《儿童心理健康手册·自闭症》演员达斯汀·霍夫曼在广为人知的电影“雨人”中饰演自闭症患者可能让世人注意到自闭症成人患者的痛苦。但是，人们对自闭儿童的认识有多少呢？儿童拒绝拥抱或被拥抱是正常的行为吗？儿童做出异常规律性动作如摇晃身体或使用手势代替语言沟通时，我们该如何应对？这些都是一些可能被家长忽视的细微自闭症症状。什么是自闭症？自闭症对儿童有什么影响？自闭症可以根治吗？《儿童心理健康手册9·自闭症》一书提供关于这项发育障碍的全面信息及目前的治疗方法。这本书也为患者家人应如何对待自闭症提供了实用的建议。这是家长、教师及看护者不容错过的读物。

“儿童心理健康手册”是专为儿童父母、监护人和教师编写的。全书共分为10册，涵盖了现在的孩子要面对的胜利、心理和治理问题。每分册即精炼由详细地向读者介绍了各种问题产生的原因，具体的征兆与症状以及最新的诊断和治疗方法。本手册同时也就如何引导有问题的孩子和如何寻求帮助，提供了很多有益的建议。本套手册是由新加坡健康促进部儿童引导中心的心理健康专家撰写的。全书用通俗易懂的知识和委婉流畅的文笔，对在儿童中可能出现的种种心理障碍问题，作为全面、深入的阐述，很由启发作用和教育意义。因此，本书特别适合儿童家长和广大儿童工作者学习使用。

“儿童心理健康手册”是专为儿童父母、监护人和教师编写的。全书共分为10册，涵盖了现在的孩子要面对的胜利、心理和治理问题。每分册即精炼由详细地向读者介绍了各种问题产生的原因，具体的征兆与症状以及最新的诊断和治疗方法。本手册同时也就如何引导有问题的孩子和如何寻求帮助，提供了很多有益的建议。本套手册是由新加坡健康促进部儿童引导中心的心理健康专家撰写的。全书用通俗易懂的知识和委婉流畅的文笔，对在儿童中可能出现的种种心理障碍问题，作为全面、深入的阐述，很由启发作用和教育意义。因此，本书特别适合儿童家长和广大儿童工作者学习使用。

《儿童心理健康手册3·自我伤害的行为》“医院的工作人员认为对我们治疗就是在浪费时间，因为他们觉得应该把精力花在那些不是刻意伤害自己的人身上。”“你纵然无法控制身边所发生的一切，但是你却能控制自己的行为。”在现实生活中，那些有自残行为的年轻人绝大多数会遭到人们的不理解。包括父母、老师、同龄人甚至给他们治疗的医疗工作者。究竟什么是自残呢？为什么十几岁的孩子小小年纪就想割腕伤臂呢？这样的行为会导致自杀吗？我们又应该留心哪些自残迹象呢？《儿童心理健康手册3·自我伤害的行为》为任何生活在儿童和青少年身边的人提供了一些事实和指导。

本书提供了诸如烟草战争等许多有关烟草工业和烟草产品的翔实知识材料，还有几个美国中学生抽烟和戒烟的真实故事穿插其中。帮助你认识烟草对社会和人们的影响的同时，从全新的角度独立思考抽烟和戒烟的问题。

