本书使用代表性和实用性强、效果新颖的案例讲解了VisualBasic在数据库，窗体界面、多媒体、图形图像、字符串处理、系统文件、网络、硬件。游戏、API函数及第三方控件等方面的具体应用，基本涵盖了VisualBasic所有的应用领域。本书案例经典、内容全面、技术实用、资源丰富，在华信教育资源网上可免费下载源代码，读者可在案例练习中体会编程思想和编程技巧。 本书不仅适用于想进入编程领域的读者和计算机专业的大、中专学生阅读，对于专业人士也有较高的参考价值。

《全新大学英语1-4级：词汇分类图解（710分制）》按照逻辑概念的总属关系，以及属概念之间的逻辑联系，使用金字塔结构对大学英语1～4级词汇进行了全新和精确的划分，并把动词和形容词作为讲解的重点。按照字母顺序A～Z机械记忆词汇费时费事又不易有好效果，传统分类词汇书则由于按照场景进行分类，无法对动词和形容词进行准确划分——而这两者恰恰又是英语词汇学习的关键！

本书是指导青年医生、技师学习英文过程中汇集的材料。考虑到目前不少医技人员在说、写英语上仍有一定困难，又无暇复习和查阅相关书籍，我们把上述材料编印成册，作为有高中以上学历的人员学习英语的辅助或参考教材，能是有用和有益的。本书包含绪论及六章内容，其重点如下：1.绪论中提出编著者对如何学好英语的若干理念。2.介绍国际音标近年的一些修订，帮助读者重温读音规则。3.编著者提出按音节、元音及元音组列出词字系列，并以此为主轴拼读记忆词汇。4.列出英语基础文法，这是必要掌握与运用的。5.概要介绍英语搭配和常见英语错误的分析及纠正，以引起读者对其重要性的注意。6.汇编一些常识及日常生活基础用语，以便读者在与对外交谈中应用。

《英语疑难词典》（修订版）共选录936个词条，约1500个词和词组，近15000个例句，主要摘自编著者在近40年间的阅读、翻译和审校时所积累的数以万计的卡片，另一部分则参考国外有关的工具书。具体内容包括：一般性的疑难问题，较为复杂的疑难问题，容易混淆的同义词和相似词组，语法上的疑难问题，一些介词和副词等的用法，某些值得注意的语言现象，不同词类的词在句中或短语中相互结合的形式及其用法，大量的常用句型结构，按词面理解的若干错误举例，对一般词典的几点补充。本词典可供英语教学、参加托福考试、进行翻译工作以及从事其他英语工作之用，对于大学以及具有高中以上英语水平而有志于进一步提高者，也有参考价值。

搭配研究由来已久。但对搭配给予集中的关注始于20世纪50年代由英国伦敦学派的领袖人物Firth提出“collocation”之后。对搭配的定义因人而异，有严式和宽式之分。受Firth学术传统的影响，欧美搭配研究多注重半自由和半固定的词语组合。本研究采用广义搭配观，涵盖自由搭配、限制性搭配和固定搭配等各种类型的组合方式，目的是要通过观察、描写和解释词语的搭配行为，揭示词语的组合规律、合格的依据、限制的条件以及限制条件之间的相互关系。 本研究遵循理论联系实际的原则，在对搭配研究成果全面总结和对各大流派进行扫描式综述的基础上，提出自己的语言观、搭配观和理论框架。以辩证唯物主义的理论为指导，我们采用了音义结合的研究方法，从语言的符号和关系本质属性出发，将语言符号之间的关系归纳为语法意义，将符号与客观世界的关系归纳为词汇概念意义，将符号与使用者主体的关系归纳为修辞意义，并将语义决定词语搭配的立场贯彻始终。 论证围绕着这三类意义进行。我们首先以性、数、格、人称四个语法范畴为例，讨论了语法意义对词语搭配的制约作用。讨论表明，语法意义是词语搭配的重要条件，但因抽象层次过高，语法意义只是词语合格搭配的必要条件，还不是充分条件。要充分解释词语搭配的合格关系，就需要考虑词汇的概念意义。进入真实动态的日常话语，词汇意义也只是必要条件，而不是充分条件。在追求表意效果的作用下，使用者主体不仅需要考虑语体和语境对词语选择的制约，往往还会突破系统内部的语义限制规则，创造性地使用语言，因此表情功能对词语搭配提出了更高的要求并能颠覆表意功能，此时修辞意义成为充分条件。结论之一是： 核心句的词语搭配受约于语法意义、词汇意义和修辞意义，但语法意义服从词汇意义，而词汇意义又服从修辞意义。 在论证过程中，我们既采用了心理逻辑的理据，又采用了社会规约的理据作为解释搭配产生的根本原则。语言作为人类思维的工具和社会交际的工具，多数情况下，这两种原则是重合的。但当心理逻辑与社会规约发生冲突时，词语搭配最终遵循社会规约的最高原则。 在讨论常规搭配和超常搭配的过程中，我们还分析了语言规范与言语创新的关系。超常搭配是建立在相似和相关基础上的言语创新。创新项目被社会群体重复使用而得到全民公认后能够进入语言体系，成为新的规范。因此规范与创新反映了语言结构与建构相互循环的历时发展规律。 本研究还有一定的实际意义，对语言教学，尤其是外语教学，具有重要的启示作用。它说明无论在课堂教学还是在教材编写中都应该分别对待不同性质的搭配形式。语言和言语的循环规律说明，学习者的知识结构必须在大量的言语活动中建构。本研究对词典编纂的启示是，词条的定义可以在搭配中得到验证。一些被词典定性为单义的词条已经在社会群体的言语活动中发展出了多个义项。这说明，词典编纂者有责任对新义项进行总结和归纳。

