《最新英美媒体时文选读》重点培养学生快速阅读并准确理解英美媒体文章的能力，力争使研究生阶段语言知识的扩展寓于语言综合使用能力的提高之中。与国内同类读物相比，该教材具有以下特色：.1、内容鲜活、题材广泛、具有很强的时效性。书中材料全部选自2004年以来的英美媒体文章。2、以专题为主线编排课文，每一专题精选典型文章作为课文，系统培养学生阅读英美媒体文章的能力。3、不仅涉及英美主要报纸、杂志等传统媒体，还涵盖了网络、广播、影视媒介。..4、选文思想内涵深刻，有利于阅读时深入思考并就相关问题运用所学语言知识表达自己的思想。5、练习配侧重学以致用，注重英语综合运用能力的培养，克服语言学习中的被动性。《最新英美媒体时文选读》供非英语专业硕士、博士研究生或其他具有同等外语水平的学习者使用，重点培养学生独立批判地阅读英美媒体文章的能力，并在阅读中进一步夯实语言基本功。全书共14个单元，第一单元读前思考、时文阅读、阅读检测几部分构成。...

为了配合《大学英语教学大纲》（修订本）的实施，外教社在新世纪初隆重推出《大学英语》（全新版）系列教材，为促进我国大学英语教育再作贡献。全套教材由复旦大学、北京大学、华东师范大学、中国科技大学、华南理工大学、南京大学、武汉大学、南开大学、中山大学、华中理工大学等著名院校的资深教授及英语教学专家合作编写而成。系列教材由综合、听说、阅读（含泛读和快速阅读）三种教程及语法手册组成。另有前三种教程的预备级教材供起点较低的学生使用。系列教材以《综合教程》为核心，每单元围绕一个反映当代生活实际的主题展开，配以《听说教程》、《阅读教程》及《快速阅读教程》，指导学生深入全面地获取并掌握与各主题有关的语言文化知识。各课程均设一定量的类似四、六级考试题型的练习，并将《综合教程》的Test Yourself设计成CET的形式，让学生熟悉CET考试的形式与要求。

本书为《英美报刊阅读精选》第三册。文章选自英美各大报刊，内容涉猎广泛，既有热点透析、时事评述，又有医疗保健、人物传记等，反映了多姿多彩、瞬息万变的世界。所选文章文笔优美，具有一定的代表性和阅读价值，有助于读者在欣赏文章、了解西方社会的同时，提高报刊阅读能力及英语综合能力。本书可供大学四、六级考生、英语专业学生以及英语爱好者使用。

为了适应新时期社会对大学英语教学提出的要求，外教社在新世纪初隆重推出《大学英语》（全新版）立体化系列教材——书本、录音磁带、多媒体光盘、网络系统、题库等配套齐全。权威强大的编写队伍：全套教材由复旦大学、北京大学、华东师范大学、中国科技大学、华南理工大学、南京大学、武汉大学、南开大学、中山大学、华中理工大学等著名院校的资深教授及英语教学专家合作编写而成。全面合理的课程组合：系列教材由综合、听说、阅读（含泛读和快速阅读）三种教程及语法手册组成。另有前三种教程的预备级教材供起点较低的学生使用。各教程相互呼应，构成有机整体。综合应用能力的全面培养：系列教材以《综合教程》为核心，每单元围绕一个反映当代生活实际的主题展开，配以《听说教程》、《阅读教程》及《快速阅读教程》，指导学生深入全面地获取并掌握与各主题有关的语言文化知识及丰富的语料，并对该现实主题充分进行语言综合应用能力、特别是听说能力的培养和训练。创新完备的立体化配套体系：系列教材有录音磁带、多媒体教学光盘、试题库和“新理念大学英语（全新版）网络教学系统”。整个体系配套完备，客帮汉族教师构建新的课堂教学模式，并为学生创造自主式和交互式学习环境，以适应多样化、网络化、个性化的英语教学需求。

