英语词汇/语法/阅读
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英语现代文背诵篇章俞敏洪,包凡一 编译本书精选现代英语优秀作品;针对四、六级及TOEFL考试;努力听熟、读熟加背熟;你将真真进入英语殿堂!全书内容包括的80篇文章,形成了一个有效的、生动的语言小环境,文章的话言是完全现代式的,风格简练明快,文体应用广泛,内容涉及社会生活、人文科学和自然科学等众多题材,背熟这80篇文章,对阅读报纸、杂志、教科书和学术论文及英文写作有巨大的帮助。
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英语阅读理解考试推理判断技巧集训孙湘生,龚艳霞 编著本书专为准备参加各类英语水平考试(大学英语四六级、公共英语等级考试等)的考生所编写,旨在帮助他们迅速提高英语阅读理解能力。本书结合各类英语考试阅读理解推理判断题型特点,从数据、常识、逻辑关系、词义、主旨大意、短文笔调、作者写作思路、作者倾向或态度等方面,按专项、综合、模拟等训练形式编写而成,集各类英语阅读理解推理判断题于一体,由浅入深,使考生经历三个阶段的强化训练过程,达到熟练程度。本书共分4章:第一章为英语阅读理解推理判断技巧概述;第二章为英语阅读理解推理判断技巧专项训练;第三章为英语阅读理解推理判断技巧综合训练:第四章为英语阅读理解模拟试题。为方便读者使用,每章节后附有答案与解题思路。文章题材多样,内容新颖,语言规范,编排合理。本书是广大考生英语考试强化训练用书,同时也可供英语教师参考之用。
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缤纷中国董晓波 主编本教程从不同方面向中国学生介绍当代中国的政治、经济、社会发展、民族风情等,展示中国悠久的历史文化,尤其是改革开放以来所取得的巨大成就。本书不仅能够增强同学们的民族自豪感,而且有利于同学们在与外国人的跨文化交际过程中,学会并掌握用地道的英语表达“中国的人和事”。 本教程可用作各类专业本科生以及研究生的选修课或课外泛读教材;也可用作高校新闻专业高年级阅读课程教材和英语专业低、中年级阅读课程教材;同时,对于对当代中国有兴趣的“老外”来说,也是一本不可多得的读物。
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2010新装增订版石春祯英语阅读理解220篇石春祯 编著本书以2009版《石春祯英语阅读理解220篇》为基础修订而成。 本书的220篇文章全部选自国外最新出版的英文原版书刊。选材以议论文和说明文为主,主要涉及科普、经济、社会生活、文化教育、人的生理和心理等方面。本书共分四大部分。每部分10个单元,全书共40个单元。每单元的前4篇为多项选择练习,每篇文章后附有5道阅读理解题。这些题目以深层次问题为主,主要涉及文章的主旨要义,作者的意图、观点或态度,文章的总体结构以及上下文之间的关系等。每单元最后一篇为英译汉练习,要求把划线的5句话译成汉语,重点练习根据上下文准确理解英语原文并用汉语正确表达的能力。第三、四部分的每单元第5篇为新题型练习,其中包括:选择搭配题、段落排序题,以及选择小标题、选择论据的题目。为方便读者使用,本书分成两册:题本和解析本。在解析本中提供了每篇文章的难句透析、答案注释和全文翻译。解析本是为读者检验自己对文章的理解是否准确而设置的。建议读者先靠自己的力量千方百计真正读懂每一篇文章,争取在读懂文章的基础上把题目做对。如果个别地方实在有困难,自己解决不了的话,再去查阅解析本。本书旨在帮助读者尽快提高英语阅读理解能力。要想提高真实的阅读理解能力,首先不在于读了多少篇文章,而在于究竟读懂了多少。阅读时千万不要贪多,不能图快,而应靠自己的力量真正读懂文章,读懂一篇是一篇。即使每天只能读懂一篇,只要坚持下去,经过220天,读懂220篇文章,自己的英语阅读理解能力必然有了飞跃。英语阅读理解部分的考试成绩必然会大幅度提高。本书不是模拟题。如果把本书当作模拟题,匆匆忙忙看完一篇文章,做完练习后,马上查答案、看注释、读译文,觉得一下子都懂了,就接着做下一篇,这样做下去,220篇都做完了,英语的阅读理解能力不会真正提高,更不用说考试成绩了。学习英语时,词汇固然很重要,但是,不应该把词汇当知识来学。学习词汇,不是知道的越多越好,而是会用的越多越好。读者在使用本书过程中,首先应关注大纲中基本词汇的熟练使用。阅读文章时,应着重培养根据上下文推断词义的能力。本书每个单元的参考词汇表是为了减轻读者阅读过程中查找生词的困难而设置的。读者没有必要花大量时间死记硬背这些词汇。本书可供准备参加硕士研究生入学统一考试的读者使用。也可供那些对提高英语阅读理解能力感兴趣的读者使用,尤其适合大学英语四级以上水平的读者使用。
