欢迎阅读《标准美语发音的13个秘诀》。本书及其配套CD都是为你的美音学习而设计的。你将通过13个课程及其练习一步一步地跟随这本书来学习美音。本书对所有的发音问题进行了解释，书后配有完整的答案。口音主要包括三个成分：语调（说话音调）、连音（词的连读）和发音（元音、辅音和混合音的发音）。当你学习这本书的时候，要换一个角度来看待口音。你会注意到以前学的语法和现在学的口音是完全不同的。这些不同一方面在于语法和单词是系统性和结构性的——是语言的文字；而另一方面在于口音是一种自由的、直觉性的、且具有创造性的形式——它更多的是一种语言精神。所以，想想音调、感觉和气流的流动，让你的嘴放松地发出美国口音。很多人把发音和口音等同起来。我认为这是不对的。美国是个大国，从东海岸到西海岸，从南部各州到北部各州，人们的发音是不同的，但是美国口音的两个独特成分——说话的音调，或叫做语调，以及单词的连接，或叫做连读——基本上是相同的。在本书中，我们将重点讲解这两个方面。在本书的后半部分，我们将讲解发音概念，如：Cat？Caught？Cut？和Betty Boughta Bitof BetterButter；我们还会涉及一些较难发的音，如：TH，R的美式发音，1，V和Z。《标准美语发音的13个秘诀》这本书的写作初衷是帮助人们发出纯正的美音，来进行讲座、面试、授课、商业场景应用和一般的日常交流。虽然美国有很多地区性的发音差别，但你将要学习的口音是美国标准发音，能够为大多数在美国受过教育的母语者使用和理解。别担心你的发音太俚语化或太随意，因为事实上人们并不会这么认为。这是教授在课堂里讲课的方式，是国家新闻广播员广播的方式，也是大多数母语者感觉最舒服和最熟悉的方式。

选收15，000余个具有示范性、启发性和备用性的典型英语口语句子，并提供了精当的汉语翻译。包括“日常交际句”、“商贸洽谈句”、“公开演讲句”、“旅游向导句”等11个大类。所收句子涵盖了日常生活、学习、工作等各方面的内容。《英语口语句典》既可供检索查阅、解难释疑，也可供阅读、背诵或模仿；适合大中学生及广大英语爱好者使用。

本教材系统地讲解了英语语音知识。其目的是帮助学习者打好语音基础，掌握标准的英语语音语调。教材共分14章，可作为一学期的英语语音课堂教学使用。本教材内容全面，新颖活泼。练习趣味多样，交互性强。同时，还特设了纠音栏目，以解决学习者发音难题。教材配有英音和美音两个版本的录音。本教材适用于普通高等学校英语专业本科生、大学公共英语学生，以及普通高等学校、高等职业学校和高等专科学校英语专业的学生使用。

本听说教程针对非英语专业研究生编写，以技能训练和实际应用为主，旨在巩固和提高学生的英语听力和口头表达能力，以适应不同场合语言交际活动的需要。同时注意介绍文化背景知识和交际中的注意事项，提高研究生人文素养，有助于学生进行文化交流。本教程中的口语活动包括日常对话、列提纲发言、参与讨论等。

《大学英语泛听2》选材广泛，练习设计多样，集知识性、趣味性、时代性、可听性和可模仿性于一体，旨在帮助学习者逐步提高英语听说技能。听力材料“泛”：选材广泛，涉及日常生活、社会习俗、教育、择业、历史、文化、经济、法律等各个方面。内容形式“泛”：包括简短对话、情景对话、短文和幽默故事等多种体裁的材料，并且练习形式灵活多样。适用范围“泛”：可应用于课堂教学，也可作为课堂教学的补充材料。

China Chants II与China Chants工在每课的结构上相似，均包含一篇以chant形式出现的课文和若干对应的语言练习。但本书又与第一册不尽相同：首先，全书以语言功能为标准划分成11个单元；其次，语言练习扩展成了5个项目，分别是（1）听力训练（7rue or False）；（2）语音练（Focus on Sound）；（3）语言要点（Focus on Form）；（4）语言功能（Focus on Function）；（5）语言应用（Interactive Activities）。教学过程建议分以下两个阶段进行：（1）语言能力的培养（skill development）和（2）语言的实际应用（skill using）。语言能力培养阶段包括：课前预备活动（warm—up），听录音理解课文（1istening comprehension），朗读和背诵（reading out loud and recitation），以及语言学习（1anguage study）。语言应用阶段包括：功能练习（functional practice），情景对话练习（situational dialogue），语言应用练习（role play and dramatization），小组讨论（group work）和个人／小组研究项目（task—and—project—based learning）。

