走向成功是青少年的理想，走向完美是青少年的追求，《青少年完美人才培训手册》将使我们更快、更好地走向完美、走向成功！我们知道，社会是一个大家庭，人生活在这个家庭中，是社会的一分子。她必须适应社会，与人相处；必须拥有良好的心理素质、审美素质，具备优秀的口语表达能力、书面语表达能力、艺术表现能力、自我推销能力、辩识禁忌能力等等。具备良好心理素质的人才能冷眼观世界，笑脸对挫折，适时转换行为角色，与人交往起来才可得心应手；具备优越口才的人才能口吐莲花，快口如刀，呼风唤雨，交际中立足主动；具有一定写作能力的人才能笔墨含金，达意于方格，传情于字符；具有一定艺术素养的人则品性高雅，行为优秀，处处展示出美的气质；工作之余善于游玩的人，可消除压力、缓解紧张，以更加轻松、舒适的心情投入新的工作……

《我去美国读高中》讲述了一名普通的高中女生，留美一年，尝尽酸甜苦辣。但是，在不能迟到却可以躺在地上听课的学校里，她所亲历的创造性培育使她享受到了无尽的乐趣，也让她明白了一个道理：素质教育不应仅仅是“琴棋书画”。艰苦与快乐并存，她最终拿到的是一张全A的成绩单。

学前班是对入学前一年儿童进行学前教育的机构之一，是现阶段农村学前教育的一种主要形式。办好学前班，纠正学前班小学化现状，切实提高教育教学质量，对推进普及九年义务教育、提高基础教育质量有重要意义。学前班正处于学前阶段与小学阶段的过渡期，是学前阶段与小学阶段的衔接阶段，是对儿童后继学习奠定基础的重要阶段，承担着为儿童进行入学准备教育的重要任务，因此，学前班迫切需要加强管理，改进教育、教学工作。原国家教育委员会与联合国儿童基金会1 990—1994年周期合作项目——《幼儿园与小学衔接的实验研究》，揭示了我国广大地区幼儿园（学前班）与小学衔接方面还存在许多问题，并通过教育实验提出了切实有效的教育指导意见。研究认为，入学准备应是“双向准备”。就学前准备教育而言，在实施体智德美全面发展教育的同时，还需要对入学前一年儿童进行专门的（特殊的）准备，要培养儿童适应新环境、进入小学正规学习所需要的各种能力，即学习适应能力和社会性适应能力。入学准备教育不是提前入学，而是准备入学；不是下放小学教材，而是培养儿童开始正规学业学习应具备的基本能力。做好入学准备教育，涉及学前班的管理、教育以及家庭教育等多方面的工作。我们依据《幼儿园与小学衔接的实验研究》结果并结合当前学前班管理和教育的现状，编写了这套学前班教育丛书，分为《学前班管理手册》、《学前班教师手册》、《学前班家长手册》三册，供学前班管理者、教师和家长参考使用。该套丛书对幼儿园大班进行入学准备教育亦有参考价值。鉴于我国学前班地区、环境、办班条件、师资水平各异，需结合实际灵活应用。

