课程是教育系统中最重要的内容之一。早期课程是教育机构促进儿童身心各方面发展的主要媒介和载体，是儿童与社会相联系的桥梁。本书的目的旨在给幼儿园教师和既将步入幼教机构的学生提供具有实践意义的指导。全书分为两个部分。第一部分是课程的基本理论部分，着重指出儿童学习和发展的特点、教学原则是和教学策略。系统表述了课程开发的过程，包括列举课程模式与方案，主张多元文化、反对偏见的活动以及考虑有特殊需要的儿童，户内外空间环境的安排、活动计划，以及基于儿童不同年龄和个别差异的评估与评价计划、美术、感知觉、音乐和运动、数学、科学以及社会性学习，探计具有操作性的教师指导策略、环境创设、家园联系以及与其他课程的整合。每一领域的结束部分都列有回顾、关键术语和进一步探索的活动。<

学前班是对入学前一年儿童进行学前教育的机构之一，是现阶段农村学前教育的一种主要形式。办好学前班，纠正学前班小学化现状，切实提高教育教学质量，对推进普及九年义务教育、提高基础教育质量有重要意义。学前班正处于学前阶段与小学阶段的过渡期，是学前阶段与小学阶段的衔接阶段，是对儿童后继学习奠定基础的重要阶段，承担着为儿童进行入学准备教育的重要任务，因此，学前班迫切需要加强管理，改进教育、教学工作。原国家教育委员会与联合国儿童基金会1 990—1994年周期合作项目——《幼儿园与小学衔接的实验研究》，揭示了我国广大地区幼儿园（学前班）与小学衔接方面还存在许多问题，并通过教育实验提出了切实有效的教育指导意见。研究认为，入学准备应是“双向准备”。就学前准备教育而言，在实施体智德美全面发展教育的同时，还需要对入学前一年儿童进行专门的（特殊的）准备，要培养儿童适应新环境、进入小学正规学习所需要的各种能力，即学习适应能力和社会性适应能力。入学准备教育不是提前入学，而是准备入学；不是下放小学教材，而是培养儿童开始正规学业学习应具备的基本能力。做好入学准备教育，涉及学前班的管理、教育以及家庭教育等多方面的工作。我们依据《幼儿园与小学衔接的实验研究》结果并结合当前学前班管理和教育的现状，编写了这套学前班教育丛书，分为《学前班管理手册》、《学前班教师手册》、《学前班家长手册》三册，供学前班管理者、教师和家长参考使用。该套丛书对幼儿园大班进行入学准备教育亦有参考价值。鉴于我国学前班地区、环境、办班条件、师资水平各异，需结合实际灵活应用。

本书主要侧重于中学生个性形成中的问题。从中学生的能力、气质、态度入手，它告诉同学们，人的个性是区别于他人的标志，是生活的基础，要学会做人。

《家庭中的蒙特梭利教育·语言能力培养》一书。本书可读性强、取材广泛，内容符合孩子的生理、心理发展特点。此外，形式多样，趣味性强，是本书的又一特点。本书共分五个部分，包括听、说、写、读和精选的部分文学作品，向读者充分展现了全方位的语言教育。在这里，我们的教育目的是突出培养孩子语言的听、说、写、读的能力与习惯。在教育内容方面强调，既要引导孩子学习口语，又要引导他们学习文字语言；既要让孩子理解、运用日常语言，又要引导孩子学习文学语言。本书前言该套图书主要吸收并融合最流行的蒙氏教育理念与感觉统合理论等先进的早期教育思想，并尽可能在翔实、通俗的文字解答年轻父母在育儿过程中遇到的各种问题，同时也提供全面、科学的育儿知识。该套图书内容在时间跨度上从孕前一直到儿童满6周岁，具体内容包括：先进早期教育理念的推介、孕产期保健与胎儿大脑发育的促进、儿童智能发育的促进、心理健康的培养与良好的行为塑造、营养饮食的合理安排、疾病的预防及康复计划等。特色及评论文章节选

本书是根据视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉的顺序，由浅入深，由易到难的进行选材编辑。全书共分五部分，近80个活动内容，供年轻的家长们根据孩子的发展阶段选择，以对孩子的各种感宫施以合理的刺激及系统的引导，这种感宫教育必能为幼儿认知世界建立良好的基础。本书教具取材广泛，且均为幼儿所熟悉并取自于家庭。家长在为婴幼儿设计活动时随手可取，极为便利。本书前言该套图书主要吸收并融合最流行的蒙氏教育理念与感觉统合理论等先进的早期教育思想，并尽可能在翔实、通俗的文字解答年轻父母在育儿过程中遇到的各种问题，同时也提供全面、科学的育儿知识。该套图书内容在时间跨度上从孕前一直到儿童满6周岁，具体内容包括：先进早期教育理念的推介、孕产期保健与胎儿大脑发育的促进、儿童智能发育的促进、心理健康的培养与良好的行为塑造、营养饮食的合理安排、疾病的预防及康复计划等。特色及评论文章节选