“一言而兴邦，一言而丧邦”。“三寸之舌胜于百万雄兵”，这绝不是危言耸听，而是古人对语言威力的认识并有史实佐证。时代发展到今天，在这个充满竞争和合作的社会，语言与我们的日常生活更加息息相关。一个人的说话能力是获得社会认可、上司赏识、下属拥戴、同事喜欢、朋友帮助、恋人亲密的必要条件。正所谓“一句话把人逗笑，一句话把人惹恼”。 看看我们的周围，有人在竞争中失败，有人在合作中成功，语言艺术的运用尽显奥妙。特别是在政治、军事、外交、商业等场合经常出现剑拔弩张、僵持不下、左右为难、尴尬万分的情况。这时候往往一句话能解燃眉之急，一席高谈阔论能解千军之围，一句调侃能使人于尴尬中自圆其说，一声呐喊能够刀下留人，救人于生死之中。那些临变不惊而能口若悬河的人往往能够在紧急场合借题发挥，应对自如。再看看平凡的自我，呆头呆脑，拙于口舌，令人实在气馁。 这本《借题发挥的语言技巧》正是为了解决大家的难题应运而生。在这本书里，我们着重讲了怎样通过借题发挥施展语言技巧，提高大家的语言表达能力，特别是在一些特殊场合使大家处变不惊，能抵挡言语攻击并回击对方的一些方法技巧。借题发挥实在是一种高超的应变方法。借题发挥要选好题，借好势。借题发挥，要借得合理、巧妙，构成顺水推舟之势，而不能有牵强的痕迹。本书运用通俗的语言和娓娓动人的故事向大家详细介绍借题发挥这一语言技巧，相信读者在阅读本书后能够对此有一个深刻的全新的认识。 本书分为理论篇、场合篇、技巧篇和提高篇，每篇又分为两到四章予以详细讲解。同其他语言类书籍相比，本书具有以下几个特点： 1.突出技巧。在技巧篇中，从修辞、逻辑到计谋，三大块组成一个有机整体，基本涵盖了语言技巧中的诸多方法。 2.讲究实用。这主要体现在场合篇里。书中分为尴尬、意外、惊险和平淡四个场合，并针对不同场合的特点，讲述了不同技巧的应用。 3.趣味生动。以生活为主线，穿插了大量事例，特别是一些机智幽默的小故事，深入浅出地讲解了现代社会对语言的基本要求和运用语言的技巧。由于时间仓促，能力有限，书中错误在所难免，恳请同行和读者给予批评指正。

暂缺简介...

《世纪商务英语》是新世纪高职教材编委会富有积极的进取精神的一次大胆尝试。由大连理工大学出版社组织推动的新世纪高职教材编委会，是一个由全国100余所志同道合的优秀高职院校组成的高职教材建设者联盟。编委会走过的历程，见证了我们的与众不同：编委会是迄今为止第一个完全按照市场原则来长期进行高职教材建设运作的大型组织。从编委会诞生的第一天起，我们就选择了以高职教材的特色建设为己任。这不仅是由于我们拥有对高职教育未来发展的更为贴近实际的认识，也由于我们拥有一整套完全属于自己的切实可行的关于教材建设的创新理念、创新组织形式与创新运作方式，更由于我们一直以来对高职教材品牌、特色与创新的始终如一的执著追求和坚忍不拔的长期努力。在编委会的所有经历中，关于教材建设理念的独到解释非常值得一提。这一理念可简述如下：所谓教材建设，就是建立在教学实践基础上的教材的不断深化、不断完善的过程。在编委会的整个教材建设过程中，这一理念不仅已成为我们的核心指导原则，而且它的深受高职教学单位欢迎的结果，也鼓舞了我们实现任何高职教材特色建设的勇气。然而，高职英语教材特色建设的情形则有所不同。就其实用性而言，高职与非高职的英语教育并无本质区别，加之我国高职教育发展的历史尚短，高职英语优秀人才的累积也略显不足，因而，许多早期高职英语教材的编写，宁可倚重非高职院校的英语教师参与，有其积极的意义。但是，按照我们教材建设的上述理念，如果不能以高职一线教师为主体来实施高职英语教材建设的具体运作，就根本无法实现完全适合高职教学需要的英语教材建设预期。这的确是一个两难选择。事实上，编委会要建设自己品牌的高职英语教材的想法由来已久。但我们也深知完全依靠一直很少涉足英语教材建设的高职一线教师来完成这一重任的艰难程度。因此，我们并没有从一开始就贸然地启动这个项目。而是选择在较好地实现了足够数量的非英语类高职教材特色建设的经验累积。若干专业英语类相关教材建设的成功尝试，以及对公共英语相关项目的具有积极意义的探索和准备之后，才开始尝试涉足这个领域的。尽管我们在推进高职英语教材建设的过程中遇到了诸多困难，但终能如愿以偿，在很大程度上也有赖于我们的一些具有重要指导意义的体悟。编委会有一句名言：我们相信用心与努力胜过相信经验与资历。编委会有一个信条：在目标一致基础上达成的共识优于任何情况下的一己之见。这些在非英语类高职教材建设中屡试不爽的成功做法，在高职英语教材建设的过程中也得到了同样的印证。