本书主要侧重于中学生个性形成中的问题。从中学生的能力、气质、态度入手，它告诉同学们，人的个性是区别于他人的标志，是生活的基础，要学会做人。

母亲本能的、创造性的母性几乎无处施展的情况，恰恰为广告提供了更为广阔的空间。广告终于说到了妈妈们的心坎上：责任感。爱孩子，就要给他市场上最好的。市场上什么都有，你只需稍作选择。那应该如何选择呢？广告片上的婴儿和小孩子做着纸尿裤、润肤乳、食品的广告。表演的模式基本上都是这样的：广告商在众多有意的父母那里挑选出聂可爱的宝宝，宝宝的小屁股上包着的防水纸屎裤简直就像王冠一般。假设电视能够散发气味的话，这个广告小明星身上必定涂满着最昂贵的香水。如果商家提供的是最好的商品，就谈不上挑选标准。没有一个纸尿裤生产商会向父母透露，纸尿裤能使宝宝肌肤保持干爽，但阻止了宝宝将小便欲与湿漉漉的不舒适感联系起来，这会阻碍膀胱收缩功能的发挥。由于不存在完全正确的挑选标准，妈妈们最终把目光投到最可爱的小宝宝所代言的广告品牌上：“这个小宝宝一脸快乐，他用的纸尿裤一定不会损伤我的孩子。”只要广阔的儿童消费品市场存在，这一原则就适用于市场上的所有角落。又认出来了，查看……约瑟夫的母亲在铁皮盒中放了许多东西，这些盒的外面都写有字。这个两岁的男孩非常清楚这些盒中放着什么。燕麦片、糖、小扁豆或袋泡茶这些词他又认出来了，他打开盒盖，查看着里面的东西。约瑟夫可以把小扁豆和菜豆以及所有的东西，凡是滚动的和转动的，分门别类地放到不同的盆里碗里，他把它们泼到地上，再用一把小铲子重新铲回铁皮盒里。因为没人干扰他，没人阻止他，他玩得那么专心致志，不慌不忙，悠哉游哉。试试新东西约瑟夫把柜子底部里的东西搬出来放进去，他玩着锅子、勺子、餐具、盘子、碗和土豆。那些易碎或危险的物品，母亲把它们放到了柜子的最高处。有时，他把他的这些厨房宝贝放到他的大推车上，推到家里的另一个地方把它们卸在那儿。当约瑟夫想把一杯小扁豆穿过“漂亮的洛特”时，他母亲出主意让他把小扁豆放在水里泡一泡，好在第二天煮扁豆汤喝，当然少了要他帮忙！听到妈妈这个建议，约瑟夫开心极了。现在他还想泡杯燕麦片，母亲给了他一些牛奶和蜂蜜。他将它们放在一起搅成糊状粥后，先孝敬地舀了几勺给他的母亲，然后再自己一个人吃起来。在“富裕成为生活的一部分”那一章里，我已经给您介绍了九岁的住校生格雷戈尔，在这儿我再谈谈他。格雷戈尔的缺陷并不明显。当伊丽娜因无法入睡而必须接受治疗时，格雷戈尔却是力量和健康的典范，没有什么预示他需要医生的帮助。他偷了手表后，他父亲替他付了钱，没过多久，格雷戈尔又偷了班主任老师的贵重照相机，又是他的父亲帮他付了钱。但格雷戈尔既非需要一块好手表也不是为了得到一架贵重的照相机，他是应有尽有。格雷戈尔却越来越想得到所有的东西，因为他拥有的一切慢慢失去了它们的魅力。久而久之，他看重的不再是某个物品的价值，而是得到这些东西的兴奋感。买还是偷？金钱不起作用的地方，购物马上成为无聊的一桩事情。许多在商店见什么就偷什么的孩子在被捉时都承认，他们并不真需要那些东西，吸引他们的是偷窃时使他们激动的那种特别的兴奋，无论何种场合，所有的东西都对他们构成诱惑。有些人还承认，他们是存心被抓的，这可以理解为一种呼救：他们是隐蔽着的，解救他们的力量只能是来自外部。他们愿意悬崖勒马或迷途知返，但他们从来没学过相信自己或发挥自己的力量。遗憾的是他们的生命轨迹大多就这样定型了。◎这一内心的裂缝很早就形成了：许多这类消费大王在青春期之前就懂事颇多，在错误的安乐国里告别了他们的童年。◎他们常常加入某些小团体，在那里，他们受到尊重，被当作一回事，也找到了有威信的人，他们对他顶礼膜拜，这一切郎是他们在长时间里所费力寻找的。◎他们除了消费对其他事情一窍不通，所以对思想意识和简单的口号也不加批判地一概接受，树立敌人，是为了提高自己的价值。◎此外还有先前不熟悉的、在表面上象征着团结的团体中的经历。容易产生干扰的情况在一个家庭里，每个成员都是一个独立的人，有着自己的目标、计划、愿望和想法，而这些会和其他人的目标等发生冲突。