“新课程理念是新课程的灵魂，树立新的教育理念，改变以往的教育教学行为，再造一个全新的自我，对于一个教师来说简直就是一个浴火重生、凤凰涅槃的过程。新课程改革的伟大而又艰巨就表现在这里。少数专家提出新的教育理念是一种创新，上千万中小学教师把这种新的教育理念转变为自己的教学行为同样也是一种创新，而且是一种更伟大的创新。”这是海南师范学院关文信教授在他主编的《新课程理念与课堂教学行动策略丛书》后记中的一段话。这种体会估计也是许多身临一线的教育专家所深深赞同的。把理念付诸实践中难，实在是太难了。甚至可以说，一种教育理念的产生很容易，而要把这种理念在实践中去全面地实施，把理念从专家手里转移到普通教师手里就不容易了。从专家到普通教师，这仿佛一个少数人对多数人的“战争”，而这其中又有着数不清的习惯、惰性等等让其更加“斗争惨烈”。为了实现这种虽然困难但必须追求的转变，目前比较流行的是给教师们开设各种各样的新课程改革通识培训和？纬瘫曜佳鞍啵堑娜挝袷侨媒淌邮苄碌目纬汤砟睿欢邮苤皇且恢秩贤姑挥谐晌淌Φ囊恢炙刂省Ｒ岩恢掷砟畋涑扇说乃刂使庥卸哉庵掷砟畹娜贤窃对恫还坏模剐枰哉庵掷砟畹慕徊礁形颍庵指形蛑挥性谑导胁攀亲钣行У摹Ｎ颐堑睦砺鄹ǖ疾唤鍪且登迨鞘裁础⑽裁矗睬迦绾巫觯压Ψ蛳略诶砟钕蛐形淖稀Ｒ媒淌υ谧薪徊饺鲜独砺郏谧懈惺芾砺鄣镊攘Γ肺独砺壑傅冀萄Т吹母侍稹？关文信先生在《新课程理念与课堂教学行动策略丛书》中，突出的就是让更具体的实例说话。它的立论依据是《基础教育课程改革纲要（试行）》（下文简称《纲要》），每一本都分为八部分：《为了每一位学生的发展》所提出的新课程改革的核心理念，是对《纲要》提出的改变课程功能的解读；《走向生活》所提出的两个基本理念，是对《纲要》提出的改变课程内容与课程结构的解读；《为了孩子美好的明天》和《参与是课程实施的核心》所提出的基本理念，是对《纲要》提出的改变课程实施的解读；《让课堂教学充满创新活力》、《教是为了学》和《实现课程与教学的整合》所提出的基本理念，是对有关教学过程的解读；《发展才是硬道理》所提出的基本理念，是对《纲要》提出的改变课程评价的解读。在这八个部分中，除了《为了每一位学生的发展》是必要的宏观介绍外，其他部分都没有简单生硬地对理论进行“强制性推介”，而是在具体的教师课堂教学实践中选取了大量的教学设计实例，并以此为媒介对新课程理念进行了细致入微的印证式剖析。这些碎片式的实例感悟和点评构成了一个更加生动可感的新课程理念。如在《新课程理念与初中语文课堂教学实施》诠释“新课程改革的主旋律是培养学生创新精神和实践能力”时，它举的第6个课例是《老人与海》教学片断，老师让同学们想象小说的结尾，结果同学们想象的结尾非常符合原作的结尾。它对此进行了点评：“本课例充分体现了教师为学生提供想象的空间，让学生大胆为小说续结尾，通过学生大胆的想象，对课文的理解更加深刻了，培养了思维的灵活性和深刻性。”这样的例子和点评可以说是非常有效的，对于那些在一线真正担当教书育人重任的教师来说，他们更需要鲜活的能够进入他们课堂的引导，那些小小的课例却是他们最可感可触的东西，通过这些一个个细微的“课例”，他们就像常说的“一滴水看到整个大海”那样，逐渐积聚成了对于新课程标准的深刻理解，并把它很容易地就贯彻到了实践中。而这些课例也都经过了精心选择，它们都是来自一线的特级教师、优秀教师，每个课例都从不同的角度折射出新课程的某一理念或理念的某一方面，因此，都具有深刻的内涵。同时，这些课例又鲜明地体现了师生之间的生命互动，洋溢着生命的灵性，展示了孩子们成长发展的轨迹，向我们昭示了这些优秀教师是如何把新课程理念转化为具体可感的教学行动的。读着这些课例，我们能够实实在在地感受到新课程理念的魅力和优秀教师的教育智慧。这些课例给我们的最深刻的启示就是要真正懂得新课程改革和新课程理念，就必须深入鲜活的课堂教学，在实践中去感悟新理念。《新课程理念与课堂教学行动策略丛书》也并不是单纯的课例的“狂欢”，以至于过分注重细节而失去新课程理念的宏观性。除了课例，理念、策略也是丛书的基本要素。书中的理念叙述通俗易懂、深入浅出。它在理念的阐述上不是用理论去阐述理论，用概念去解释概念，而是用事实来阐述理念，用教师们最熟悉不过的东西来阐述理念。就像《谁动了我的奶酪？》一样，讲的是成人童话，说的是人生哲理，用最通俗的形式阐述最深刻的道理，也算是该书追求的一种境界。书中的行动策略也是具体详尽，可操作性强。书中的每一个新课程基本理念阐释都是由三部分构成的，一是理念的基本内涵，二是从课例看理念，三就是课例提供的行动策略。这些行动策略又生动详细地对课例及理念进行了归纳，提出了新课程的实施时的行动原则和纲领。

