本书内容提 要 随着我国改革开放的不断深化，外语教 育显得尤为重要。《外语教育心理学》的撰写 为外语教育工作者提供了有益的帮助。本书 运用国内外心理学、教育学、语言学、心理语 言学等学科的理论，结合我国外语教育的实 际，阐述了外语学习理论、外语学习心理、外 语语言知识教学和外语能力的培养以及如 何运用心理学原理管理好外语课堂教学等 问题，并提出了消除外语学习者心理障碍的 方法。本书内容较新，实用性强，语言通俗易 懂。

本书内容提要本书是有关世界化学教育史的著作，力求对化学教育的孕育、萌芽、发展和繁荣的历史作出系统的阐述。书中提出了化学教育史的分期原则，并据此重点阐明各个时期先进国家化学教育的形式和内容。在写作方法上内史与外史相结合，以便阐明各个不同时期在具体社会历史背景下，在化学学科发展所达到的水平等条件下，化学教育的发展状况。同时注意史论结合，分析各个时期化学教育的特点，以资借鉴。书中还专门对中国的化学教育史进行了研究和探讨。书中设一章介绍一些中外化学教育家在化学教育上的功绩。书后还附有化学教育史大事摘引，便于把握化学教育发展的线索。本书可供有关专业的教师、研究生、大学生及教育工作者参考。

只有付出，孩子才会在伤心的时候，找你停泊；挫折的时候，请你解忧；快乐的时候，与你分享；恋爱的时候，跟你商量。从来没有人相信，育儿是件轻松的事，它很有挑战性，而你必须真心接受挑战。何妨将那些可能浪费的时间“割舍”下来，留给你的孩子。