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科技英语阅读教程周一兵,嵇纬武 主编随着知识经济和全球化时代的到来,科技英语在提高学生科技创新能力以及国际科技合作与交流中发挥着越来越重要的作用。进一步加强当代大学生科技英语阅读能力,是我国高校适应创新型国家建设需求、培养创新型人才的重要内容。为了推动新世纪大学英语教学改革,提高本科生面向科技创新的后期大学英语学习能力,我们精心设计并编写了《科技英语阅读教程》一书。本书选材以科学普及方面的文章为主,全书共分为16个单元,每个单元包含两个内容相近的篇章,每个篇章后设计有生词、短语、注释以及与课文相关的练习等,并在全书的最后提供了所有练习的参考答案,以方便学习者使用。本书根据教育部2007年新颁布的《大学英语课程教学要求》以及1998年颁布的《大学英语教学大纲词汇表》确定了全书的词汇量为4500词。生词的注解主要以四级以上的词汇为主,但对个别词义相对少见的四级词汇也增加了注解;在短语方面,本书主要选取大学英语四级学习阶段常见的条目。为拓展学生的科技和人文素养,本书的课文注释主要从人文和科技知识的角度,加以解释说明。为提高学生的语言运用能力,在练习的设计上,除阅读理解题之外,本书还基于课文中一些地道的表达方式设计了翻译练习,目的是让学习者熟悉英语的表达习惯,进而提高自己的英语水平。
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跨文化视角英语阅读教程3庄恩平,(美)考古斯坦 主编《跨文化视角英语阅读教程3》根据《高等学校英语专业英语教学大纲》精心设计编写,目的在于培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性,以提高跨文化交际能力。体现跨文化交际研究成果:教材主要编者都是长期从事跨文化交际和外语教学研究的专家,在教材编写中充分体现了跨文化交际学科和外语教学的融合;将跨文化交际能力的培养融入语言学习与教学之中:《跨文化视角英语阅读教程3》精心设计了Learning Culture through Quotations/Proverbs这一练习,将语言—文化—行为三者融为一体,学生参与讨论,既能锻炼学生的语言运用能力,理解谚语与文化之间的关系,又能提高学生的思辨性思维能力,增强跨文化意识; 培养评判性阅读与批判性思维能力:Building Critical Reading and Thinking Skills旨在引导学生思考和讨论与课文相关的其他内容,鼓励学生结合社会现象与个人经历,从不同角度分析问题,阐述观点;注重跨文化交际技能训练:通过案例分析,引导学生进行讨论与分析,从而提高跨文化交际能力。《跨文化视角英语阅读教程3》可供本科英语专业、商务英语专业作为阅读课、跨文化交际课教材,也可用作大学英语选修课教材、还可供高职高专商务英语专业选用。
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跨文化视角英语阅读教程2庄恩平,(美)考克斯坦 主编《跨文化视角英语阅读教程》1-4册是根据《高等学校英语专业英语教学大纲》(以下简称《大纲》精心设计编写的。《大纲》提出了注重培养学生的跨文化交际能力和对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。同时《大纲》又对21世纪外语专业人才的培养规格作了概述,对21世纪外语人才的能力作了如下定义:外语专业学生在工作中的运用能力主要指能够从事不同文化间交流与合作的能力、交际能力、协作能力、适应工作的能力、独立提出建议和讨论的能力、组织能力、知人处事的能力、灵活应变的能力等。我们认为这不仅指语言的交际能力,而且是跨文化交际能力在工作环境中的具体体现。本套教程就是为了达到这一教学目的而编写的:它不仅具有英语专业阅读教程的特征,注重语言运用能力的训练,而且更注重在语言学习与教学中提高学生的跨文化交际能力。本教程主要有以下特点:一、教材编写体现跨文化交际研究成果教材主要编者都是长期从事跨文化交际和外语教学研究的专家,在教材编写中充分体现了跨文化交际学科和外语教学的融合。二、将跨文化交际能力的培养融入语言学习与教学之中语言是文化的组成部分,语言也是文化的媒介,而文化则通过语言得以体现,因此语言与文化学习不可分割,学习语言也是在学习所学语言国家的文化。 三、培养评判性阅读与批判性思维能力学习课文的目的不仅仅在于理解课文所传递的内容,还应该超越课文内容,理解作者的言外之意,联想与课文相关的内容与思想。
