王家骥老师在英语教学艺术这一领域的成就是多方面的。《王家骥谈英语阅读和写作训练》一书仅提出了他在英语阅读和写作两方面的教学艺术。正像张正东教授指出的，该书给了我们五点启示：1．读与写是语言用于交际的主要形式，尤其在缺乏听说语言环境的中国，读、写的训练更应受到高度重视；2．阅读教学应贯彻交际教学的思想，阅读训练的课堂教学有十步；3．利用词读能力的迁移训练写作，既降低了写作训练的难度，又可防止学生用汉语思维生造汉语式的英文句子；4．可以结合备考训练阅读和写作；5．探索写作练习评改的有效方法，解决实际写作训练中的一大难题。

本书例举例句8000余条，对形容词和介词与名词两类词组分别进行了系统论述，而且还论及了同一或类似形容词、名词与不同介词搭配的细微差别。

英语词汇是学习英语的“拦路虎”。词汇量不足将严重影响英语学习，所以，掌握更多的词汇是学习好英语的关键，也是参加各类英语考试取得高分的重要保证。虽然有很多读者急于求成地在短期使词汇量有重大突破，孤立地背单词或盲目使用相关的词汇书，但这些在短期内有一定的效果，可随着词汇量的增加或无效地强化练习，负担过重，枯燥无味，严重影响学习兴趣，难以坚持下去而事与愿违。有鉴于此，我们特编写了《快速突破10000英语词汇》一书，使读者在短期内，突破词汇难关，有效地扩大词汇量，迅速提高英语水平。该书有以下突出特点：收词全而新、收词精益求精、突出活用、重点突出、学练结合、科学易用。

编辑推荐：本书按照国家人事部专业技术人员职称司1998年正式颁布的英语等级考试大纲词表而编写，旨在帮助报考专业技术人员职称英语A、B、C等级考试的广大在职人员做好词汇准备。全书共收有6000个词条，其中C级词汇4000个（前无标记者），B级的5000个词条是在C级词汇的基础上累加1000个（前言“*”者），A级的6000个是在前两级的基础上再累加1000个（前有“+”者）。本书具有词条齐全，解释清晰，举例典型，易于记忆等特点，既适用于广大在职人员，也对高校学生，及爱好英语并想拓展英语词汇的各界人士大有裨益。

为了更好地使用本教材，我们组织了有关专家为本书编写了教学参考书，教参内容包括五大部分：1、背景材料；2、重点词汇、词组或常用词汇、词的解释；3、对课文和阅读教材的补充注释；4、课文和阅读材料的翻译；5、练习答案。本教材既是教师备课的必备书，也是卫校在校学生和自学中等卫校英语规划教材的读者的良师益友。

本书特点：避免方括号引起的形与音的混淆，大大减轻学生记生词的负担。直接在英文单词上注意，直接注意比率达99.9％以上。密切结合英文拼写的基本规律，不需硬记繁琐的读音规则。有利于英语语音教学的改革，促进电子软件和其他产品的开发。

本书收录了500个结构词组，并提供了若干配有中文译文的例句，同时提供了对该词组用法的简要说明。

本书共分18章，其内容包括语音知识典型习题、名词用法典型习题、代名词用法典型习题、冠词用法典型习题等等，收录了大量典型习题，书后还附有参考答案。

本书分词法小常识、句法ABC、疑难辨析、综合练习四部分，词法小常识部分介绍了英语的名词、冠词、副词、代词、动词等的基本知识；句法ABC部分介绍了英语的基本句型的使用；疑难辨析部分介绍了英语语法中的难点；综合练习部分介绍了三种类型习题及答案。

《二十世纪欧美文学简史》所叙的内容系按时间的四段分期分为四卷的。第一卷是1900－1918年，即从世纪初到第一次世界大战结束时期的文学；第二卷为1919－1938年，即处于两次世界大战之间的文学；第三卷是1939－1960年，系包括第二次世界大战和战后时期的文学；第四卷则是1960年至90年代的文学。成书的规模已经大大超出原来的计划，只适于研究生使用，而不能兼顾本科生的教学用书了。这促使我们想起把它压缩篇幅，改出一种适合大学本科生用的普通课程教材，编为一卷本，并另定书名为《二十世纪欧美文学简史》。因此《二十世纪欧美文学简史》（一卷本）是在前出四卷本的基础上改编出来的。不过它不是简单地删节和削减前书的内容，而是认真地改写，大部分内容均由原来的分主编重写，小部分才是根据原有的材料进行压缩。我们遵循的原则是“脉络清楚、重点突出”。具体做法为：合并历史分期，由原来四个小的分段合为以第二次世界大战为界线分成的前后两大历史时期，即书中设为上下两编。我们之所以这样做，是因为原来的分期从社会发展过程来看虽然清楚合理，但在相对比较短的时间内文学发展过程不易现出明显的阶段性；而如若将本世纪文学分成上、下两个半世纪来对比，则其变化和差别是比较明显的。（