保证学得会！ 全国唯一敢保证用听的就可以学语法！ 有鉴于《躺着就能背单词》的“用耳朵学英文”的概念广受欢迎与成功推广，我们延续此听觉学习优势，再创划时代的英文语法学习方式——《躺着就能学语法》，推翻以往大众对语法学习的刻板印象：冗长、艰涩、枯燥，让你轻轻松松用听的学习英文语法，不论是坐公车、捷运、逛街散步，利用零碎的走动时间，就可有效学好语法。大学习保证只要5天内完整听1次《躺着就能学语法》全书语法重点MP3，一个月听满6次，保证轻松学会英文语法！打好英文基础！大超值赠品1、《躺着就能学语法》全书语法重点MP3最重要、最完整的语法教学，通能都在MP3里，让你边乘公车边学语法、边逛街边学语法，语法学习不再需要正襟危坐，轻轻松松带着走！2、豪华体验版电子书用电脑也可以学语法，让你上班偷偷利用时间，充电加分！大独创发明！1、独创“睡眠学习法”，帮助读者“躺着就能学语法”。2、独创“用耳朵学语法”。3、独创“走动式”语法轻松学习法！大学习功效！1、冗长解说NO！精华重点YES！将语法内容去芜存菁，以表格和条列式清楚呈现，摆脱旧式语法书的冗长解说，真正讲重点！学重点！2、学语法，同时练听力！省时省力！3、各章节末均整理出容易犯错句子与相关考题浏览。有动词困扰吗？或对介词的使用不够熟悉？绝对对症下药，学习范围滴水不漏！4、书本内容扎实、MP3语音捷径。互相搭配，灵活运用！文字加上声音，创造最完美的语法学习方式！

《英语语法教程》主要为高职高专的学生编写，除帮助他们继续巩固中学阶段的语法知识外，还精心挑选了语法重点项目，语法疑难点，语法易混淆点和语法常考点等内容进行详尽深入分析，同时对同类的语法现象进行了归纳总结，最大限度地满足了高职高专学生学习语法的需要。本书既可以作为教科书，也可以作教学参考书使用。

为了帮助广大考生顺利通过高等学校英语应用能力考试，《英语词汇与语法结构精解》的作者在长期的英语教学中总结并积累了丰富的经验，认真研究英语语汉，精心编写了这《英语词汇与语法结构精解》，旨在引导考生深入了解在英语应用能力考试中词汇与语法结构的命题特点，融会贯通，做到百战百胜。《英语词汇与语法结构精解》遵循《高等学校英语应用能力考试大纲》和《高等学校英语应用能力教学基本要求》的要求，从我国高职高专学生的实际水平出发，不同于同类语法书只是罗列英语所有语法点，而抓住语法考题的核心内容和命题规律，归纳出具有典型代表性的英语语法考点，并对应考的对策和技巧进行精确，实用和有效的指导。

英语语法与汉语语法最大的区别就是英语的谓语只能由动词充当，而且每句话必须有谓语，在有动词充当谓语之后再需要使用动词来表达思想时，就必须用动词的非谓语形式，即动名词、不定式或分词形式。（并列谓语是例外，将并列谓语中的一个保留，其余全部省略掉句子仍然正确。）中国学生最常见的重大语法错误就是不会使用非谓语动词来解决动词冲突，因此本书将以上内容安排在宾语一章中讨论并将它们解释为“解决动词冲突的手段”。（尽管动名词、不定式或分词形式也可以用在句子谓语之前做句子主语或状语，但是它们用在谓语后面做宾语、补语或状语的常见程度远远高于用在谓语前面做句子主语或其他句子成分。）英语的谓语既要体现时态、语态，还要表现语气，本书有意将这些内容安排在谓语一章中讨论；而将主语从句放在主语一章中讨论，把宾语从句放在宾语一章中讨论，把定语从句放在定语一章中讨论，把状语从句放在状语一章中讨论，其目的是希望读者获得完整的英语句子结构的总体印象：不论是短语还是从句做句子成分，每个句子都由同样的句子成分构成。