《自然辩证法原理（第2版）》是根据原国家教委组织编写的《自然辩证法概论教学要点（试用本）》编 写的硕士研究生教材。内容包括，导言：自然辩证法的学科性质和功能，自然辩证法前史； 自然辩证法本史及自然辩证法的传播和发展。第一篇自然观：自然界物质的存在方式 ；自然界物质系统的演化；自然界物质系统存在与演化的关系；人类与自 然界。第二篇自然科学方法论：科学方法论的研究对象及其意义；科学问题和科研选题；科 学认识的感性方法；科学认识的理性方法；系统科学方法。第三篇科学技术的辩证法：科学 技术的本质和作用；科学技术发展的动力机制；科学技术的发展模式；现代科学技术发展的 特点及其对社会的影响。结语：科技与自然、社会的协调发展。《自然辩证法原理（第2版）》可作为高等院校和科研院所理工农林医科各专业硕士研究生“自然辩证法概论”课程的 教材、大学本科高年级学生的选修课教材，也可作为广大科技管理干部、科技工作者、哲学 工作者和教育工作者及青年朋友的参考读物。

21世纪的今天，全世界有识之士都在不断探索培养人才的幼儿教育方法。在众我多的教育理论中，我们更推崇蒙特梭利教育的理念。蒙特梭利非常重视儿童早期智力开发。她巧妙地利用儿童自身成长的需要，在不损害儿童的自由与快乐的前提下，实现教育的目的。她主张从日常生活的训练入手，配合良好的学习环境与丰富的日常生活用品，让幼儿自发主动地学习，养成独立思考，自我教育的良好品质。本书分为四个部分。第一部分：基本运动。此部分主要是基本动作的练习，包括那些我们成人看似容易，对幼儿而言有一定难度的活动；第二部分：社会交往。主要介绍人们在生存及生活上必要的礼仪、规则等，第三部分：关爱环境。主要是培养他们关心爱护周围有生命、无生命的物体的好品格，从小养成美化环境，有序摆放物品的习惯。第四部分自理能力：针对幼儿自理能力差、依赖性强、对自己没有信心的问题，我们设计了一些日常生活中的实例进行练习。本书中各个活动的设计，材料多是取之于家庭中的真实的事物，而每一个活动又可以延伸、扩展到其他活动之中。这些活动的设计力图让幼儿集中心志，内化秩序感，让意志力和活动自然结合，在体会成功的喜悦中建立他们的独立性、自信心。

《家庭中的蒙特梭利教育：数学素质培养》所设计的活动内容，形式活泼、构思精妙、融科学性、趣味性于一体，帮助父母在日常生活中通过与孩子一起共同游戏的方式，利用他们喜欢的玩具及常见物品，通过动手操作，在玩中学得一些数学知识，为入小学打下良好的基础。内容包括；学习数的分类、排序的方法；学习数学；理解数的实际意义；数的形成；初步的加减运算；了解乘法的意义；认识一些几何形体，发展空间知觉。笔者在编写过程中，借鉴了意大利教育家蒙特梭利的教育理论和方法，这些活动的设计，只是给家长提供一个思路。在此基础上，您还可以举一反三，触旁类通，变化出更多的游戏。值得强调的是，及早开发培养孩子的非智力因素，促进孩子思维发展的准确性，灵活性和创造性，对孩子的一生会产生重大的影响。

编辑推荐：书中列举了孩子在不同场合哭闹的情况，剖析其原因，然后针对不同情况提出对付孩子哭闹的建议。作者不只是对事物的表象就事论事，而是运用了大量的心理分析方法和社会实践知识，因而说理有据，令人信服。该书的出版可以为我们在教育孩子方面开辟新视角，新方法，为提高下一代的素质产生积极的作用。

编辑推荐：“小板凳，摆一排，小朋友们坐上来，这是火车跑得快，我当司机把车开。”一茬一茬的孩子念着这些儿童诗长大了，为他们写诗的“小迷糊”阿姨也成了柯岩奶奶。许多大人往往想不到：在社会处于转型期、文化日趋多元的环境下，孩子们在成长过程中也会凭添许多苦恼和困惑。作家柯岩从孩子们大量的来信中提炼出52个有代表性的问题，对每个问题，认真加以研究。每封回信都像讲故事一样娓娓而谈，既寓意深远、又亲切活泼。52次对话、52次心贴心的平等交流，不但为孩子释疑解难、启迪他们的心智，同时也受到了家长和老师的欢迎。现在将此汇集成书，既是为了孩子，更是期盼所有关心祖国未来的社会各界人、也能跨越“代沟”，充满爱心地来和[巨人]对话。