本书内容提要英语测试是新兴的应用学科考试学的一个方面，不仅涉及英语语音、词汇、语法等知识，而且与语言学、教育学、心理学、统计学、计算机科学等学科密切相关。本书共分十二章，研究英语测试的主要理论和实践问题，重点是英语测试命题的理论和方法。从回顾考试的历史，阐明若干比较重要的理论问题入手，介绍英语测试类别的划分、测试质量的评估方法及命题的流程。与此同时，研究一些具体的问题，例如多项选择题、完形填空题等题型的特点和命题方法，考查英语听、说、读、写能力的测试方法。本书的主要对象是高等学校和中等学校的英语教师，英语专业的研究生、本科生及专科生。对于其他专业学英语的学生，以及从事其他外语教学的教师，也有参考价值。片断：《礼记》是一本儒家的经典著作。《礼记》里面有一篇名为《学纪》，是中国古代教育史上很有价值的论著。它比较详细地介绍了秦、汉以前贵族的教育制度、教学内容和教学方法。我们从中了解到，西周的时候就有定期考查学生学业的制度。当时的“国学”中的大学，每隔一年必须考一次。根据史书的记载，早在公元前165年汉文帝的时候，就用正式的考试来挑选官职候选人。到了隋，产生了科举制度。唐代继续实行科举制度。那时，科举大体分为两类。一类叫做常科，有秀才、明经、进士、明书、明法、明算等基本科目，每年定期举行；另一类叫做制科，由皇帝根据需要临时下令举行。宋代科举的办法，大体上用的是唐代的老办法。明代虽然采用了唐、宋旧制，但是作了一些变更，其中最为突出的是宪宗成化年间（1465～1487年）开始盛行所谓的“八股文”。这种特殊的文体，对于明、清两代的教育和文风都有重大影响。科举考试的方法，同现代的考试有相似之处。例如，试士的题型之一是帖经，这种题多少有点像今天的填空题。所谓帖经，就是从经书中任揭一页，留出一行，其余的文字都盖起来。留出的一行，要用纸贴盖三个字。考生得把这三个字说出来，或者写出来。又如，考试常常用策问。策问的主试者就当时的政治、经济、军事、生产等方面的问题提问，要考生书面答题，阐述自己的意见。这与今天政治课的问答题，或者涉及政、经的命题作文，颇有类似之处。中国的科举考试，不仅有笔试，还有口试。例如，唐代有一种考试方法，称为口义，要应考者口述经义。《新唐书·选举志上》有这样的记载：“凡明经，先贴文，然后口试经问大义十条……元和二年……明经停口义，复试墨义十条。”“口义”是口试经义；“墨义”是将所答内容，录于纸上，“直书其义，不假文言”。封建帝王用考试来选拔官员，具有一定的积极意义。首先，是有利于加强中央集权制，把选拔官员的权力从世家大族手里夺过来。其次，可以根据考试成绩比较广泛地从下层吸收、选拔人才。这样不仅提高了官员的文化素质，还调动了知识阶层，特别是中、小地主阶层子弟的学习积极性。历代以科举入仕的人，有才识的不少。但由于前人不大注重考试方法的改革，考试内容陈腐，形式僵化，常常把读书人引入歧途，使他们轻视自然科学知识，轻视能解决问题的社会科学知识，把大量的时间和精力浪费在死记硬背古书的文句之中。特别是由于封建统治阶级为维护其既得利益，尽管有科举考试，重门第、走后门的现象始终未能杜绝；到了明、清，舞弊之风更盛，科举考试的弊端更明显。由于不能适应社会发展的需要，中国的科举制度陪伴着封建制度生存了一千三百多年，到清光绪31年（1905年）推行学校教育时而被废除。但考试作为发现、选拔人才的一种方法，并没有因此而完全被废除。20世纪，特别是20世纪50年代以来，中国的教育发展很快，考试发生了巨大的变化，考试的用途扩大了，考试的功能不断得到了发挥。当代中国的考试，继承了中国考试的一些优良传统，也从国外的经验中吸取了大量有用的东西。以学校考试为例，教育的发展，大大地促进了学校考试的改革和发展。教育工作者逐步懂得，考试要为社会服务，要遵循教学的客观规律，考试的目标、内容、方法、标准等的确定，都要有利于受教育者的身心发展，有利于社会的发展。现代的学校考试，与旧社会的那一套已格格不入了。首先，内容发生了重大变化。不再局限于古代圣贤说教和文学、政治经典，而是现代社会科学、自然科学的各个方面；不再局限于记忆和背诵，比较注重理解和应用。其次，考试方法有重大改进。本书前言前言考试是一种教育评价的方法，一种测量的方法，也是发现和选拔人才的一种方法。考试的对象是人而不是物。受测者一般是在某种压力下受测的，他们在测试之前通常要努力作准备，要付出较多的精力，而且担心测量结果。因此，受测者一般临考会出现“怕考不好”的心理压力，有焦虑感，这是正常现象。可是，谈起考试来，担心受怕的实际上不单单是受测者，命题人以及其他与施考有关的人员往往也会有思想负担，怕出漏子，怕砸锅。对命题人来说，如果他是一个认真、负责的人，一定明白自己承担的责任。测试之后，受测者一定会评论试题，旁人可能也会说三道四。有的说难，有的说易，有的说这一题出得不好，有的说那一题不该考。考试的试卷，特别是重要的试卷，可能会流传出去，试题被别人反复使用，受到更多的人的评审。在这些使用者的眼里，题出得好，那是应该的，倘若有错，特别是题项有语言错误，或者命题技巧方面有明显的不足之处，命题人就一定会受指责。因此，一个明智的命题人，一个希望不断改进工作的命题人，懂得出题不容易，必须研究命题理论与技巧，在实践中应用这些理论和技巧，以便逐步做到心中有数，“‘产品”能够顺利通过层层检验，经得起时间的考验，最后达到测试的目的。考试学是一门边缘学科，涉及多种学科，例如教育学、心理学、统计学和计算机科学。一个合格的英语测试命题人，不仅要懂考试学，了解有关学科的一般原理，并且能够将有关理论应用于实践，确实做到在“本行”要比较在行。首先，英语要好，试题“产品”没有语言错误。其次，要努力丰富自己的语言学知识，对语音学、音系学、词汇学和语法学要比较精通，对心理语言学、语义学、语用学也要有所了解。本书的内容集中于论述英语试题。但是，不是谈怎么去做题，怎么去猜题，而是谈怎么去出题。其对象，首先是高等学校和中等学校的英语教师。这里讲的英语教师，是指在中国这个特定的环境中把英语作为外语来教授的教师。中国人学英语有其特点，考英语当然也有其特点。特别是改革开放以来，经济建设和科学技术的迅猛发展，带来了测试形式和内容的发展，不懂得命题的基本理论和实践，不仅命题不符合实际要求，而且势必大大削弱教学效果。其次，是英语专业本科生和研究生，他们要为今后的工作作好准备，有朝一日他们或许要登上讲台当教师，时常要出考题，即使不当教师，也可能偶尔要承担某个考试的命题任务。此外，其他学英语的学生也可读一读，了解一点命题知识，学一点教学法，至少可以增长见识，从中悟出一点道理来，可以促进英语学习。高兰生1995年冬于武汉大学