宝宝会笑了，宝宝第一次叫妈妈，宝宝可以站起来走路了，宝宝过一岁生日了……宝宝在成长，而本书的妈妈们也以自己爱的笔触，记录着宝宝成长过程中的点滴，勾勒出一条与宝宝一起成长的轨迹。很多年轻妈妈都是从一个还在撒娇，不谙世事的妙龄少女一下子蜕变为一个母亲的，忽然间角色的转换令他们茫然无措，焦虑担心，但是在孩子一天天的成长中，他们也长大了许多：孩子的第一次笑、第一次传手、第一次叫妈妈、第一次过生日、第一次逛街、第一次玩沙子……让她们无论在育儿经验上，还是在面对无常世界心理能力的乘受上，都变得成熟了，丰富了，明白了作为母亲的意义。和天下的每一个家庭分享温馨的亲子时光，让日光关注街上每一个可爱的宝宝，和宝宝一起成长。

爸爸妈妈必读丛书。了解你的孩子吗？倾听你的孩子吗？关注你的孩子吗？站在孩子的一边儿，就可以看到你真实的孩子。日本著名儿童学家平井信义的新作《爸爸妈妈必读丛书》，向您展示一个全新的教育理念，让您的孩子在正确健康的教育下茁壮成长。

《触摸可能的世界——“设计教学”评价研究》，主要收集了围绕主题探究的实录，分为“教师卷宗篇”和“幼儿卷宗篇”两大部分，九个专题。每个专题都按时间、地点、内容、活动过程记录及观察与反思编写，内容丰富，再配上色彩鲜艳的照片，图文并茂，栩栩如生。《触摸可能的世界——“设计教学”评价研究》为广大幼儿教育工作者提供了培养幼儿进行探索的方法，也为家长培养幼儿提供了方向。

一位研究儿童心理发展的专家在女儿“横空出世”后，面对孩子却手足无措，还经常受到护士和医生的斥责。孩子的喷奶、哭闹、半夜不睡、给孩子剪头发、抹爽身粉、选择奶粉、买衣服、补钙、和孩子交流、给孩子看自己的照片，无数的麻烦、众多的迷惑，让一个年轻爸爸怀疑权威、质问传统、空对理论。最后由混沌走到了智慧。　《混沌天堂：爸爸育婴札记》不是纯育儿理论的灌输，而是把科学育儿方法融入了实际的亲子生活当中，别有生活情趣！

德国著名计算机作家雷蒙德·维泽曼所著的《与孩子一起上网》，详细地介绍了网络的基本知识和操作技能，通过描述一些上网体验生动活泼地解释了因特网所特具的魅力和危险，尤其关注未成年人上网的问题。本书作者在模拟父母引导孩子上网过程中也引导了那些尚未掌握基本网络知识的父母们。

本书在梳理我国高等教育对外交流历史的基础上对北大和清华两校对外交流现象作了实证研究，具体分析了两校出国和归国两方面的情况，特别是对于归国学者的贡献作了详细的研究。本研究对于教育决策和教育理论有重大的参考价值。

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编辑推荐：她不是神童，也从未出过国，英语词汇量达到1600。看懂《迪斯尼神奇英语》所有故事，看懂香港英文台的适龄幼儿英文节目。很多人认为她是天生的双语儿童……其实，许多中国父母完全有能力培养一个小北辰这样的双语孩子。本书作者是小北辰的父母，他们用切身经验向读者介绍了一套“双语养育”的神奇方案。同时，他们还与你分享大量辅助资料，包括如何加入国际双语家庭邮件组，简便实用的幼儿美国英语，以及突破口语大关只需掌握的850个单词等等，帮助你轻松养育你的双语宝宝。

面对现实！我们不能完全改变孩子，也不能重塑他们的想法或个性，但是我们可以增强自己的沟通力量，最有效的方法就是——夸赞。因此，夸赞可以说是亲子教育的灵魂。 它帮助我们用四两拨千金的方式，将教育孩子时出现的大大小小的紧绷情境迎刃而解；并让我们在既不伤害孩子，又不刺激孩子的情况下，活用夸赞技巧；指引我们一个新的思考方向——思考在当今这个孩子与父母皆必须面临不断改变与冲击的新世界中，我们该如何做好亲子教育。 让我直截了当地告诉你，《好孩子是夸出来的》可以帮助你在探寻自己与孩子期望和感受的路上，向前跨出十步。 本书前言特色及评论文章节选