青少年朋友你是否觉得自己的家庭是全世界最糟糕的？你是否曾经被父母误解？你是否曾经对父母感到恼火？本书旨在帮助广大青少年朋友对一些普遍存在的家庭问题有更深入的了解，学习比较理性的和家长相处。本书前言读了写给中学生朋友的“同学，咱们聊一聊”丛书，联想颇多。早在1983年，我在北京出版社出版过《中学生心理学》。我之所以写这本书，固然因为我是一名心理学工作者，然而，更重要的是，我当过13年的中学教师（自1965至1978年）。我热爱中学生，也熟悉中学生。处于青春发育期或青少年期的中学生阶段，是人生的黄金阶段之一。青春是美好的，青春期也是人生最宝贵而又丰富多彩的年华。青少年最突出的表现是朝气蓬勃、风华正茂、富有理想、热情奔放，他们释放着聪明才智，身心都在迅速成长。青少年期是一个过渡时期，其首要特点是过渡性，即从幼稚（童年期）向成熟（成人期）过渡，是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性与依赖性错综复杂、充满矛盾的时期。青少年希望受到人们的重视，把他们看成“大人”，当成社会正式的一员。他们思想比较单纯，很少有保守思想，敢想、敢说、敢为。但是，在他们的心目中，什么是正确的幸福观、友谊观、英雄观、自由观和价值观，还都是谜。他们的自尊心和自信心在增强，对于别人的评价十分敏感，好斗好胜。然而，他们的思想也具有片面性，容易偏激，容易摇摆。他们的道德感、理智感和美感等高级情感在逐渐成熟。他们很热情，也重感情，但有极大的被动性，情绪情感的两极性明显，激情常常占有相当的地位。他们的意志特征在发展，在克服困难中毅力往往还不够。他们往往把坚定与执拗、勇敢与冒险混为一谈。他们精力充沛，能力也在提高和显露，但性格未最后定型，有时难以找到正确的活动途径。总之，青少年处于人生的十字路口阶段，难怪国际心理学界赋予他们种种“桂冠”：“心理断乳期”、“疾风暴雨期”、“反抗期”、“危机期”。所有这一切，亟需教育与培养，亟需学校、家庭和社会三方面的配合，从而使青少年度过人生有意义而动荡的阶段。商务印书馆十分重视处于青春发育期或青少年期的中学生的教育和培养工作，引进了美国出版的《同学，咱们聊一聊》的中学生读本。我仔细阅读了10册内容，觉得有四点值得充分肯定：第一，讲究科学性，即上能根据教育目的和教育任务内容，下能针对学生特点，以便达到应有的效果。这套丛书作者的目的，不是就某个问题给青少年一个简单的答案或道德方面的评价，而是根据中学生读者的特点，通过社会科学和自然科学知识，帮助青少年澄清一些问题，提供一些不同的选择，并引导他们思考，然后作出某种抉择。第二，强调可读性，即从社会学、生理学、心理学等学术的角度出发，以个案研究的结果，用种种不同的故事，通俗易懂地阐述问题，给出每个问题的当代同龄人的生活背景和生活知识，贴近读者，突出了可读性。第三，强调实效性，即讲究效果。这里的10册书的内容包括中学生每天要接触的社会、学习、生活现实问题：钱、抽烟、家庭、家长、欺侮、死亡、中学生活、学习障碍、青少年赌博、心理障碍，通过实实在在的晓之以理，无形的德育尽力落到学生的观点和行为实处上，以便取得实用的效果。第四，注意严谨性。这些“同学，咱们聊一聊”，毕竟译自美国的作品，中美的文化背景有差异，教育内容有区别，生活方式也不同，所以，商务印书馆编辑倪乐严格把关，取其精华，让中学生更健康地欣赏外国的作品。我恳切地希望广大中学读者喜欢这套丛书，用自己的审阅能力，消化各种内容，并热忱地为作者、译者和出版者指出不足。是为序。

