英语听力/口语
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计算机英语王文博本书是高等职业学校计算机应用专业系列教材之一。选材包括计算机硬件、软件、应用和网络等。全书立足实用,软硬件并重,同时兼顾发展热点,旨在切实提高学生计算机专业英语水平。书中的课文阅读材料绝大部分源于国外的原版教育丛书,语言规范,文字流畅,可读性强。全书分为8个单元,每个单元包括课文、阅读、翻译、语法和练习等。本书可作为高等职业学校计算机应用专业英语教材,也可供中等职业学校选用。 -
英语口语教程李丹红等编著;南开大学外国语学院英语系教材编写组编该教材选材内容新颖,教法先进,较好地吸收了国外教材的优点,同时更加适应中国 口语教学的具体情况。本教材分上、下册,使用对象为大学英语专业一、二年级学生,也可供水平相当的学员作为教材或自学使用。每册各分8个单元,每个单元包括三大部分, 即交际功能训练、语言技能训练和英语交谈训练。本教材的这一编排思路充分体现了新大纲培养学生口头表达综合能力的思想,课文编 排遵循功能对话——技能训练——自由交谈的顺序,内容由少到多,难度由浅入深,使学 生在循序渐进的过程中掌握不同语境下的各种会话技巧。这样的编排思路消除了简单功能 对话训练或技能训练的单调乏味性,使口语课堂的内容充实而活泼,既有基础的训练、简 单的模仿,又有有针对性的提高和深入的讨论。教师在课程安排上具有很高的灵活性,可 随时根据学生的具体情况和课堂情形,选择有关材料进行练习。我们相信,这样编排新颖、 内容充实的口语教材完全可以达到国内外同类教材的一流水平。 -
导游北京刘利华主编;中国地图出版社编制本书介绍了北京的名胜古迹、人文景观、宗教圣地、动植物园、海底世界、市内公园、博物馆、名人故居等。:读者对象:一般读者。 -
绿色通道吴古华主编《绿色通道》是一套英语口语系列教材,共三册,适用于不同年龄、不同层次、不同学历的英语学习者,旨在提高英语学习者的听说能力和口语交际能力。本教材具有以下特点:本教材由低起点开始,逐级稳步上升,适用面广,可供正规教学用,也适用于自学;教材采用主题/功能,词汇,语法,语音等模块的组合模式。各模块相对独立,又互补充实。不拘泥于某一种特定教学法,博采众长。句型训练,情景、功能、交际、综合等各种教学法有机结合,融于一体,讲实用,求实效。注重语言基本功,立足交际能力的培养。语言与文化交融,寓文化介绍于语言学习中练习形式多样,注意衫 不流于形式,以交际能力的提高为目的。练习量大,便于教学或自学时结合实际选用。本书编选材料知识性、趣味性强,人文、科技内容兼而有之。 -
美国风俗英语陈亦,杨晨主编;刘锦华(等)编本书共分十一章,书中以中英文对照的形式就美国风俗英语作了较系统全面的讲解。本书内容全面,形式新颖,具有较强的针对性及实用性,可供广大英语自学者学习参考。 -
30天突破TOEFL英语听力刘三珊 张龙暂缺简介... -
英语口语巧妙应答王悦本书作者总结多年的教学和英语实践经验,以功能为主线,收录了口语中出现频率极高的应答句型编写了这本书,旨在给读者提供在不同场合使用的各种答语。本书内容丰富,形式新颖,具有较强的针对性及实用性,可供广大英语爱好者使用。 -
巧用英语口语动词王悦针对中国学生在口语中的这些问题,本书集中挑选了近50个在英语口语中使用最频繁的动词,以功能为主线,根据流行话题,将这些动词分为多个章节,在每一章中根据其用法及搭配编写出具有时尚特点的对话,并力求简洁明快,符合中国人现实生活。 -
国际音标节奏语调注音版周雷在英语的发音中,有一些辅音可以和另一辅音连在一起发音,对于我们中国学习者来说,由于这种现象在汉语中并不存在,因些我们非常容易受到母语的干扰而在发辅音连读的时候出现错误。在练习英语发音时,最难的一部分可能就是弱读了,由于在汉语中几乎每个音节都重读,我们一般以于英语中的弱读正式处理得不好,在许多应该弱读的时候没有弱读,不仅导致发音无法突破,同时也会妨碍听力水平的提高。 -
旅游英语段开成编著《旅游英语(高级)》是国内首本集旅游英语实用口语、旅游英语专业文献阅读、旅游管理专业英中文口笔翻译、旅游应用文写作于一体的综合性专业教材,适用于旅游管理专业高年级学生、旅游业管理人员、旅游英语自学人士。全书共分21课,每课均有中英交际文化对比、中英语言对比、中英口笔翻译技巧对比、英语写作知识等方面的介绍短文。本教材力求做到基础与专业相结合、知识与技能相结合,介绍国际旅游新动态,全面提高学生旅游英语综合交际能力,培养旅游业跨世纪人才。对于使用本教材的旅游管理专业本科英语教师,编者建议:切勿机械地采用传统的精读课或四、六级统考的教学方法来讲授本教材,而应根据本校旅游管理专业的培养目标、旅游业的实际发展状况、学生的英语水平以及对旅游业现状的了解程度和实际需要,来确定本教材的使用时间长度;灵活地使用本教材,在教学中对本教材的各种内容进行适当的删减或增加,特别多练,充分发挥学生的主观能动性,让学生多读、多想、多做,以全面提高学生的英语实际应用水平。<
