《科学家的D尖对决》系列，一甩科学史艰涩无趣的形象，描写科学家之间的交流，宛如在擂台上相互“对决”。书中科学故事，着重描写多位科学家之间的互动。由于科学发展是在众多科学家们互助合作、承先启后、甚至摩擦冲突之下，才能碰撞出伟大的科学发现，本书的介绍方式，让科学发展不再象是闭门造车，更增添人情味。书中从科学家的故事开展，深入介绍科学名人，搭配详尽解说，学习相关科学知识，及科学发展史。 每篇章皆有阅读4大步骤，知识传递循序渐进： 1.故事前导：为孩子补足先备知识，为故事拉开序幕，挑起阅读兴趣。 2.看故事：从故事学习科学历史与科学概念，生动有趣的插画，吸引孩子阅读，传递正向观念，提升心理素质发展。 3.科学家档案：深入了解科学家生平故事，阅读科学家的其他重要贡献，增广视野。 4.延伸阅读：从故事中的科学点出发，加深加广，搭配生动照片、历史图像、趣味插画，学习不乏味。 书末大事年表：科学事件发生时间总整理，完整了解科学发展历程。

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《教育教学改革探索与实践》为论文集，是杭州师范大学教师多年来积极推进教育教学改革的一次回顾总结，内容包括专业建设、课堂教学以及教育教学管理等方面内容，希望通过本文集的出版能进一步促进课堂教学改革，激发更多老师的教学创新灵感。

近年来，上海开展了街镇社区学校内涵建设工作，重点聚焦社区学校发展理念、文化品牌、师资建设、团队建设、管理创新、课程建设、资源共享、教学模式、信息化和品牌打造等，形成了许多典型经验和创新做法。本书以典型案例为载体，注重问题导向、需求导向、目标导向，较为直观地呈现了街镇社区学校内涵建设的实践过程，对街镇社区学校的建设和发展具有可操作性和可借鉴性。

本书在梳理我国普通本科高校社会服务现状的前提下，在对高校社会服务价值取向、高校社会服务伦理等理论问题反思后，借鉴国外大学社会服务的经验，构建了我国普通本科高校社会服务能力评价指标体系，并以教育部直属28所大学为例进行了实证研究。在实证研究结果的基础上，对我国普通本科高校社会服务能力现状进行了分析，提出了进一步提升我国高校社会服务能力的举措。

“来而不可失者，时也；蹈而不可失者，机也。”对国家和民族来说，机遇极为宝贵、稍纵即逝。乘势而上，事业可以迎来大发展，抓不住机遇，就可能陷入战略被动，逐渐落后，甚至错过整个时代。在新的科技革命、产业革命浪潮迅速席卷社会各领域的今天，高等教育的地位和作用日趋显著，大学所肩负的责任与日俱增。中国大学需要进一步转变理念，重塑专业课程体系，建构适应当代社会新需求的培养方案的需要日益迫切，并成为今天中国教育界的广泛共识。当代大学承载着人类对于文化知识的传承，更肩负着文化知识创新与拓展的责任。在这样一个科技革命、产业革命迅猛发展的新时代，发挥高校学科优势，注重不同学科知识领域的交叉融合，将学科建设及专业教师的研究对应国家发展战略，充分与国家战略、行业人才需求紧密结合，是我们高校从业人员应该具有的清醒认识和自觉行动。高校教师在各自的研究领域不断站位高点及短板领域，发挥高校学术研究和实践的强大力量，促进研究成果转化为教学内容，反哺社会行业发展的实际需求，无疑是我们每-位身在高校专业人员所肩负的重要职责。今天的高等教育，对身在其中的每一位专家学者而言，不仅需要广阔的胸襟和开阔的学术视野，促进文明间的交流与交融，增进对人类文化和全球问题的理解与共识，同时又要立足文化自信，道路自信的独立思考意识，整体把握中华文明与思想精粹在世界文明格局中的独特价值与意义，并能在新的继承与发展中，向世界贡献中国方案，彰显中国智慧。我们肩负着这样的使命。

《论“学习问题”导向教学》以“学习问题”为“圆点”，以“导向”为半径画教学之弧，所形成的圆就是研究的全部内容。《论“学习问题”导向教学》从实际出发，根据研究需要选择研究方法。由于学习问题导向教学是理论与实践相结合的研究，理论研究多采用文献法，实践研究多采用观察法、调查法等。《论“学习问题”导向教学》完成了对主要概念如“问题”“学习问题”“导向”等核心词汇的考源释义，既有助于全面了解问题与学习问题的原始含义，又有助于区分一般问题和学习问题，以及对各自相应的教学划边定界。