片断：学习障碍及其户生的原因大部分学习并不在学校进行，了解这一点很重要。事实上，早在我们到学校上学以前就学了最为重要的一些课。比如，无助的新生婴儿必须依靠别人才能满足自己的所有需求。他们坐不了、站不起来，更没法四处走动。他们无法告诉别人自己究竟怎么了，是肚子饿了，什么地方痛了，还是需要换尿布了，当然也无法让别人满足他们的需求。他们所能做的就是哭。不过，这种无助的状态并不会持续很长时间，因为婴儿有十分惊人的学习能力。六个月内，婴儿学会坐，接下来他们会爬，然后能够扶着东西站起来。大约一岁左右，他们通常就能自己站好，然后自己走步。再接着，不知不觉地，他们开始说话了。就当开玩笑，去问问你爸爸妈妈是否还记得你说的第一个字或句子。我想，你很可能在十到十五个月大时开始说话。和其他婴儿一样，你最早说的词儿可能是人的名字、你喜欢的玩具或者屋子周围你可以用手指到或抓在手中的普通物品。然后你很可能学会说那些看不见摸不着的东西，比如来、跑、饿等词。第一次开口讲话的两三个月内，蹒跚学步的婴儿很快就开始说两个词组成的句子了，如“要牛奶”，或者“玩具呢？”之后的几个月里，婴儿慢慢理解并且学会越来越多的词。学习沟通这一过程被称为语言发展过程。语言发展不单纯是自然而然的身体发育过程，更是经过学习获得的，它也只是婴儿必须学习的其中一个技能。这种学习并不像我们想像的那么容易，它几乎可以说是婴儿们的家庭作业了，而这个家庭作业并不好做。语言由符号组成，词汇则代表具体事物。比如，“猫”代表一种身上长毛，有胡子、有尾巴的四足小动物，但“猫”这词本身并不是动物。有一些词比其他词更具象征意义，或者说更抽象。你很难用图画画出如“向”“的”和“公正”这类词。那么，你觉得儿童是怎么学会这类具有抽象意义的词的呢？如果你学习的语言和你小时候最早学的语言不同，就知道学说话和听懂别人的话是多么复杂的过程了。想听懂别人说的，也为了让别人听懂你说的，你...本书前言读了写给中学生朋友的“同学，咱们聊一聊”丛书，联想颇多。早在1983年，我在北京出版社出版过《中学生心理学》。我之所以写这本书，固然因为我是一名心理学工作者，然而，更重要的是，我当过13年的中学教师（自1965至1978年）。我热爱中学生，也熟悉中学生。处于青春发育期或青少年期的中学生阶段，是人生的黄金阶段之一。青春是美好的，青春期也是人生最宝贵而又丰富多彩的年华。青少年最突出的表现是朝气蓬勃、风华正茂、富有理想、热情奔放，他们释放着聪明才智，身心都在迅速成长。青少年期是一个过渡时期，其首要特点是过渡性，即从幼稚（童年期）向成熟（成人期）过渡，是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性与依赖性错综复杂、充满矛盾的时期。青少年希望受到人们的重视，把他们看成“大人”，当成社会正式的一员。他们思想比较单纯，很少有保守思想，敢想、敢说、敢为。但是，在他们的心目中，什么是正确的幸福观、友谊观、英雄观、自由观和价值观，还都是谜。他们的自尊心和自信心在增强，对于别人的评价十分敏感，好斗好胜。然而，他们的思想也具有片面性，容易偏激，容易摇摆。他们的道德感、理智感和美感等高级情感在逐渐成熟。他们很热情，也重感情，但有极大的被动性，情绪情感的两极性明显，激情常常占有相当的地位。他们的意志特征在发展，在克服困难中毅力往往还不够。他们往往把坚定与执拗、勇敢与冒险混为一谈。他们精力充沛，能力也在提高和显露，但性格未最后定型，有时难以找到正确的活动途径。总之，青少年处于人生的十字路口阶段，难怪国际心理学界赋予他们种种“桂冠”：“心理断乳期”、“疾风暴雨期”、“反抗期”、“危机期”。所有这一切，亟需教育与培养，亟需学校、家庭和社会三方面的配合，从而使青少年度过人生有意义而动荡的阶段。商务印书馆十分重视处于青春发育期或青少年期的中学生的教育和培养工作，引进了美国出版的《同学，咱们聊一聊》的中学生读本。我仔细阅读了10册内容，觉得有四点值得充分肯定：第一，讲究科学性，即上能根据教育目的和教育任务内容，下能针对学生特点，以便达到应有的效果。这套丛书作者的目的，不是就某个问题给青少年一个简单的答案或道德方面的评价，而是根据中学生读者的特点，通过社会科学和自然科学知识，帮助青少年澄清一些问题，提供一些不同的选择，并引导他们思考，然后作出某种抉择。第二，强调可读性，即从社会学、生理学、心理学等学术的角度出发，以个案研究的结果，用种种不同的故事，通俗易懂地阐述问题，给出每个问题的当代同龄人的生活背景和生活知识，贴近读者，突出了可读性。第三，强调实效性，即讲究效果。这里的10册书的内容包括中学生每天要接触的社会、学习、生活现实问题：钱、抽烟、家庭、家长、欺侮、死亡、中学生活、学习障碍、青少年赌博、心理障碍，通过实实在在的晓之以理，无形的德育尽力落到学生的观点和行为实处上，以便取得实用的效果。第四，注意严谨性。这些“同学，咱们聊一聊”，毕竟译自美国的作品，中美的文化背景有差异，教育内容有区别，生活方式也不同，所以，商务印书馆编辑倪乐严格把关，取其精华，让中学生更健康地欣赏外国的作品。我恳切地希望广大中学读者喜欢这套丛书，用自己的审阅能力，消化各种内容，并热忱地为作者、译者和出版者指出不足。是为序。

