英语听力/口语
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周计划·拿下英语口语任明星,张晓燕,赵娜 主编任明星、张晓燕、赵娜主编的《周计划——拿下英语口语(休闲英语)》分为八个部分。第一周:Behaviour and Conduct inSociety为人处世篇。第二周Household Life家庭篇。第三周TripTime旅游篇。第四周chitchat闲谈慢侃篇。第五周Pastime尽情娱乐篇。第六周.Healthiness健康篇。第七周Fashion时尚篇。第八周Topicsof the societies社会话题篇。同时在每一篇里,每一单元都附有常用生词及短语的注释,便于读者阅读。 -
新编活力英语口语石玉洁,黄洁 主编《新编活力英语口语(第2版)》介绍了对话的发生情境和参与者,更加利于学生理解和学习对话。在第1版中,对话语句之前以A/B/C/…表明说话者的身份,而第2版中,我们以说话者姓名的首字母标注(如“L”表明是Liu Ming的语句,“R”表明是Receptionist的语句等),以便于学生更清晰地了解对话。此外,我们还修订了部分单元的标题、内容,使其更加符合当下学生的需求和英语语言本身的发展。在附录中,编者还加入了常见和重要的国家和城市的英语表达,方便学生在实际工作和阅读中对地名的把握和应用。 -
这样学习英语,生活中轻松畅谈李洪涛 著本书主要依托作者在国外的生活经历,结合中国的实际情况,精心选择了日常生活中最适合中国人学的美国人在特定的场合下与别人进行沟通的场景对话。通过本书,我们可以在日常中与老外轻松自由顺畅沟通。在单元结构编排上,我们按“这句英语怎么说”、“看图记词”、“情景对话”的结构顺序讲解这一单元主题。四幕“情景对话”的内容都是息息相关的,而且用词都相当口语化。此外,针对每幕内容设置了“语法一点通”、“小叮咛”、“你也可以这样说”等栏目,使读者学习到更多相关的语法及实用句,活用到日常生活中。 -
画中话英语·日常英语口语李洪涛 主编《画中话英语(附光盘日常英语口语)》(作者李洪涛)旨在为广大读者提供一部可以随时翻阅、模仿甚至背诵的具有开拓思路和举一反三功效的“句典”。它系统地介绍了当今社会最流行、最实用、最时尚的生活内容,提供了多种可供大家选择的日常英语表达。通过对本书的阅读与学习,读者还可以掌握生活中常用的词组、句型,从而引导我们正确地说出来,让我们成为日常生活中的英语高手。 -
巧听cnn学生新闻,词汇听力双突破关曼宜,米娅 主编本书精选了100篇CNN学生新闻,并根据不同主题,将这些热点新闻分为社会万象、国际动态、政坛要闻、金融财经、法制时空、军事热点、科技在线、天灾人祸、体育娱乐及校园教育10个单元。每篇新闻的音频长度恰到好处地控制在2分到2分30秒之间。“关键词宝典”可以帮助读者克服词汇障碍,掌握和积累生词、好词、新词。“技巧点拨”板块对听力难点进行了解析,并提供了实用的听力及语法技巧,可以有效地帮助英语学习者逐步攻克听力难关。 -
英语口语技能实训·2级林文杰 主编“十一五”国家重点电子出版物出版规划教材,由光盘和手册两部分组成。本系列教材由预备级、1级、2级、3级四册组成,旨在培养学习者的英语口头交际能力,即“说”的能力,适用于希望全面改善英语口语面貌的人士和大学 -
英语口语技能实训·1级林文杰 主编教材提供了一套全新的英语口语实训教学模式和实用化口语教学解决方案。紧紧围绕复述、对话、即席讲话三方面能力,采用6种方式(读复述、听复述、场景对话、成语对话、话题陈述、图片陈述),每周6个任务,课上与课后实训任务相结合,对学生进行逐级递增的英语口语技能训练。教材突出体现了英语口语实践教学特色,以实训教学、案例教学、任务式教学为设计理念,充分发挥学习者的积极作用,鼓励合作学习。教材提供完成任务所需要的知识输入和思维引导及实例,以学生独立或分组在教师指导下通过多样化的教学活动完成口语任务为主要 -
非常口语李军杰这将是一本能把很多读者带到英语口语中高级境界的另类方法和实践体验。和很多读者同学一样,我曾经也是深度的“哑巴英语”患者,病症持续到30 岁,但我用了3 个月就把它治愈了。从此书中,同学们可以从我本人坎坷经历的黑色幽默中体会快速英语学习和人生的故事,从中吸取经验和教训,用1~3 个月的时间,让别人对你的口语刮目相看! -
英语口语技能实训林文杰 等著教材提供了一套全新的英语口语实训教学模式和实用化口语教学解决方案。紧紧围绕复述、对话、即席讲话三方面能力,采用6种方式(读复述、听复述、场景对话、成语对话、话题陈述、图片陈述),每周6个任务,课上与课后实训任务相结合,对学生进行逐级递增的英语口语技能训练。 -
英语口语技能实训·3级林文杰 主编这套教材所体现的教学理念,力求适合发挥我国英语学习者的能动性和实用并愉快的学习需求,所设计的教学活动能在实用化和以内容为核心的教学目标下更加奏效。在为我所用时,使用者尚需悉心体察各自教学环境的构成特点,努力营造适合我国学习者的个性化的英语教学空间。教师在教学方法上有极大的发挥空间,可以不拘一格,营造积极活跃的实训氛围,并有责任规划、引导、推动、协助、监察学习者的学习过程,以保证良好的学习效果。