《世纪英语——读写教程》是新世纪高职教材编委会组织编写的公共英语类课程规划教材之一。这是一套完全由高职英语教学一线教师编写的高职英语教材。在编写本系列教程的过程中，我们充分考虑了高职英语教材与高职学生英语基础程度的适应，尽最大努力缩小了高职英语教材与高职英语教学实际的差距。作为高职英语教学一线教师，我们对在高职英语教学过程中倡导的“学一点，会一点，用一点”的教学指导思想有着更为深刻的体认。因此，本系列教程在从研讨到编写的整个过程中，始终注意把握“以学生为主体、以教师为主导”，“通过感知、体验、实践、参与及合作等方式实现‘任务型’教学理念”的编写思想，按照“学用结合，为用而学’’的编写思路，以体现“实用为主，够用为度”的教学目标为主线，努力构造更为合理的英语教学模式，激发学生自主学习英语的兴趣，循序渐进地提高学生英语能力，尤其是英语的实用交际能力。《世纪英语——读写教程》突出了以下几个特点：1.体例新颖本系列教程以实用交际话题为主线，每一单元围绕一个话题展开，通过对话、短文等模块，给学生提供尽可能多的相关词汇和常用表达法。学生熟悉了这些与日常生活及其未来工作密切相关的词汇和表达法，就能在实际生活或社交场景中灵活运用、自如表达。这个体例的最大特点就是注重英语的实际交际能力，使读写能力的训练与听说能力的培养密切地结合在一起。2.注重实用性本系列教程的选材内容健康，语言规范，贴近学生生活，科学性、知识性、趣味性和实用性都很强。每个单元以话题为基础构造语言能力训练体系，尤其是表达能力训练体系。本系列教程共分六册。其中，《读写教程Ⅰ、Ⅱ》专门为英语基础较差的学生设计。因其门槛相对较低，非常有利于激发学习兴趣，因而可以让那些英语基础较差的学生也能打好英语语言基础，逐步提高英语的交际能力；英语基础好些的学生则可温故知新，快速地进入或直接进入以后各册的学习。一读写教程Ⅲ～Ⅳ在注重提高学生的英语交际能力的同时，相应兼顾了高等学校英语应用能力A、B级测试的要求，较好地处理了“学”、“考”并重、素质教育与A、B级考试有机结合的关系，非常适合高职学生英语培养目标的要求。3.以学生为中心本系列教程的各个模块都设计了适量的、有启发性的训练，这些训练部是以学生为中心精心设计的。本系列教程力求最大限度地调动学生课堂参与的积极性，以让每个学生得到尽可能充分的训练为目标。“练”是英语课堂教学实现教学目标的关键，“练”是从不会到会的过程，也是实现“任务型学习”与“合作学习”的最基本途径。