当亲爱的人去世时，孩子是怎样想的？他的感受又是怎样？死亡对孩子意味着什么？他们有可能悲伤吗？正常情况下，孩子通过行为、情绪、思想和生理上的反应来表达他们的悲伤。他们可能会哭泣、愤怒，认为是自己的淘气导致了心爱的人的死亡。或者，他们会出现一些很小的时候才有的行为。那种认为孩子能很快从失落中走出的观念是错误的。但是我们该如何让他们摆脱失落感，帮助他们开始新生活呢？什么是我们不应该说或不应该做的呢？什么时候孩子的悲伤会严重起来？孩子曾经因为悲伤而患过抑郁症吗？本书向家长、看护人、老师和其他关心儿童和青少年成长的人提供了所有他们应当了解的信息。

无论大人还是孩子，几乎在每天的生活中都会遇到或大或小、这样那样的问题。有问题怎么办？哭叫、逃跑、等待都没有用，得耐心、冷静地分析问题，想办法去解决。帮助孩子建立解决问题的意识，逐渐培养解决问题的能力，这对孩子一生的发展都会产生重要影响。洗头发？打肥皂？千万不要！这可是小熊布迪最害怕的，因为肥皂水会流进眼睛里。可不洗头，黏在头发上的蜂蜜怎么办？问题来了。熊爸爸命令式的做法显然有些简单粗暴，无法解决问题；小熊坚行不洗头，这当然也解决不了问题；聪明、耐心、体贴的野猪莫扎特最后想出了好办法，能熊不但洗了头，而且还感觉棒极了！您和您孩子是不是也经常遇到类似的问题？那就来看看小熊他们是怎样解决问题的吧。这套“亲子双向阅读丛书”是给孩子看的书，也是给父母看的书。对于孩子，书中的每一个故事都绝对好玩儿好看，让孩子充分享受阅读的巨大乐趣；同时，书中的每一个小动物也都在慢慢长大，经历着第一个孩子都会经历的事情，可亲可爱的他们一定会成为孩子的好伙伴和好榜样。对于父母，书中的第一个故事都是一个经典的教育案例，教给您一种快乐教育、科学教育的方法，有效地解决孩子身上的问题，让您成为“总有好办法”的专业父母。优秀的图画书是营养丰富的“精神维生素。精美的图画、有趣的故事会驯服引孩子反复看几遍、十几遍，甚至几十遍，直到每一个字、每一幅画都印入孩子的大脑，从而大大促进婴幼儿大脑的发育和思维能力的提高。优秀的图画书会让孩子对读书产生巨大的兴趣，热受读书、热爱学习的好习惯也会由此悄然形成。优秀的图画是送给孩子的最有意义的人生礼物，是在孩子心中播下的幸福快乐的种子，是孩子将来最美好的童年回忆！请把这套宝宝最喜受的图画书送给他吧，这就是一颗幸福的种子！

“儿童心理健康手册”是专为儿童父母、监护人和教师编写的。全书共分为10册，涵盖了现在的孩子要面对的胜利、心理和治理问题。每分册即精炼由详细地向读者介绍了各种问题产生的原因，具体的征兆与症状以及最新的诊断和治疗方法。本手册同时也就如何引导有问题的孩子和如何寻求帮助，提供了很多有益的建议。本套手册是由新加坡健康促进部儿童引导中心的心理健康专家撰写的。全书用通俗易懂的知识和委婉流畅的文笔，对在儿童中可能出现的种种心理障碍问题，作为全面、深入的阐述，很由启发作用和教育意义。因此，本书特别适合儿童家长和广大儿童工作者学习使用。