如果有一个成员得到的东西少于他人，就会对所有的人产生不良后果，因为相处的空间太小了。只要有一个孩子的行为举止发生问题，父母中就会有一方情绪消沉或借酒浇愁，这样就把大家都牵了进去。家庭问题是无法回避的，每一个成员的所作所为像齿轮那样互相啮合在一起，这就给家庭带来干扰因素，但同时也提供了机会。对情况加以分析如果您作为母亲察觉到您的家中有些情况不对劲，那应首先仔仔细细地对这些情况加以分析。只有在了解到起因后，您方可对症下药采取措施，才能将家庭成员重新集蛄到您的身边。◎您把使您烦躁的事情一一记下。◎您试着找出使您烦躁的原因。◎是什么导致产生这种烦恼情绪？◎您对此是如何反应的？◎经常发生类似的情况吗？◎您的反应是否使情况更为糟糕？实例：家中发生争吵您和您的孩子吃完饭后，又在烛光下和他们聊了一会儿。孩子们洗刷完毕，正在穿睡衣的时候，门被撞开，您的丈夫兴冲冲地回家来了。他要全家人坐到他的身边去，并顺手打开电视机，不一会儿，沙发上开起了聚会：有可乐、饼干和惊喜蛋，您怎么办？◎您不开心。◎孩子们又得刷一次牙。◎您“凡穿上睡衣的孩子都已吃饱了”的教育方法遭到彻底的破坏。◎您很反感。◎您丈夫说您一本正经，尽扫他的兴。◎您已清楚他不是第一次惹您生气，您得想些办法扭转这一局面。上面的例子告诉人们什么东西对一个家庭的正常运转是必不可少的：在夫妻或孩子的要求、期望和兴趣各不相同的情况下，必须寻求各人都能接受的解决方法，即不应使任何一个人感到吃了亏，而是保留每个人的自我价值观念。有时只须设身处地耐心倾听，问题也就解决了。不同的要求和期待在我们这个例子里为什么男人这样做，而不是另外一种做法呢？他爱他的孩子，在几小时以前就盼着见他们了。与他们一起坐在电视机前，一边看电视一边吃零食，这是他梦寐以求的，或许在少年时代就有了这个梦想。为什么母亲这样做而不是另一种表现呢？她得整天围着孩子转，如果晚上安安静静，孩子们能早早上床睡觉，她会感到高兴。她满心喜悦盼着丈夫下班回家——一道看电视，或是不看电视。可现在孩子们扭挤在沙发上，处处弄得污渍斑斑，还欢蹦乱跳，个个像个小神仙。怎样来解决我们这个问题呢？母亲最好是另择他日，或许选一个星期天，找那么一个机会，和她的丈夫开诚布公地谈谈那天晚上的事情。◎她让他知道，她和孩子们终日处于一个特定的环境之中。◎她该明确告诉他，他带回来的那么些玩意儿破坏了这样一个环境，使她在教育方面作出的努力付诸东流。如果已讲好该上床睡觉了，就应该是睡觉的时间。◎她建议他下次要先脱去外套和鞋子，这样才能不令人讨厌地和家人打成一片。通过提问得到收获与此相反，耐心地一问一答，从这问与答中形成一个真正的对话，孩子会从这种形式中学到许多东西。同时，在大人回答的过程中，孩子还可纠正自己的发音。他的说话能力越强，他就越能提出种种不同的问题。他给他的“为什么”慢慢地披上厚实的外衣，大人回答问题也省力多了。但从原则上来说，一个普通的“为什么”和一个扩展的“为什么”同样重要，比如：“妈妈，树叶为什么在秋天从树上掉下来？”回答要坦诚、耐心孩子需要的是能够耐心与他们坦诚交谈的谈话伙伴。对婴幼儿就不应该有什么禁忌的话题。他们会天真地、毫无恶意地提一些父母羞于作答的问题——男人和女人不同的性别特征，或孩子是从哪儿来的。他们对什么时候对他们说了谎，或是对他们敷衍搪塞，或是干脆不作回答是极为敏感的。如果不让孩子提问，如果孩子不再期待得到诚实的、正确的回答和解释性的谈话，他们就会去（毫无顾忌地）消费，以此来排除思想，充填时间。这样，孩子把未来掌握在自己的手中、并对未来施加影响的机会就大大减小了。所以，如果孩子向他们提问的话，做父母的要诚实地给予回答。探究上帝和生活的意义◎孩子就像成年人一样，问人是从哪儿来的，会到哪儿去，只是他们问得不那么遮遮盖盖而已。他们对“亲爱的”上帝没有什么反对的看法，可他们对时刻看管他们的教书先生却横竖看不顺眼，因为他动不动就发火。……

