丁守璞，男，1942年生。1966年毕业于中央民族学院语言文学系蒙古语文专业。现为中国社会科学院历史研究所研究员，文化史研究室主任。专门从事中国文化史研究，长于中国少数民族传统文化之蒙古文化研究及蒙藏文化关系研究。著有《历史的足迹——论民族文学与文化》等专著及《中国少数民族文化与现代化》、《少数民族文化十年（1983-1992）》、《文化的选择与重构》、《率蒙古民族的文化属性》等论文30余篇。本书是“蒙藏关系史大系”系列中的一本。全书共分7章，从政治、宗教、文化等角度讲述了蒙藏两个民族的关系史，内容涉及两个民族的宗教习俗，历史渊源，医药发展？胫谢拿鞯墓叵档确椒矫婷娴哪谌荨？

本书主要是为了帮助大学生，科技七作者以及报考研究生TOEFL、EPT等各类考生学习掌握英语常用词的句型和搭配而编写的，着重解决《大学英语教学大纲》中所提出的要求复用式掌握的那部分词汇问题。英语学习到一定阶段，词汇的搭配使用尤为突出，它们千变万化，不易掌握，而一般的常用工具书又较少系统地涉及这方面的问题。因此，不少学生迫切希望有这方面的书。本书就是试图满足这一要求而作的尝试。本书精选了英语中赆有句型和搭配关系的常用动词、名词、形容词、副词等840余个。所收词条按字母顺序排列，注明词性及中文释义。不规则动词列出其不规则变化，每个词条所含的常用句型、搭配后配一两个例句，稍难的作出汉译，使读者对该句型的认识更加清楚，更易牢固掌握，每个词条内还收集了以该词为中心词的固定词组，加中文释义，并配有例句。

针对广大英语爱好者记忆单词难的问题，《一点通》适时诞生。本词典的特点是从词源入手，以疱丁解牛的手法，剖析单词的各个部分及其过去与现在，使读者从语言历史发展的角度学习单词，记忆单词，无论从学术性和趣味性上，在我国英汉词典系列中都算作是一个新的创造。词源的学习在英语学习中举足轻重，很好的掌握词源不但会积极的帮助英语爱好者牢牢的记忆单词，还会使其更加准确地把握单词的含义，从而更加有效地运用它。本书的编者大多是具有多年丰富教学经验的大学中青年教师，他们工作勤奋努力，并曾经出版过许多学术著作。本书的编辑与出版，恰好弥补了许多英语爱好者在这方面的缺陷。

编辑推荐：本书共收录英国学生作品20篇，文章按内容分为“心灵独白”、“菁菁校园”和“走出象牙塔”三类。每篇文章均配又注释和参考译文；文后的“名校一瞥”部分介绍英国近年排名前20名的著名大学，“每日格言”为读者提供富于哲理、催人奋进的英语格言。

一、《英汉读写多用手册》收录了我国小学英语课本中出现的全部词汇，并结合沿海地区英语教学改革的实际情况，从海外的同类教本中，吸收了若干常用词，共计约1000个。二、考虑到读者应用英语的实际需要，在释义方面注重单词的本意常用性及其短语短句的例证。三、附录中的英语姓名表，可供读者查名或给自己（他人）起英语名字时用，该附录的姓名部分给出了一定的寓义，以便读者选择使用。四、《英汉读写多用手册》的有些内容，可供广大中学生，师范院校师生及英语爱好者参考。五、《英汉读写多用手册》内容有：单词，音标，词性、释义、“丨丨”后的、短语、短句及英美趣味姓名、英语口语的替代与省略、常用略语、数词表、字母组合在单词中的读音、履历表、成绩通知单、英文书法等附录．这也是《英汉读写多用手册》书名的由来。六、词目中的不同词性，用罗马数字1，Ⅱ等标出，同词性的不同词义，用阿拉伯数字①②等标出。正文中的中、英文句号，一律用符号“．”，中、英文省略号，一律用符号“…”；凡用于说明、替换、省略、搭配等部分的内容，一律置于圆括号内。

《即战英语字词搭配3000》是一本旨在帮助读者正确使用英语词与词之间搭配关系的工具书。编者针对中国学生常犯的搭配方面的错误，精选了3000例最常用的字词搭配，供中学生和具有中级英语水平的读者使用。本词典具有以下特点：1.所收录的词语搭配形式主要分为两大类：语法搭配、词义搭配。2.本词典提供的例句均句的均以练习的形式出现，书后配有答案。3.每一词均标有国际音标，采用美语拼写。本词典1-1500条由周炜编写，1501-3000条由李莉文编写。

