全语言教学理沦是国际儿童语言教学中流行的一种理论。这种理论认为儿童话言的学习是在完整的情景、真实的言语实践中形成的，是儿童主动参与和建构的过程，内此儿童语言的学习应完全与其生活融为一体，强调让儿童在自然情景中有意义地使用语言，使听、说、读、写融为一体。本书对全语言教学理论的产生、哲学与心理学基础作了系统的阐述，对全语言的基本要义、教学的原则和方法作了详细的解释，提出了可供参考的教学目标体系，并提供了丰富而有启发性的教学案例，为全语言教学的实施提供不清晰的参照，为学前教育工作者对幼儿有效地实施语言教育提供了宝贵的经验。本书可供幼儿园教师、幼儿教育研究与均管理人员、语言学与心理语言学研究人员阅读。

本书以资深教师和研究者的实践经验为基础，巧妙地借作著名的童话故事《绿野仙踪》为线索，深入浅出地说明了行动研究的理论背景和基础、并结合许多案例，依照行动研究的逻辑顺序、分析了行动研究问题的提出、方案的设计、数据的收集和整理、研究报告的撰写等各个方面的问题。全书内容翔实，语言生动，真正达到了“手把手”教会教师开展行动研究的目的。 本书前言特色及评论文章节选

本书结合真实的事例，在“儿童启蒙，少年朦胧，青春活跃，理性思考，社会关怀”等篇章里，阐述了青春期生理知识与生理健康，如何对待早恋等内容。

本书共分十章，包括家庭教育基本理论概述；家庭教育的原则、内容和方法；以及各类地区、各类型家庭教育特点及其科学化进程的论述。本书由京、津、沪地区家庭教育的研究人员编写，并摘选了一些地区家庭教育的科研成果和教育经验；不仅提供了正常家庭教育的资料经验，还涉及了离异、收养及特殊儿童的家庭教育；不仅有关于沿海开放、经济发达地区家庭教育的经验介绍，还论述了我国农村家庭教育的现状和科学化道路问题；而且对独生子女教育作了专章论述。

本书系统地体现具有新时代特点的小学教育方面相关理论，提供了便于操作的更为切合实际、行之有效的教育策略和方法。

新世纪伊始，社会环境急剧恶化，使学校教师面临前所未有的挑战。为了提高学校组织应对各种环境挑战的能力，“学校发展”成为众多学科协同研究的共同课题。本书在简要回顾学校组织生产与发展的历史基础上，从哲学、系统学、法学、管理学、社会学、心理学、文化学、经济学、生态学等角度，对学校发展的理论问题与实践问题进行了较为全面深入的分析。作者将学校看成是一个动态发展的、与社会环境不断进行物质与能量交换的开放系统，认为确立现代教育的哲学理念是学校发展的灵魂。在学校发展过程中，加强学校发展的战略规划与管理，依法办学，以人为本，激发师生教与学的积极性和创造性，积极构建适合自身条件的学校文化，营造有益于学生身心健康发展的学校环境，促进学校走向学习型组织，这些已成为新世纪学校发展的重要使命。

看了本书，孩子将更懂事，更积极进取，并学习做个EQ高手。看了本书，爸妈更得心应手地带动儿女成长，并帮助孩子在生涯规划方面更上一层楼。

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本书包括：“千万别管孩子”、“重新认识道德商数”、“打造孩子的性格”三章内容。

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