词汇是人们借以表达思想、情感和反应的工具。有时您会发现，即使在母语中都难以找到最恰当的词语来传递准确的信息。英语的使用者同样面临着相同的困境：英语单词的拼写与发音关联甚微；俚语和习语夹杂在标准用法之中；多数词语有着多重含义。英语语言中充满陷阱，一不小心就会陷入其中。正如比尔？布赖森所言：“如果在一门语言中……像fIy这样一个不起眼的词既是一种讨厌的昆虫，又是一种交通方式，还可以是男士服装上的一个关键部分，那么这门语言一定是令人困惑不已的。”（Mother Tongue，PenguinBooks，1990）《牛津词汇辨析》旨在引领您躲避英语中隐藏的众多陷阱。《牛津词汇辨析》收集了大约3000个最为常见的问题词汇。使用《牛津词汇辨析》可以帮助英语学习者和使用者增强自信，提高英语书面和口语应用的技巧。与词典不同的是，《牛津词汇辨析》将易混淆的词汇分组呈现：job与position、SitlJatioll及post同组，而serlsible则与sens—itive、insensible及irDsensitive同组。每个词条的解释简明易懂，并配有例句。以insensible为例，在其释义中指出：虽然含有前缀in一，但它并不是sensible的反义词，例如“The boxer was kflocked inselsible”。有些词因为发音相近而易于混淆。例如reigns和reins，这两个词意思完全不同，却都读成rains，因此即使是以英语为母语的人也可能把它们搞错。另外一些易混词属于形似词，如Suit与suit，recover。与re-cover。《牛津词汇辨析》在辨析词语时还充分考虑了文化敏感性，因此Asian和Asiatic被归入一组，其释义指出：Asian用于指人，Asiatic用于指地理范畴，如果用Asiatic来谈论“亚洲人”则含有歧视的意味，因此必须区分这两个词语的用法。《牛津词汇辨析》中还包含大约100个红色标记的语言框，对于如何用英式英语及美式英语撰写书信和电子邮件、如何使用“s”所有格等语法和语用问题提供了建议。《牛津词汇辨析》不仅阐释词汇之间的区别，还是一本词汇发音、拼写和用法的指南。《牛津词汇辨析》依据现代英式英语的风格和用法编写，是一本读者可以信赖的词汇工具书。没有人希望自己的英语笑料百出，可是每天都有很多人在不知不觉中犯着滑稽可笑的错误。《牛津词汇辨析》收录了一些有趣的例子，用来提醒您躲避类似的陷阱，同时为您学习和使用英语增添乐趣。

新闻的涵盖面广，新闻英语的专有词汇也不少。如何能在短肘问内掌握正确的方向，甚至清楚看懂报章杂志的新闻，从基础的词汇着手绝对是最有效的学习方法。 本套书共有二册，依新闻的属性分类，分为《政治财经外交篇》以及《社会健康娱乐篇》，完整收录8 500个报章及网络新闻常用单词，全面学习新闻重点。

《语言学系列丛书·英语冠词系统习得研究》系统介绍了国内外现有的英语冠词系统习得研究，内容涉及英语冠词的特征以及形式与功能之间的关系，第一语言英语冠词系统习得，第二语言英语冠词系统和中国学生英语冠词系统习得。书中对与英语冠词习得有关的理论问题做了全面深入的分析与评价，所报告的习得实证研究具有典型性和代表性，并收录了部分实证研究使用的调查工具和获取的数据。《语言学系列丛书·英语冠词系统习得研究》的读者对象为语言学专业研究生、各类学校的英语教师、以及对语言习得研究感兴趣的读者。

《实用英语考试词汇速记手册》涉及高职高专英语考试、英语四六级考试中常用的约5500个词汇。编者结合个人学习经历，打破传统的完全以字母次序为纲的做法，采用以逻辑为核心的词汇记忆方法编排《实用英语考试词汇速记手册》。《实用英语考试词汇速记手册》编排方法打破了完全以字母次序为纲的做法，改为在以字母为纲的基础上，以记忆方法所涉及词汇为核心，将音、形、意相关、相近或相反的词放在一起的块形格式编排。同时，为方便读者查阅，附录设有单词索引。