在30余年的英语教学与研究中，自己不时碰到英语同义词组的问题，也不时有些学生和同事与我切磋英语同义词组的种种问题——或异同、或种类、或性质、或定义、或用法，不一而足。在“传道、授业、解惑”的过程中，为了解决自己与他人的有关英语同义词组问题的疑难，笔者不断深入探寻，结果发现现代英语同义词组之研究国外未见专著，国内则更付厥如，因而激发了对该问题研究的兴趣，进而着手搜集、分析、辨别、鉴定、归纳与小结。本词典是对该研究的一种尝试，旨在抛砖引玉，激引对该问题的深入研究，为广大英语教师、学生与工作者提供切实有用的帮助。本词典收录不同词类的常用同义词组588大组，计同义词组20700余，涉及的英语单词6000余，例证10 000余，使用对象为中高级的英语学习者与英语使用者，即大、中学英语教师与学生、研究生、自学者和翻译工作者等等。本词典具有如下几个特点：1．独立研编。因国内外均无此专著，故本词典以独立研编为指导方针，建立第一手资料，为英语同义词组的教学与研究集中提供参考、借鉴与使用的语言材料，从而填补了英语教学与研究此方面的一个空白。2．注重实用。词典内容以各类常用同义词组为主。为了适应日常学习与使用之需要，针对教学与研究中的实际问题，详细地辨析同义词组之间的区别（如色彩、褒贬、修辞、场合、词类、程度、轻重、缓急、大小与文体等），并辅以大量例证，加深对同义词组的认识。词典的条目收量大，辨析详尽，例证丰富，释义准确，便于理解与运用。它强调美语，广收英语词组。3．突出时代性。词典内容与例证绝大多数选用当代英美辞书，报刊杂志，文艺小说与国内贤达的真知灼见，富有强烈的时代气息。虽以英美为主，但也旁及其他以英语为母语的国家。词典之知识不纯粹局限于语言学一门，它还涉及其他学科，体现语言学与其他学科之结合。词典具有综合性，词组包括成语、惯用语、俗语、美语、习语的较小的词义变化、特殊的结构句型以及中国人感到费解的词语。例句新鲜活泼、有生命力，不但有来自名著与经典作品的例证，也有来自报章杂志与其他来源者。4．强调学术性。词典原则上采用客观描述（descriptive）的指导方针，在词组条、释义、例证、辨析、说明与注意等项目中侧重描写各同义词组在不同文体的语境中实际使用的情况，尽量避免优劣之评定。所收内容力图容纳尽可能多的信息，在确保实用性的同时，努力提高内容的稳定性、趣味性与知识性。词典注重词义词组的如下区别：英国英语（BrE．）与美国英语（AmE.）之间的区别，书面语与口语之间的区别，标准语与方言之间的区别，传统语法与习惯用法之间的区别。词典参考国内外各类辞书近百种，进行分析、对比与研究，对同义词组、易混词组、例外用法与易误解的词组均进行了或详或略的辨析，配以符合情景的大量例证与例证译文，加深读者与使用者的印象。词典还吸收了不少词典学、语言学以及与语言学相切的有关学科的最新研究成果，如语音学、词汇学、词源学、语义学、语用学、语篇学、语法学、修辞学、生理学、心理学、逻辑学、社会学与词典编纂学等。5．本词典在编著过程中，编著者十余年独自惨淡经营，苦不堪言。只希望为英语教学与研究的汪洋大海贡献一朵小小的浪花，使读者有所收益。不求有功，但求无过。本词典只是一次肤浅的尝试，问题谅必挂一漏万，敬请同行与读者提出批评与建议，以便今后的研编，本人将不胜感激。在此，谨向关心该词典的领导、同事与友人表示衷心的谢意。谨向成书过程中帮助过我的韩雪垠、陶文瑛与顾颖同志表示诚挚的感谢，其中韩雪垠同志抄写了近半初稿；三者还补充与翻译了一些例句。黄国荣同志抄写了全部定稿。她们在三伏天中大汗淋漓埋首工作的情景将是我终身难忘的。