大学英语四级考试正在经历一场变革。就考卷而言，变革的核心，应该就是听力和阅读两大题型。仔细研究最新四级考卷和考试说明，可以发现听力和阅读这两大题的分数之和竟达498分，占去了部分的70%，听力的分值比传统四级提高了将近一倍，而阅读的题型几乎全部换新。对考生来说，一次重大的考试，哪怕只有细微的变化，也会引起他们的关注和警觉。分，分，分，学生的命根！大道理讲得天花乱坠，考试过不了谁负责？且不说四级考试成绩和毕业证、学位证的关系，公凭全社会用人单位对四级的关注，就不容得考生不去十倍、百倍、千倍的重视。《大学英语四级考试全新听力249分》紧紧把握最新四级考试精神，对阅读测试的两最新概念快速阅读和仔细阅读理解，进委了详尽的理解，对新四级阅读读的四大题型（快速阅读、选词填空、短句回答、多项选择）、分别进行了命题 趋势分析与预测，对于各种题型的应式策略与技巧，进行了系统的阐述和详细的介绍。命题趋势分析和应试策略介绍之后，再按照最新四级考试的要求，精选了18套全新的听力理解组合题型模拟题，这18套题在题型、容量、难易度方面都与最新四级考试相仿。每套听力组合模拟题后，再附答案速查表和详细解答，以利考生处评学习效果。

在中国大中型城市的医院里工作，常常会遇到外国友人寻医问药，当他们到药房取药的时候，药师往往难以用英语与他们进行良好的沟通。笔者根据医院门诊药房药师工作涉及的内容，历时4年多，收集了日常工作中的常用对话，翻译成英语，希望能为医院药师和社会药房药师提供参考。《药师实用英语口语》根据日常工作中的英语对话的使用频率进行内容编排，以实用为主要目的，书中涉及的单词、句子力求简单、口语化，有些句子只是半句，看似不合语法，实际为缩略句。有些句子使用美国口语，如：Youd better go（to） see a doctor。省略了“to”。在一些专业词语和较生僻的单词旁加上了音标，使用《药师实用英语口语》更实用。

友好的报答1956年，儿子出生时，我与一位年轻女子共住一间病房，那天，她也生了一个儿子。也许是因为我的父母开花店的缘故吧，我们的病房很快就充满了玫瑰花的馨香。当我第七次收到花束时，开始感到不安起来。因为和我同住一屋的安从没收到过。她坐在床边，身子前倾着，欣赏刚刚送来的鲜花。她是个漂亮的少妇，但是，那双褐色的大眼睛里总闪烁着忧郁，让我觉得她经历了太多的人生苦难，年轻的生命有着太多的忧伤，似乎总是只能欣赏别人的花束。“我在这里一直很愉快，”她似乎看出了我的心思，想让我放心，“我能和你住在一起，不是很幸运吗？”不过，我仍觉得有些不安，要是能有一种神奇的按钮，一按就能解除她眼中的忧伤就好了。哦，我想，至少我能让她拥有一些鲜花。那天，父母再来看望我时，我便要他们送安一些花。我和安刚吃完晚饭，鲜花就送来了。“又给你送花来了。”她笑着说。“不，这次不是，”我看着卡片说，“这是给你的。”良久，安凝视着鲜花，用手指轻轻抚摸着浅蓝色的靴型瓷瓶，又温柔地触摸插在瓶中的每一朵娇艳欲滴的玫瑰花，似乎想把这一切深深地铭刻在记忆中。“我该怎么感谢你呢？”她轻声说道。我有些局促不安。这只是我的一点点善意而已。1956年出生的儿子成了我们夫妇的独生子。近21年来，他用爱和欢笑充实了我们的生活，让我们感到心满意足。但是，1977年4月复活节的那个早晨，在与癌症进行了漫长而痛苦的搏斗后，他静静地死在我们怀里。殡仪馆内，我单独与儿子待在一间弥漫着玫瑰花香的屋里。邮递员送来了一小束鲜花，直到后来，我们乘车去公墓的路上，我才看到卡片：”献给约翰·格雷夫斯——与你同天出生在纪念医院的孩子和他的母亲谨上。”这时，我才认出这只靴型瓷瓶是很多年前我送给一个忧郁的年轻女子的。如今它再一次插满了玫瑰。我和安很早以前就失去了联系，她根本不认识我们的儿子，也不知道他得病，她一定是在报纸上看到讣告了。妈妈坐在我身边，我把卡片递给她，她也想起来了。“这是一种友好的报答。”妈妈说。几天后，我和丈夫以及家人去公墓给约翰扫墓。那瓶玫瑰还在高高的花圈和枝桠上放着。“真奇怪，谁会送这些东西作为葬礼，”有人说道，“它看上去像是祝贺新生的。”“它是祝贺新生的，”丈夫静静地说，”约翰诞生在永恒的国度了。”我惊讶地看着他，我知道，他从不坦率谈及此事，说出这话很不容易。他拿出鲜花，递给我那只靴型瓷瓶，我捧着它，就像当年安所做的那样，抚摸着它，思索着它所蕴涵的种种意义。我想，友谊并未随着岁月的流逝而消失：我想起记忆长河中的感激之情：还有更为重要的——新生的希望。此时正是这些在慰藉我们的心灵。

