本书以1999年最新修订的《大学英语教学大纲》所附通用词汇表（5-6级）为标准，以常用六级词汇为基础编写而成。新修改的《大学英语教学大纲》对大学英语基础阶段的教和学提出了更高的要求，即大学本科生在基础阶段必须达到四级水平，进而达到六级水平的较高要求。对大学英语六级的量性要求是：领会式掌握5500单词（包括已经掌握的4200四级单词）以及由这些词构成的常用词组，并具有按照构词法识别生词的能力。 本书共编六级词汇练习1700题，练习题后面附有选择答案详解。在注释中，除对正确选择答案词条的词义给出较详的注释，还给了了较丰富的英语例句说明其用法。对其它非选择答案的词条也有详细讲解，并标出每个词条的所属级别（如四级、六级、六级后、超纲等），一目了然，便于读者有目的地记忆词汇。本书在详解中特别注重英语词汇的习惯搭配和句型用法，以使考生打下牢固的英语基础知识基本功。 大学英语六级考试从1997年开始题型有了变化，多项选择题取消了语法试题。改为单一的词汇试题。30个小题中，六级词汇占22个，四级词汇占8个。由于新修改的《通用词汇表》将原六级词汇表中约200个常用单词下调至四级，本书依据这些词汇编写了四级练习400题，后面也附有选择答案详解。

本书包括三篇内容，精选了五十二个最重要的词源，配以常用单词、衍生词，并举例句应用，使读者更好的掌握这些单词。

本书收集toefl 考试词汇4700余条，全书的第一部分讲解了用逆序方法背单词的特点和使用技巧。正文部分采用逆序排列，左右对照，另附正序索引，既适于词汇的逆序背诵与学习，又可用于生词的查阅。 本书适合于参加托福考试的考生作备之用。

本书收集GMBA、MBA考试词汇4600余条。全书的第一部分讲解了用逆序方法背单词的特点和使用技巧。正文部分采用逆序排列，左右对照，另附正序索引，既适于词汇的逆序背诵与学习，又可用于生词的查阅。本书适合于参加GMAT、MBA考试的考生作备考之用。

本书收集四级考试词汇4200余条，连同派生词及常用词组、短语共计6070余个。本书的第一部分讲解了用逆序方法背单词的特点和使用技巧。第二部分采用逆序排列的方法，中英文左右对照，方便读者朗读记亿。第三部分为单词的正序索引，既适于词汇的背诵与学习，又可用于生词的快速查阅。本书适合于参加大学英语四级考试的考生快速复习掌握考试大纲所规定的英语词汇、作备考之用。

本书是由复旦大学管理学院会计系主任、博士生导师张文贤教授主编的双语类词典，收录会计专业词汇，主要包括：货币资金、应收及预付款项、存贷、投资、长期负债、所有者权益、成本计算、企业兼并等内容。