本书分板块分割实践篇、超能记忆篇两部分，从多个角度讲解分析了速记单词的“捷径”，并附有多种例证和练习。

这是一本介绍保加利亚文学的通俗读物，系统、全面地介绍了保加利亚文学，并重点介绍了十几位保加利亚著名文学家。 本书系统、全面地介绍了保加利亚文学史，并重点介绍了十几位保加利亚著名作家，是一本介绍保加利亚文学的通俗读物。全书共分4章，22节。每章包括一个历史时期：古代文学（7—14世纪）、沦陷时期文学（15—19世纪）、资本主义时期文学（1878—1944年）和社会主义时期文学（1944—1989年）。每节的内容或是概括一个历史阶段；或是论述一个重大文学问题（现象）；或是介绍一位重要作家和他的作品。其他重要作家的介绍，则在行文中给予较多的篇幅。为了能让读者了解保加利亚文学的一些背景知识，本书简要介绍了保加利亚民族、保加利亚国家和斯拉夫文字的由来。本书集文学史，作家、作品介绍，作品赏析，文学资料于一身，对读者提高文学素养有一定帮助。由于译成中文的保加利亚文学作品大都出版在几十年前，现在已很难找到，另外也为了增加可读性，本书较多地节录和翻译了一些作品（除两篇外，全是编著者自己翻译的）。本书还比较详尽地叙述了译成中文的保加利亚文学作品的情况，从而为不懂保加利亚文的读者，进一步了解保加利亚文学，提从了方便。书后附有主要参考书，保加利亚文学大事年表、人名索引、“保加利亚文学在中国”等资料，供读者查阅。

本书有两个特点，即内容的多样性和编纂的长周期。鉴？谇耙桓鎏氐悖颐茄跆致鄞蠖嘤纱鞘檠Щ岬母髯ㄒ滴被崂醋橹才牛庥欣诮仙钊攵浞值亟醒踅涣鳌＜诘诙鎏氐悖Ω梦星嗄甏鞘樽姨峁└嗟穆厶常岳谒堑某沙ぁＮ蠢吹？21世纪，主要靠这些同志去推进我们的事业。为此我们组织了一次中青年辞书工作者学术讨论会。这样做很有必要，我们想以后还应该举办这样的讨论会，并且采取其他办法，使更多的优秀人才涌现出来。

《英语词汇学》按全国自学考试指导委员会的计划已在全国正式启用。为了帮助自学人员更好地把握教材，抓住主要知识点，突出重点，解决难点，在没有教师的指导下，能在短时间内掌握教材内容，达到《英语词汇学自学考试大纲》（以下简称《大纲》）提出的要求，顺利通过考试，我们编写了《英语词汇学辅导》（以下简称《辅导》）一书。该书根据自考人员的需要设下述几大部分：提要主要知识点教材译文课文练习答案补充练习补充练习答案“提要”，即提纲挈领的概述，提示主要内容，让读者了解每章的总体内容。“主要知识点”相当于《大纲》中的考点，列出这些知识点旨在指导读者阅读和自测。“教材译文”是为了帮助阅读教材。因为词汇学是一门理论知识课，涉及不少语言学知识和专业术语，读起来颇费力；再者，自学人员手头的语言工具书有限，课文中提供的例证很多，且查起来困难，有了汉语译文，这些问题都能迎刃而解。要说明的是，虽称“译文”，实则用汉语译写的，但保持了课文的原貌，且每个例句和例词都原原本本译出。如果读了教材后对某些章节仍然模糊不清，读了本书便清楚明白了。“课文练习答案”对课文中每一道练习题，包括思考题，都提供了参考答案。教材中只提供了实践题的参考答案，思考题无答案，《辅导》补充了这部分，并将其他答案一并列出，置于每章之后，以方便查阅。“补充练习”是在教材练习的基础上，根据《大纲》要求所作的补充，并附答案，旨在提高知识点的复现率，巩固学习内容。此外，《辅导》还提供了2套单元自测试题和1套综合自测试题及答案。单元自测试题第1套检测1至5章的内容，第2套检测6至10章的内容，综合试题检测全书的内容。这样做的目的是复习巩固教材内容，同时进行一定的模拟训练。《辅导》由《英语词汇学》的作者张维友教授主编，张纪英和赵树理两同志参与编写。张纪英负责第4、7章的汉译和第2、3、4、5、7章的练习答案和补充练习及答案；赵树理负责第6、8章的汉译，第6、7、9、10章练习答案和部分补充练习题及答案；单元自测题和综合自测题由两位同志分别承担。全书最后由张维友教授修改定稿。在编写过程中，得到教育部自学考试委员会自学指导服务中心和陈卫同志的支持和关心，在此表示忠心感谢。