我们知道，语言是通过日积月累的学习过程而形成的一种交流工具。因此，要努力学习英语，以期利用这一语言为我们做无限的服务！从现在开始，我们将进入英语口语操练阶段，也就是从现在开始，我们将把你带进口语交流的环境中去，踏踏实实打基础，轻轻松松学英语。一年的时间，真正学完、学好这12本书，你的英语将达到中级水平。学习要法语：必须将每篇对话都脱口而出，发音纯正，并与你的伙伴反复对练，直到把每篇对话敲入你的脑海，变成你自己的语言。在这里我要提醒大家的是：改掉以前的严重错误思想！我们应充分认识到应试只是过程，而不是结果。让我们重新开始，因为我们学英语的目的是学以致用。学习语言，千万不要急于求成，请大家切记，“万事欲速则不达”；贪多是祸不是福，你贪得越多，进步得就越慢。我们学英语要用“少食多餐法”，循序渐进，一点一点地把它消化吸收掉。朋友们，最后我希望你们永远记住一句话：“无论是痛苦还是快乐，一切都将成为过去， 时间都会飞逝而去，最终伴随你的只有实力永存！”从今天开始让我们一起努力！来创造“口语突破考试的奇迹”！从现在开始，请做好准备！讲一口纯正、流利的英语，考试拿高分绝不是梦！

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关于《当代英语惯用法指南》。英语惯用法是个很大的问题。要把学生必须理解、掌握的数万单词的用法一一阐明，数十万字的篇幅根本不够，同时，这一领域的书籍，书市上也有出售。我们想做出一些与众不同的特点：1.指出一些由于音形相似或相同，连英美人偶尔都会用混、用错的词语，解释其间的区别，指出相关正确用法；2.根据我们的观察，我国学生中历来有些“马大哈”。由于生活水平的提高、市场经济条件下的种种诱惑越来越多，越来越强，学生中浮躁的学习作风更显上升。我们尽量在有限的篇幅中点出一些使用词汇时应意的地方；3.社会是发展的，语言也是发展的。我们努力把这方面的一些现象禀报读者。4.在有的词条的理解中，我们不仅指出该词的语面意思，而且适当地作了一些跨文化交际的比较；5.为了节省篇幅，同时为了鼓励学生提高自学能力，我们不时提醒学生查一些小、中型原版词典；我们省去了注音、免掉了一些例子的译文。本词典不是使用英语工具书的终结，而是年轻人攀登英语高峰的一个台阶。