本教程共22个单元（其中包括20个教学单元和2个附加单元），主要包括：时态、词组与短语结构、情态、句子等（附加单元是对时态与篇章类型、篇章信息组合与句子排列方式所进行的总结，旨在帮助学生认识句子与篇章的关系，教师可根据需要选择使用）。 该教程的独到之处在于：没有枯燥无味的语法规则讲解，没有不可思议的语法术语记忆，教学内容大多来自于现实的语言生活，大量的语言输入给学生提供了分析语言和建构语法规则的真实语言环境。教学形式以课堂活动和任务为主线，大致可分为：认识和辨析语法现象阶段、学生建构语言规则阶段、学生知识扩展和语法重建阶段。全书编写的体例尽量保持了相对的一致性，但教学形式和任务会随单元教学内容的不同而不同。教材的选材、编排及教学方式方法力求做到实用、科学、多样、生动。

词汇学习是英语学习基础阶段非常重要的环节。外语界出现过背记英语词典的奇才。本人一贯不很赞成通过死记硬背英语单词的方法学习英语，从而达到提高英语水平的目的。然而，近20年的中国英语课堂教学实践证明，词汇积累是在各种英语考试中获得高分的一种快捷途径。《大学英语词汇词典》、《美国英语高级词汇》、《TOEFL阅读词汇笔记》等就是这种理念和经验的结晶。

外教社全面贯彻教育部关于《大学英语课程教学要求》的精神，策划推出适合各高校师生选用的大学英语提高阶段实用型选修课系列教材，包括语言技能类、应用类、语言文化类和专业英语类等课程。《感悟中国：中国文化英语阅读教程》主要取材于国内外报刊杂志中有关中国社会和文化的介绍性文章，以具有中国特色的文化现象为主线，通过阅读和课堂讨论，消除学生在向外国友人介绍中国文化时经常出现的语言障碍。本教材可以：增进学生对中国社会和文化的一些基本特征和基本概念的理解；帮助学生提高英语表达能力。通过阅读与讨论，学会如何用英语表达中国的社会和文化现象；帮助学生增进对自身文化的理解，进一步提高跨文化交际的能力。

文德老师倾力数年，苦心钻研各种英语学习法，最终悟出只有改变了一贯以来上只见树木、不见森林的思维方式。我们对英语的理解和把握才能真正得到质的飞跃！文德大师一语点醒全球数亿英语学子，英语词典≠《圣经》or《宪法》。本书的精髓也正在于此——在英语世界里，只要抓住单词的核心词义，善于运用归纳、分类的学习方式，就不难发现，单词的各个派生词义均如树权一样紧密有序地围绕在核心词义这个主干的周边。从主到次，由里及表，循序渐进地将单词的所有含义尽收囊中。伴随本书，一步一个脚印，定能让你切实体会到学英语的欣喜以及日渐增长的学习信心，提高英语水平也指日可待！

《英语句式的多维研究》运用功能语言学、语用学和认知语言学的有关理论，较为深入地探讨了英语中的特殊句式，以及语言可变性、句式变化、对称结构、空间表达等。功能探索篇在系统功能语言学理论框架内主要探讨了有关句式的主位结构、信息状态、语篇功能和评价功能。对主位结构的探讨在一定程度上弥补了经典主述位划分的不足。语用探索篇运用语用学理论，讨论句法一语用界面（syntax-pragmatics interface）问题，主要探讨了语用句法学研究的可行性、语用学理论对句法研究的启示、倒裴句和句式变化的语用理据、语言可变性的语义基础和语用价值。认知探索篇运用认知语言学中的图形一背景关系理论和空间参照框架理论，对对称结构、存现构式、空间关系及其语言表达进行了认知阐释。

《英汉语篇连贯认知对比研究》主要就以下几个问题进行了探讨：从认知的角度对英汉语的语篇连贯问题进行了深入的研究；发现了新的英汉语篇连贯模式，提出了“读者体悟连贯与作者交代连贯”、“情感语篇连贯与法治语篇连贯”、“自然顺序连贯与突显顺序连贯”等一些新的成对的概念，在一定程度上丰富了英汉语篇对比的内容；对语篇象似性与语篇结构、语篇连贯的关系进行了研究。同时，本研究为英汉语篇教学、阅读理解、翻译、写作以及对外汉语教学等提供了理论来源和理论支持。