[戈比先生]出了点乱子。[伯格特夫人]怎么了？[戈比先生]有个家伙坐的是头等车厢，等他出示车票的时候，发现他拿的是三等车厢的票。我叫他补足金额。他还冲我嚷嚷。我只能叫桑德斯先生过来。[伯格特夫人]那可不会有什么用。[戈比先生]他训了他一顿。[伯格特夫人]眼见为实。[戈比先生]我跟你说他好好训了他一顿。“你马上补上钱，”他说，“要不然我把你交给警察。”你真该看看他脸上的表情！当他听到“警察”这个词的时候。变得那叫一个快。立马就掏钱补了票。[伯格特夫人]我就说嘛。他没胆量自己解决问题，就知道叫警察。[戈比先生]桑德斯先生可不是个坏人。你不能指望一个只剩一个肺。太太还有糖尿病的人能怎么样。[伯格特夫人]你没来时我就想，肯定是出什么事了。[戈比先生]我本来想进来解释一下。但是当时我有个约会，我一下班就得赶紧赶过去。[伯格特夫人]哦，是吗？P2-3

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《中国学生英语冠词过渡语知识研究》对中国学生英语冠词过渡语知识的发展善进行了考察。针对中国学生英语冠词知识方存在的缺陷，作者围绕三个问题展开了讨论：①英汉语言类型之间的差别如何影响中国学生英语冠词习得；②冠词语义如何影响不同用法的习得难易度；③学习者因互如何限制英语冠词习得中的输入处理。研究结果显示，英语和汉语名词词组内部结构存在差异，这种差异是导致中国学生零冠词误用现的重要原因，而复杂的冠词语义则是造成中国学生过度使用定冠词的深层原因。此外，成人所特有的认知学习风格在输入处理中发挥作用会导致饼得过程中出现语际和语内两类干扰，影响中国学生曲语冠词过渡语知识的发展。这些研究结果有助于加深对中国英语学习条件下成人习得英语冠词系统的了解。

《英语阅读全解（初中卷）》所选的阅读材料难度基本上相当于中考英语试卷，检测题型和上海中考卷一致，所选文章的题材也是根据上述考试阅读理解部分的要求而确定的，有政治、经济、文化、教育、天文地理、交通运输、环境生态、文史哲学、科普、社会生活、人物传记及风土人情等方面的文章。其中以自然科学、文化教育、社会风俗、心理行为等方面的文章居多。很多题材都反映了当今社会各种新的社会现象和科技新发展，有助于读者开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国优秀的文化精华，提高文化素养。总之，所选材料集知识性、趣味性、科学性、可读性于一体，也是进行素质教育的理想读物。

本书是按当代英语语法的观点、理论、方法和术语编写的一部语法书。它涉及问题深广，理论性较强。是通俗语法的继续和深化。

《高考英语解题策略与专项训练》是为了那些找到了突破点的学生提供强化训练的素材。书中的每一种题型或每一个知识块，都从考题概述、题型分类、解题技巧、专项训练、答案与思路几个方面展开，最后还专门设计了三份专项测试卷并附答案。考题概述、题型分类和解题技巧中不仅简单明了小结了语言点内容、解题技巧，而且还重点讲述了解答注意点；专项训练针对重要考点给出了一系列有特点、针对性、综合性、迷惑性较强的练习题；答案与思路不仅仅给出结论，而且将重点放在了精辟分析得出这些结论的依据，可以让考生不仅知其然而且知其所以然。做这样的题目做一题胜于做多题，起到了举一反三的作用。专项测试卷是最后用来检验考生经过这段时间的强化训练后对英语知识的掌握程度。

