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隐喻的研究从古希腊时代开始就引起众多学者的注意。亚里士多德将隐喻定义为“把属于一事物的词用到另一事物上”。古典传统修辞学认为隐喻是一种语言的“偏离”或“寄生”现象，独立于人类认知系统之外；其本质是对语言的“装饰”功能。因此，隐喻研究长期停留在语言修辞的层面，处于边缘化状态。随着20世纪80年代认知语言学的崛起，人类开始探索体验性认知在语言的形成、发展和使用过程中所起的主导作用。倘若我们说认知语言学是研究语言上的特征如何反映人类对客观世界的认知，那么隐喻则为我们提供了阐明这一关系的生动实例。《我们所赖以生存的隐喻》一书的出版，标志着认知隐喻理论的诞生，隐喻不再仅局限于一种话语现象，而是被提升到认知的层次。隐喻研究从此有了质的突破，进入了跨学科、跨领域的时代。

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写字是人生的一种综合修炼，除了我们平常说的写字有益于培养认真细致、体贴人的好习惯好作风，有助于提高人的艺术修养等等之外，写字还有利于人的身心健康。良好的写字姿势是培养健康身心的前提。姿势正确有利于提全身之力，集中注意力，使心境达到宁静平和，身体的各个器官达到和谐统一，这样既写好了字，又锻炼了身体．可谓一举多得。

在社会、科技迅猛发展，国际交流日益频繁的全球化背景下，对本土及他国文化的理解和阐释便成了跨文化交际的重要前提。更确切地说，国际交流的成效取决于如何理解并阐释本土及外国语言所承载的文化。目前国内外的翻译研究早已聚焦“文化阐释”的主题，力主从文化角度去深化翻译理论、完善翻译策略、诠释原文内涵。《英汉文化互译教程》正是追随这一时代主题，旨在通过吸收英汉社会文化知识、了解英汉语言差异、体验国际经济全球化背景下的跨文化交际等多元文化学习途径，培养学生借助文化的启示学习英汉互译基础知识和基本技巧的能力，从而提高英汉互译水平。本教材适用于具有中级以上英语水平的中国英语学习者和英语爱好者，可作为课堂教学材料和自学教材。针对词汇量和阅读理解能力都达到一定高度但翻译能力和英汉语言文化知识相对不足的学习者，本教材以当代文化翻译理论为指导，以文化、语用知识输入为主线，穿插介绍英汉互译的基本原则和基本技巧，注重对比英汉语言及文化差异及其对翻译的影响，使之借助笔头翻译建立起跨文化交际意识和文化阐释能力。较之目前的英汉互译教材主要针对英语专业、偏重文学翻译、理论内容偏多、语言难度较大、实用性较弱等局限，本教材摒弃以翻译技巧讲授为线索并侧重于词句处理的传统框架思路，遵循“文化指导翻译”的编写原则，展现出视角新颖、理论规范实践、文化丰富内涵、文理学科兼顾、教材与工具书相结合、“与学习、研究、工作接轨”等特点，始终把握从语言对比和跨文化视野两个切入点论述翻译问题，从更宏观的角度“授人以渔”，力求在提高学生翻译能力的同时，提升其文化知识、跨文化意识和人文素养。

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