《世纪英语——拓展阅读教程（Ⅰ～Ⅱ）》（第二版）是在第一版基础上，经过一轮教学实践和广泛听取各使用单位的有益意见后完成修订的。修订后的教材进一步突出了下述特点：1.优化设计，以人为本本系列教程各个单元的设计都是从学生的角度出发，处处体现出对学生阅读理解的帮助和引导。在这种教学模式下，学生将成为教学过程中的真正主体，教师则不再是教学过程中的主宰者，而应转变成为学生畅游英语知识海洋的引导者、帮助者。2.贴近高职，实用够用本系列教程围绕学生日常活动及与未来工作相关的内容展开话题，从阅读技巧的阐释入手，按照实用够用的原则广泛地选取素材，设计训练题型，旨在帮助学生打好英语基础，培养良好的阅读习惯，提高英语的文字处理能力，特别是用英语处理涉外业务活动的能力。由于高职学生入学时英语水平差异较大，本系列教程主要致力于传授给学生一些与其培养目标直接相关的、实用的英语阅读知识与技巧，使之在提高基本阅读理解能力的同时，能顺利通过A、B级考试；更深层面的知识拓展，则有赖于终身教育的后续学习，本系列教程暂不能涉及。3.选材新颖，可读性强本系列教程修订版在选材方面，注意了将知识性和趣味性有机地结合在一起。所选阅读材料的主题大多是时下最流行或是学生比较感兴趣的话题。并且，修订版保证了将材料中出现的生词量控制在总词量的3％左右，另配有超纲词的详解和背景知识介绍，这样的文章难度是学生能够接受的，因而学生一定会满怀信心、充满兴趣地学习教材中所传授的知识，在快乐中学习。为了缓解学生学习过程中的压力，每单元均设有一篇集知识性和趣味性于一体的“营养快餐”，便于学生拓宽知识面，加深对中西文化差异的理解与认识；在轻松获取知识的同时，强化英语学习的兴趣。4.讲练结合，学考并重本系列教程按照“阅读导航——技巧训练——应用阅读——实战演练”的顺序构建框架体系。阅读导航部分系统介绍了各种实用有效的阅读技巧；技巧训练部分紧随其后，通过练习，消化、理解、掌握所学内容；在修订版中，我们特别添加了各种应用文体裁的介绍和相关练习，使学生在应用文阅读这一相对薄弱的环节中得到充分锻炼；实战演练部分给出了历年PRETC0真题，在这次修订中，题型的计紧密围绕本单元的阅读技巧，使学生在训练思路上能连贯一致，一气呵成，也充分体现了知识传授与A、B级考试的有机结合。5.结构合理，难易适中考虑到高职学生的实际阅读水平和阅读的便利，选篇中的大多数生词都提供了注释，并在教程的最后部分给出了A、B级测试词汇表，以备学生应试之需。所有练习题和PRETCO真题在修订中都给出了详尽的答案和分析，使学生能知其然也知其所以然。“营养快餐”部分则采用中英文对照的形式，旨在降低学生阅读理解的难度，使阅读真正成为学生拓展知识的过程，成为一种乐趣，而非单纯的“翻字典，识生词”的过程。6.简约明了，逻辑性强本系列教程所有阅读技巧讲述、练习指令、译文、注释等均简约明了、易于把握。学习的最终目的是要学会运用，因此，本套教材修订版中每一单元的常规阅读材料和应用文阅读材料都比前一版实现了与该课所讲授阅读技巧的更为紧密的结合。通过多次反复训练，这些阅读技巧将在学生头脑中不断得到强化，最终会达到运用自如的目的。

本书收录了具有代表特色的美国当代短剧，以中英文对照的方式编排，适合各类艺术院校的表演及导演课程使用，也可以作为高校统编戏剧教科书的辅助教材，并适用于普通院校的英语教学和英语课外戏剧和口语活动，还可供希望了解美国社会、家庭以及多元性文化的读者欣赏。本书适合各类艺术院校的表演及导演课程使用。也可作为高校统编戏剧教科书的辅助教材，并适用于普通院校的英语教学和英语课外戏剧和口语活动。还可供希望了解美国社会、家庭以及多元性文化的读者欣赏。