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这本旨在提高读者英语口头表达的能力，全书分为两大模块：功能英语和情景会话。第一部分包含49个常用功能，第二部分精选了54个实用交际情景。辞典实用、方便、易懂。其实用性体现在这四本词典所选词汇均以常用词为主，其词义以及用法均基于使用频率的高低而进行编写。方便，是因为引套词典是采用64开本，便于携带及查阅。易懂，在于词典中的分析说明以简洁明了为特色，举例生动而贴近生活，易于理解和模仿。

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本书不外乎是简单易学，反映了美国流行的地道英语，同时它是在作者留美十七年的经验基础上写成的。这本书选择了实用的交流方面的话题，涵盖了日常生活用语和贸易、合资企业等方面的商务用语。读完这本书，您就能够在生活、工作和学习的各个方面同外国人交流。这里的例子都是基于美国生活中的真实故事。这些对话读起来，会使你有身临其境的感觉。本书特点：真实的交际情景；地道的生活语言；典型的对话题材；实用的口语句型。

英语地道口语通系列。为了让读者学以致用，妙语生辉，本书采用了较多的俚语、成语、谚语等固定用法，其中许多比喻和描述生动形象，与中文有异曲同工之处，容易理解和背诵，用起来也得心应用，能够起到画龙点睛的作用。祝您早日出语惊人，出口成章。

听力是英语教学中四项基本技能之一，也是中国学生的一个难点。突破这个难关不仅有助于其它单项技能的训练，同时也为培养学生的英语交际能力奠定一个良好的基础。在国家教委最近颁布的《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》和《高等学校英语专业高年级英语教学大纲》中，对于大学一、二、三、四年级学生在听力方面应该达到的标准都作出了详细的规定。ListentoThis就是按照这两个大纲的要求，根据中国英语教学的特点而编写的一套听力教程。整套教程共分为三册。第一册适合大学一年级学生或英语初学者使用；第二册的对象是大学二年级学生和有中等英语水平的自学者；第三册可供大学三、四年级学生和有较高英语水平的自学者使用。每册均含《学生用书》（Student＇sBook）和《教师用书》（Teacher＇sBook），功用不同，相辅相成。《学生用书》以录音材料中的生词表、文化背景注释和配套的练习为主。《教师用书》则包含录音和书面材料、练习答案和相关文化背景知识的补充读物。和国内现有的听力教程相比，ListentoThis有以下几个特点：1.教程的第三册适合英语专业高年级学生使用，以达到教委大纲中第六级和第八级对听力的要求。2.内容新颖，听力材料均选自八十年代后期国外的有声资料。3.录音以标准的美国音或英国音为主，声音清晰。4.练习形式活泼。练习的设计参考了美国TOEFL考试和英国CambridgeCertificate考试的形式，并增加了是非题、填充题、听写、讲座摘抄记和根据笔记回答问题等多种形式。5.《教师用书》中的补充读物均摘自英美报刊和书籍，不仅能够为教师备课提供必要的历史文化背景，也可以作为学生的课外阅读材料，以扩大学生的知识面。以上特点不仅使该教程适合课堂教学，同时也为英语专业学生和社会各层次的英语爱好者提供了自学的良好模式。ListentoThis2适用于大学二年级学生和有一定基础的英语自学者。录音材料选自八十年代中期以来英美的录音材料。全书共有36课课文，每课由三个部分组成。形式活泼多样，涉及了日常生活和社交活动的各个方面，不仅有助于提高学生的听力技能，也有益于提高学生的英语交际能力。全书的课文按录音材料的难易程度编排，循序渐进，既注意与第一册衔接又为学生继续使用第三册打下了基础。《学生用书》包括生词表、文化背景注释和配套练习三个部分。在使用时应要求学生事先熟悉生词表中所列的词汇，并阅读文化背景注释。由于第二册中增加了根据上下文作出推测、记笔记和整理讲座提纲等项训练，因此，在第1、7、13、19、25和31课的第三部分分别加上了对这些练习的示范说明。在做这部分练习前应要求学生熟悉这些训练的目的和要求。《教师手册》包括录音的书面材料、练习及答案、和补充阅读材料三个部分。为了便于教师上课时使用，配有答案的练习排印在每部分的书面材料之后。第二册的补充阅读材料均以课文中所涉及的英美风俗和文化特色为主题。教师可以在教学中选择部分内容向学生作一些介绍，以扩大学生的知识面。

三百多年前，音乐经过长期的积淀，进人了奏鸣曲（sonata）时代，它呈现出了一个规程式的清晰脉络：引子——呈示部——展开部——再现部——尾声许多伟大的作曲家都试图用这种一唱三叹式的曲式诠释一个主题，即主旋律，这种曲式影响了无数的音乐作品，直至发展到音乐的最高境界一交响乐（symphony）。交响乐一直是人类表达思想、情感的宏伟媒介，而交响乐作品因其思想性、艺术性、哲理性，以及力量、视觉与情感范畴，在音乐史上无可匹敌，而它本质上是一首为整个管弦乐团编写的奏鸣曲。而语言的发展史远比音乐久远。在世界文明史中，语言曾是武器，曾是号角。它可以犹如黄河之水，一泻千里，给人酣畅淋漓的感觉，也可以仿若幽咽泉流，如凄如诉，让人潸然泪下。语言的魅力是无穷的，演讲是人类语言魅力的最好表现形式。但当我们在比较古今无数的传世名篇的时候，我们发现它们都有一个共同的特征：都遵循着“起——承——转——合”的规则，而这与音乐的曲式似乎在时空的轨迹中重合了！很难说是谁模仿了谁，谁抄袭了谁，因为这恰恰是自然界规律的艺术化成果。乐音教学法正是立足在这个高度上，希望在语言、文字体系和音乐中寻找一个辨证统一的结合点。音乐、语言、文字、人性，虽然名称各异，但它们的本质中有一种相通的东西。我们希望能够追根溯源，以宏观的眼光为它们的结合找到一个方法。