[凯蒂]别说话，姑娘们，又响起来了。[莉迪亚]请安静，拜托！全体安静！请问，刚才是空袭警报吗？[洛伊]恐怕是的。我们马上就会知道。[莉迪亚]我就说了，是空袭。我们会迟到的。夫人会发火的。[凯蒂]我们顾不上担心夫人了。[莉迪亚]快看，看！[莉迪亚]请问，我们应该去哪里？[洛伊]你们右边的地铁站。[莉迪亚]快点，姑娘们！[洛伊]是右边，右边！[玛拉]可恶的手袋，老是这样。多谢了。[洛伊]没准大桥会被击中，我们最好赶紧离开。[玛拉]噢，我的幸运符。[洛伊]你个小笨蛋，活得不耐烦了。[玛拉]我带着它好多年了。它能给我带来好运。[洛伊]比如空袭。[玛拉]我们要是跑起来会不会很不像军人？[洛伊]绝对不会……你不介意吧？（在防空洞里）[洛伊]真抱歉。看来这儿还挺挤的。[玛拉]是不是都快挤扁了？[玛拉]刚才那炮弹声很近。[洛伊]我们在这里很安全。墙边可能还有点地方，我们挤过去好吗？P5-6

该书向普通读者介绍了32部重要的英译欧洲文学作品。从但丁的《神曲》到布莱希特的《三个便士的歌剧》，菲利普·盖斯凯尔以公认的文学经典为对象，结合作品产生时的历史和文学背景，对每一部作品进行了介绍。选文部分囊括了诗歌、散文和戏剧等主要文类，所选作家包括彼特拉克、维庸、龙沙、蒙田、塞万提斯、莫里哀、伏尔泰、卢梭、歌德、席勒、普希金、莱蒙托夫、巴尔扎克、福楼拜、波德莱尔、兰波、屠格涅夫、托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基、易卜生、斯特林堡、汉姆生、契诃夫、高尔基、左拉、冯塔纳、普鲁斯特、曼、卡夫卡和皮兰德娄。书中关于目前在版的和已经绝版的各种翻译文本的实用指南以及有关进一步阅读的推荐书目显示了作者作为批评家和书志学家的高超技艺。书后有四个附录，内容分别为：通过把同一文本的不同译本并列对举进行比较来讨论有关翻译的议题和问题；从各个作品的本族语原文中摘选了大量引文；对于俄国人名的形式和发音提供了指导；介绍了19世纪中叶至晚期货币的价值。该书以希望自己探索欧洲文学的渎者为目标，是一本极富可读性和趣味性的入门书籍。

这本书适合任何想了解英国文学而又不知道如何着手的人阅读。书的宗旨是：一帮助人们了解他们所读的书在文学史上以及文学发展过程中所处的地位，把作品放回到其产生的时代背景中，以学术的眼光来看待文学作品如何发生作用，以求更加卓有成效地欣赏文学。 该书开宗明义提出了好书指南，确定了英国文学中公认的从乔叟到T.S.艾略特的重要作品。随后各章就小说、诗歌和戏剧的本质、历史和技巧进行了清晰的阐释，并以大量的例证对每一个文类予以说明，例证包括《大卫·科波菲尔》、《米德尔马契》、《尤利西斯》、《坎特伯雷故事集》、《失乐园》、《凡夫》、《浮土德博士》和《圣女贞德》。书的最后有一个讨论如何以创作为手段学习文学的附录，以及一个带有注释的参考书目。

阅读的前提是熟读课本，把大学英语学好。其实每个大学英语老师水平都不低，至少教你们这些业余段位的同学们没有水平的问题。上课认真听课，把课堂上的东西全部消化掉，很关键。阅读除熟读课文外，通过做题练阅读很有效。盲目地阅读，比如说多读报刊目的性不是很强。因为你不知道自己的对与错，深与浅。编者就是通过做题提高水平的。做题有压力、有检验、有约束。错了，有失落感，正确了，有满足感。先考四级、六级，再考托福、GRE、PETS，在这些考试中，深刻地体会到在与试题的博斗过程中自己所经历的挫折和喜悦，感到作为一个学生存在的价值；在与试题的搏斗过程中，自己的阅读水平提高了。为此，根据你们目前的水平可以看一看《大学新生入学英语衔接丛书》《阅读》（一级、二级），这两本书内容新颖、有趣，可以为大家今后考四、六级打下基础。