领域的突出问题，反映国内外教师教育研究的最新成果，为教育行政部门的宏观决策提供参考；为各级各类学校校长、骨干教师、从事教育科研的人员和一线教师提供理论借鉴和实践启迪。

本书是北京师范大学附属实验中学教师于晓冰的“减法教育”理念在语文教育上的实践。于晓冰老师扎根一线教学20余年，他在教学中奉行“三不政策”——不加课，不拖堂，不布置硬性作业。学生看似学时少，但往往能厚积薄发。 在本书中，于老师将多年的洞察与实践和盘托出，既包括“双减”背景下的语文教育观点、教学方法，也包括文言文教学、古诗文教学、朗读、错别字、备考等教学细节。这些真实的实践、真切的思考，为初中语文教师提供了很好的范本，可以帮助语文教师智慧面对孩子的学习成长问题，在大语文时代获得受益终身的综合能力。

《选择改变：怎样成为一名研究型教师》立足中小学教师是怎样走向研究道路的，作者刘历红访谈了全国不同城市的16位中小学教师，分析了他们走向研究道路的故事，深入探寻了中小学教师走上研究道路的契机和内在机制。