本系列教程分为四册，每册十个单元，在保持原书九个模块特色的基础上，对其进行了压缩和整合，成为现在的五大模块，包括：l. Getting Ready（热身训练）本部分通过主题图片和导夫话题把学生引入本课主题，并借助主要话题场景核心知识点的对话和练习使学生对本课将要学习的内容有一个总体性的认识。2．Listening Tasks（听力任务）这个部分是每单元的核心内容，包括一个听力技巧训练和四个围绕本单元主题展开的听力练习。针对大部分高职高专学生基础知识薄弱的情况，设计了“词尾规则辨别”、“语音辨别”及“数字听力技巧”等听力微技巧训练，为的是强化学生的语音基础知识和技巧，扎实地打好基本功，为进一步的听与说做好准备。四个练习包括布置听力任务、泛听、精听及完成任务的讨论。由于有了前几个模块的铺垫，进行到此模块时，学生们会感到轻松，也易于激发学生学习的积极性。3．Expressmg Yourself（自我表达）当学生听懂后，就有了表达的欲望。同样是围绕着本单元话题展开，分组练习、双人讨论等小题目的设计，使学生在课堂上就能把本单元所听到的知识表述出来，一气呵成，活学活用。借鉴国内外许多先进教学法，每册精选10篇与单元话题相关的短文，供学生“以最清楚、最大声和最快速”的方法加以训练。所选短文既贴近学生生活，又朗朗上口，还包括许多实用地道的句子，经过实践证明，学生对这样的练习是极为感兴趣的，也达到了预想的效果。4．Testing Yourself（测试）将学过的内容通过A、B级考试的形式让学生进行自测，有助于学生熟悉考试题型。本系列教程每单元最后一部分是围绕该单元主题的“测试”。题型都是依据A、B级考试设计的，有助于学生“学”“考”结合，互为依托，互为目标。5．Learning for Fun（快乐学习）在一系列的听说之后，学生可能会感到有些疲惫，这时跟上“快乐学习”，可以让学生继续在释放中进步。本册设计的是幽默故事和英语歌曲。幽默故事用词简单，生动活泼；英语歌曲用词精炼，表意丰富，都可以让学生体会到英语学习的乐趣也能在娱乐中得到锻炼。

经过一年的教学实践，根据广大一线教师提出的宝贵意见，我们对本教程进行了一系列的修订。本系列教程（第三版）突出了以下几个特点：1.目的明确：修版中在每单元的首页增加了“重点句型”，使学习者对要掌握的内容一目了然。2.体例新颖：传统的听说教材往往从最基本的辨音练习开始，之后是听力基本句型及课文，最后才是相应的会话功能练习。本系列教程的体例则坚持从表达入手，按照“学着说一听一表达”的顺序构建教材的框架体系。这是一个“表达优先”的具有创新精神的体例设计，因为会说自然会听，以说为先导，能收到事半功倍之效。3.循序渐进：各单元从“开篇图片”，到“听力任务”，再到“自我表达”，所有内容都围绕中心课文展开，为中心课文做准备。在先完成相关训练的铺垫后，再进入中心课文部分。听完之后，学生就会有表达的欲望，这时也就顺其自然地进到了“表达”部分。循序渐进还体现在“测试”模块中：刚开始给出提示性对话，让学生边看边听边填空，然后练习简单对话，再练习稍长些的对话，最后听一些小段落。循序渐进有助于降低学习难度，保持学习兴趣，缓解学习压力。4.以学生为中心：本系列教程的各个模块都是由环环相扣的训练或游戏组成的。这些训练都是以学生为中心精心设计的。教师不再是英语课堂中的绝对中心，而是作为学生学习的引导者，课堂教学的组织者。本系列教程力求最大限度地调动学生课堂参与的积极性，以让每个学生得到尽可能充分的训练为目标。“练”是英语课堂教学实现教学效果的关键，“练”是从不会到会的过程，也是实现“任务型学习”与“合作学习”的最基本途径。5.强化表达：“表达”是表现学生英语水平的重要方式。一开口，就能基本判断一个人的英语能力。因此，学英语一定要说出来。过去很多人苦学了几年、十几年英语，但能说一口流利英语的人却寥寥无几。本系列教程则力求改变这一状况，重点强化表达训练，在仿真的语境中训练学生张口说的能力。6.突出实用性：首先，本系列教程听说材料绝大部分选自英关原文，内容健康，语言规范，贴近学生生活，科学性、知识性、趣味性和实用性都很强，学会了就能用。每个单元以话题为基础设置语言能力，尤其是表达能力的训练，力求为学生提供一个轻松愉快的语言环境。其次，本系列教程既注重素质能力培养，也相应兼顾了高等学校英语应用能力A、B 级测试的要求。许多人习惯于将应试教育和素质教育对立起来，实际上，素质教育和应试教育并不完全冲突。

本教材根据教育部五年制高职教育公共课开发指导委员会“公共课课程基本要求”，在总结现行五年制教材经验的基础上，从当前的教育实际出发，编写了本套教材。教材着重突出了内容的先进性和教学适用性，遵循“少而精”、“必须”、“够用”的原则，深入浅出，浅显易懂。课后练习形式多样。全套书由一线教师和专家联合编著，并与证书考试接轨。免费为教师提供电子教程。