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跨文化视角英语阅读教程1庄恩平,(美)考克斯坦 主编《跨文化视角英语阅读教程(1)》根据《高等学校英语专业英语教学大纲》精心设计编写,目的在于培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性,以提高跨文化交际能力。本教程可供本科英语专业、商务英语专业作为阅读课、跨文化交际课教材,也可用作大学英语选修课教材、还可供高职高专商务英语专业选用。
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跨文化视角英语阅读教程4庄恩平,(美)考克斯坦 主编《跨文化视角英语阅读教程4》根据《高等学校英语专业英语教学大纲》精心设计编写,目的在于培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性,以提高跨文化交际能力。体现跨文化交际研究成果:教材主要编者都是长期从事跨文化交际和外语教学研究的专家,在教材编写中充分体现了跨文化交际学科和外语教学的融合;将跨文化交际能力的培养融入语言学习与教学之中:《跨文化视角英语阅读教程4》精心设计了Learning Culture through Quotations/Proverbs这一练习,将语言—文化—行为三者融为一体,学生参与讨论,既能锻炼学生的语言运用能力,理解谚语与文化之间的关系,又能提高学生的思辨性思维能力,增强跨文化意识;培养评判性阅读与批判性思维能力:Building Critical Reading and Thinking Skills旨在引导学生思考和讨论与课文相关的其他内容,鼓励学生结合社会现象与个人经历,从不同角度分析问题,阐述观点;注重跨文化交际技能训练:通过案例分析,引导学生进行讨论与分析,从而提高跨文化交际能力。《跨文化视角英语阅读教程4》可供本科英语专业、商务英语专业作为阅读课、跨文化交际课教材,也可用作大学英语选修课教材、还可供高职高专商务英语专业选用。
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利用逻辑推理攻克阅读理解高耀辉 等编著相信阅读本书的朋友一定是有勇气去征服英语考级的人。也许大家正在为学习英语而苦恼,但是熟练掌握英语会给我们带来成就感和丰富的选择机会。一位哲人说过,人之所以能幸福是因为他有着自由的意愿,因为他有选择的权力。我们与其痛苦地面对英语考试,不如微笑地面对它并且征服它!说到英语,作者通过参与各类考试,直到现在从事英语教学工作、与人进行英语交流,十分理解英语考生希望胜利而又有所畏惧的复杂心态。实际上英语并不足畏。英语的基础是一些语言规则,这些语言规则通常叫做语法。在这个基础之上,是听、说、读、写四大能力,这四个能力相辅相成,提高一个就会让其他三个跟着提高。在这里面,阅读能力尤为重要,也最易提高。这本书就是笔者献给那些在英语学习方面遇到瓶颈的朋友们的,它详细地介绍了阅读理解的方方面面,从词汇到句子、段落以至篇章,为大家提供了非常多的建议和信息,掌握本书内容,对于将阅读能力提高到六级水平,甚至是更高的托福、GRE水平是非常有帮助的。全书以“逻辑”为主线,其意义在于让朋友们感觉到阅读是一门技术而不仅仅是一种感觉。这种技术是可以习得的,是有规律可依的,是客观存在的。笔者有机地将词汇、难句、段落结构穿插在一起,从多个角度分析文章。全书分为4章。第1章和第2章是阅读技术的总结,它们是从很多书籍或者课堂讲述的方法中提炼出来的。第3章通过实例讲述阅读方法的使用。第4章通过练习带动学习,发现学习中的问题并及时纠正。本书可以按照顺序逐个章节阅读,也可以先进入实例讲解部分,研究两三篇文章以后再进入阅读方法部分的阅读。本书讲解细致,注重逻辑结构,并以翔实的资料分析和历年真题解析为基础,为读者提供了提高英语成绩的方法。本书适合熟练掌握四级词汇,正在准备参加四、六级或研究生考试以及其他英语考试的考生,或想要进一步提高阅读能力的读者。