原作简介《桃花扇》为孔尚任所作。孔尚任，字聘之，山东曲阜人，生于清顺治五年（1648），卒于康熙五十七年（1718）。孔尚任出身于诗礼之家，为孔子第六十四代孙。早年用心举业，大约在康熙六年（1667）左右考取秀才，康熙二十年（1681）为国子监生。康熙二十三年（1684），玄烨南巡，返经曲阜祭孔，孔尚任被推为玄烨讲经并得到赏识，次年人京为国子监博士。康熙二十五年（1686）曾赴扬州参加疏浚长江海口工程，得以接触社会现实。在杨州三年，结识不少明代遗民，还登梅花岭，凭吊史可法衣冠冢；并曾去南京，凭吊明故宫、明孝陵，游览秦淮河、三山街，又特地去栖霞山白云庵拜会了曾任南明锦衣千户的道士张怡，这些活动，为他创作《桃花扇》提供了丰富的资料。《桃花扇》传奇的创作，开始于作者尚未出仕之前，此后又在淮扬、昭阳（江苏兴化）等地继续撰写，大约历经十余年，三易其稿，终于在康熙三十八年（1699）六月完成。《桃花扇》面世不久，即康熙三十九年（1700）三月，孔尚任升任户部员外郎，但旋即罢官。何以获罪，现存资料无明确记载。康熙四十一年（1702）冬，他从北京回到家乡。先后又出游山西、湖北、淮扬等地，后返故乡山东曲阜，卒于家。孔尚任一生创作了不少诗文，有《石门山》、《出山异数记》、《湖海集》、《享金簿》、《岸堂文集》等，但使他久享盛名的却是传奇《桃花扇》。中国明朝末年政治腐败，人民处于水深火热之灾难中，李自成、张献忠等农民起义军群起反抗明王朝。崇祯皇帝在农民起义军攻陷京城时于煤山自缢。江南一带明王朝官僚们为了自身利益，拥戴福王称帝，这就是南明弘光朝。弘光朝成立之际，北方满族入关，攻陷北京，赶走农民起义军，整个北中国由清王朝所取代。造成“北兵”（清军）、“流寇”（农民军）、南明官兵三支政治军事力量的争斗局面。《桃花扇》一剧通过复社文人侯朝宗与秦淮名妓李香君的爱情故事，反映了南明弘光朝覆亡的历史，所谓“借离合之情，写兴亡之感”。此剧根据的史实大约从明朝崇祯十六年（1643）起，到清朝顺治二年（1645）止，以李自成起义攻下北京、崇祯皇帝自缢煤山始，以清朝顺治皇帝征求山林隐逸结，比较真实地反映了这一历史时期的各种复杂矛盾，意图揭示弘光王朝覆亡的原因，使广大读者明白弘光朝覆亡的历史教训，即所谓“不独令观者感慨涕零，亦可惩创人心，为末世之一救矣”。从剧作中的具体描写来看，作者显然认为弘光皇帝在民族危机极其严重的关头，不理政事，沉湎酒色，而权奸小人，又以迎立之功，把持朝政，排斥忠良，大兴党狱，挟嫌报复，是南明覆亡的原因。这样的认识在一定程度上也反映了当时的社会现实。当然，孔尚任毕竟生活在取代明王朝的清王朝社会中，又出身于地主世家，当然还不能全面地、客观地总结南明王朝覆亡的本质原因，甚至认为“明朝之亡，亡于流寇也”（《总批》），这正是时代和阶级所限。但剧本最后两出，对清朝统治者似颇有微辞，这表明作者心有依违，颇有难言之隐。至于剧中出现的一些下层人物，如柳敬亭、苏昆生、李香君等，作者均是将他们作为正面形象来表现的，肯定和赞扬了他们关心国家安危、敢于与权奸斗争、勇于支持正义，是非分明、临危不惧的品格，又充分显示了作者进步的思想观念。《桃花扇》一面世，就产生了极大的社会反响，首先在北京流传，“王公荐绅，莫不借抄，时有纸贵之誉”。据说康熙索取此剧观看’，当看至［设朝］、［选优］等出时，皱眉顿足地说：“弘光弘光，虽欲不亡，其可得乎！”，可见其影响之大。至于《桃花扇》的艺术成就，也为世人所称道，艺术结构极其严谨、完整；曲词流畅，宾白典雅，使得人物性格十分鲜明，这些成就都是极其显著的。它的结构尤其值得注意，一改大团圆的安排，突破了传统模式。凡此，都使得这部传奇成为中国戏剧史上不可多得的佳构，使得作者在当时就获得与《长生殿》作者洪昇同样的名声，一时有“南洪北孔”之称。

春秋时期，晋国大臣赵盾因国君晋灵公荒淫残暴，屡屡进谏，与灵公和奸臣屠岸贾发生激烈冲突。屠岸贾设谋，刺杀赵盾，并唆使灵公颁布诏令，诛杀赵氏三百余口，又矫诏逼迫驸马赵朔自杀。为斩草除根，屠岸贾将怀孕的公主囚于宫中，准备等到孤儿出生即抢走杀死。草泽医士程婴以治病为名进入宫中，冒死接受托孤重任，用药箱带出孤儿，并将孤儿藏干自己家中。不料屠岸贾凶残异常，竟下令拘杀晋国境仙所有半岁以下的婴儿。为拯救晋国婴儿及赵氏孤儿，程婴毅然决定牺牲自己的新生儿子。程婴忍辱负重二十载，终于将赵氏孤儿等大成人。后来赵氏孤儿在晋悼公的支持下，诛杀屠岸贾，报了血海深仇。

《英语泛读教程》系受教育部委托编写的教材，供高等学校英语专业一、二年级使用，亦适用于同等程度的英语自学者。全套教材共4册。本书为第四册，共15个单元，每单元分为四部分：第一部分为阅读课文及练习。练习包括判断课文中心思想、阅读理解、课堂讨论题和词汇练习；第二部分为阅读技巧，重点介绍各种阅读技能，并配有相应的练习；第三部分为快速阅读练习，提供3篇短文，要求在规定的时间内完成；第四部分为课外阅读，提供和课文长度相当的语言材料，配有阅读理解和思考题。书后附有练习答案，供教师和学生参考。

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