这一代的家长是最关注子女教育的，这一代的家长也是最苦恼的，撒谎、逃学、叛逆……孩子的种种问题深深地困扰着父母，刺痛了父母的心。问题出在哪里？为什么全心的付出得不到应有的回报？《你的教育生态了吗》提供了一个非常独特的视角来审视我们的教育环境和教育行为。它对现行的教育观念、教育环境、教育方法提出挑战，对世俗的、扼杀孩子创造力和生命力的成才观提出质疑，倡导一种快乐的、符合自然天性的、充分展现自我的成才。它以一个简单的寓言故事，帮助你在轻松的阅读中不知不觉形成健康的教育观。

好的教养是——即使你在纠正、劝告、管教或教导的时候，也应该传达你对孩子的尊重，清楚的期望，以及了解他的意愿。本书不仅要提供你最有效的教养方法技巧，告诉你“怎么做”，更要让你了解“为什么这样做”，还是实例可供参考，教你如何让亲子间的怨怼，降至最低，建立亲密的亲子情。本书前言特色及评论文章节选技巧当你和孩子之间的互动剑拔弩张时，当你觉得自己在生理和情绪两方面都要爆发时，将焦点放在自己身上而不是孩子身上是很重要的。你必须了解生气的原因至少部分是来自于外在的压力、沮丧和紧张，而且要知道把累积的怒气强出在孩子身上是非常无益的，更别提它的破坏性了。但是当你将注意力集中在自己身上时，要让孩子知道你现在究竟在做什么。“我现在要去我的房间，你没做完功课让我很烦，可是我今天也很糟，我需要休息一下，等我比较平静以后，再来处理你这件事。”

《新世纪教师职业道德修养》以专题研究为主线，以典型的案例及案例分析为依托，从教师工作、生活实际出发设置情境、提出问题，突出师德教育的操作性和实效性。为了配合国家教育部组织实施的《中小学教师继续教育工程》，贯彻落实江泽民同志2000年2月1日讲话精神及“以德治国”的方略，加强教师职业道德建设，教育部师范教育司、人事司等有关司局共同制定了“关于加强教师职业道德教育的工作计划”。《新世纪教师职业道德修养》的编写是这一计划的重要项目之一。 当前，各级教育行政部门和社会各界都非常关注师德建设，师德教育已经被列为教师继续教育的重要内容之一。 《新世纪教师职业道德修养》将适应新世纪对教师职业道德建设的需求，该书也适用于在校师范生以及申请教师资格者学习。

《女儿档案》主要内容包括：女儿名叫高山流水，女儿的名字，有个孩子真好，幸福的摇篮，雪、鸽子、水水，女儿看病记，1994年档案女儿的四季形象，女儿照相记等。

本书从语言能力、应变力、想像力、自控力、影响力、艺术力、智力七个方面介绍了儿童家庭教育的方法。 谁说天才是天生之才，本书告诉你——培养天才的好办法。