《异语惊人·激活英语口语》一书问世以来，受到广大读者的喜爱，我们深感欣慰。同时也得到大家的慷慨提议：希望在“激活英语口语”的基础上了解和掌握更多、更全面的实用英语口语。带着这样的夙愿和期盼，我们历经一年的努力精心策编了这本《全方位英语口语》。该书基本囊括了我们在日常工作、学习和生活中的方方面面。大可分为商务、旅游观光、餐饮服务、医疗求诊、电话和生活万象六大类。每类口语又由相应的各种场景组成。场景内容层次分明、参例典型。一般包含高频句例、经典对话、热点词汇三个层次递进相互关联的学习点。具体关系如下：以商务口语一场景举例说明。

《标准美国口语（China Chants）》是美国纽约大学Carolyn Graham和Frank L.Tang（唐力行）两位教授专为中国中小学生编写的英语系列教材。第1册共有四十首英语短诗和歌曲，由两位教授共同策划。Graham教授编写chants，唐力行教授编写练习、使用说明以及教学建议。本书的CD和音带是由Graham教授带领几位美国和英国小朋友在上海录制而成。本书是《标准美国VI语（China Chants）》系列的第1册，重点教授美国英语的语音、语调和会话。《标准美国V1语（China Chants）》是根据Carolyn Graham教授独创的Jazz Chants教学法编写而成。Jazz Chants教学法首创于2。世纪7。年代晚期，现已在全世界广为应用。在20世纪80年代到21世纪初，虽然英语教学理论和方法经历了许多变化，Jazz Chants仍为世界上数以百万计的英语教师和学生所喜爱。为什么Jazz Chants三十多年来能经久不衰保持其吸引力呢？这是因为它具有强烈的节奏感和感染力，琅琅上口。这种边读边吟唱，边打拍子边做动作的学习方法让孩子们能够自然地学英语，从而激发孩子们学习的兴趣和动力。Jazz Chants表现了一种自然的语言韵律，把美国英语口语的节奏和美国传统爵士音乐的韵律结合在一起。强烈的节奏和有趣的词句使每一首chant都能深深地印在学习者的脑海里。全书共分40课，每一课包括一首短诗或一首歌曲，以及四个练习。四个练习分别是：（1）判断对错，目的是检查学生对课文的理解；（2）同韵词识别，目的是练习英语发音和对发音拼写规则的掌握；（3）句子理解，目的是加深对课文里新介绍的词汇或句型的理解；（4）根据实际情况回答问题，目的是让学生在实践中运用英语。 该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

本书共分六章。第一章为文献综述，对“语调”进行界定，介绍全书的研究理论依据和基本概念。同时回顾了对国外英语学习者和中国英语学习者的语调研究，分析这些研究中存在的问题，指出本研究的必要性及改进之处。本书第二章为研究设计，主要从语音语料库的创建、对学习者录音的评分、语料的语音标注以及数据分析等方面对本研究的设计进行描述。以本族语者的语调模式为参照标准，对中国英语学习者的朗读口语进行研究，并尝试回答如下问题：学习者英语朗读口语中的语调模式是什么？这些模式对信息的传递有何影响？ 本书第三、第四、第五章为研究结果与讨论，报告中国学习者英语语调模式研究的发现并就此进行相关讨论：1）调群切分：涉及调群边界指征；调群与句法的关系；调群的语法作用等方面。2）调核位置及调核前重音分布：对学习者无标记调核、有标记调核，调核前重音，以及重音复现规律产生的节奏归类进行描述。3）调型：从降调调型和升调调型人手，对各种主要句型的调型作了归纳和分析；对学习者的音域和音高起伏特点也进行了研究。本书第六章为结论部分，主要归纳了本研究的结论、阐述本研究的意义及存在的局限性，为后续研究提出建议。本书参考文献之后的附录共包括17个部分，对本研究中涉及的各项材料及研究发现的数据作详尽介绍。

收入《英语不该这样说》的条目既有显而易见的中式英语错误，又包括常见的语法性错误。这两方面的问题都可彻底解决。中式英语不仅让人难以理解，也让人难以忍受。《英语不该这样说》对中国学生最常见的口语表达错误和不当之处进行了归类处理，通过《英语不该这样说》的学习可使你心无顾虑，畅所欲言。细加思考体会这些常见的错误及它们地道的表达方式能够让你开口之初即已意识到孰优孰劣。《英语不该这样说》让大家熟悉英语口语最常见的表达错误及它们地道的表达方式。也可把《英语不该这样说》作为一本词汇手册，去认真学习其中的每一个条目，从而使那些正确的表达方式在头脑中扎根。同时，辅之以持续的操练，大家就能清楚流畅地表达出自己的思想，如此一来，我们的听众就无须费心地去猜测我们的意图，反而要对我们的谈论赞赏不已。