本书内容提要本书探讨了物理课程理论的最新进展，并从物理课程的实际出发，对物理课程改革的实际进行了探讨，紧密结合我国物理课程改革的现状，分析了物理课程改革的方向和急待解决的问题。本书共分四个部分，第一部分探讨了物理课程的基本理论问题；第二部分从纵向对我国物理课程的发展进行了分析和探讨，并与国外的情况作了横向比较；第三部分主要探讨了物理课程设置的统一性和多样性问题；第四部分探讨了与物理课程改革相关的综合科学课程和技术课程问题。本书可供教育研究部门、教育行政部门和广大物理教师参考，也可作为高等师范院校、教育学院开设相关课程的教材或教学参考书。

本书的三个重要的特点：一、突出对孩子进行“做人”的教育。书中对德育与智育和关系做了细致阐述，使家长对德育的导向作用、动力作用有比较清醒的认识，避免教育中的盲目性。二、重视对孩子心理特点的分析，重视心理健康教育。书中对职何培养孩子健康的心理品质做了说明，这是家庭教育中必须重视的一项内容。 三、重视理论与实践的结合。当然，每个家庭有自身的特殊性，家和应该举一反三，发挥创造性。此外，书后还收录了一部分家长和这生的文章，谈了他们的切身感受，我们相信，广大家长阅读本教材，联系实际，改进家庭教育方法，也会收到实效，也会成为具有家庭教育经验的好家长。

本书内容提要本书运用交际理论模式对英语教学过程进行了全方位的审视。在分析师生二主体之间的作用、诠释教学二层次的概念、阐明英语信息二重性的特点的基础上，对英语信息输入和输出的机理、程序和运作做了较为系统的论述，并通过个案分析和教学步骤的演示，提出了英语教学基础阶段应转换教学方式、培养交际能力、提高学生素质的主张。本书适合英语教师、英语教研员和英语教学论研究生阅读，也可供分科教学论教师和研究人员参考。片断：然而未来学家在预测新世纪科技大发展的同时，也指出人类面临的危机。本世纪的社会发展已经向我们提出这样的问题：每一科技进步都有积极和消极的两个方面。新科学技术既会为人类改善生存条件，使人类获得更大自由，但同时也产生副效应，甚至使人类遭受损失，付出一定的代价。蒸汽机的发明，大大提高了生产力，但也使许多国家沦为殖民地；相对论的出现，为人类提供了更多的能源，但此后战争连绵不断，规模越打越大；电子计算机的广泛使用，大大提高了工作效率，但却造成了更多的人失业；现代通讯设备和大众传播的运用，缩短了人际间距离，但人际交往却越来越少，大有人机关系代替人际关系的趋势。人的孤独感更强了，人类开始惶恐了。科学界预测，在21世纪，人口危机、生态危机、能源危机、失业危机、人际关系危机将进一步加剧。在这种发展与危机共存的情况下，人类不能不形成这样的认识：必须寻求国际分工合作、协同发展，共同治理，以求共存、共进。现在，国际连成一片，形成多极格局，这就要求各国实行改革开放。自我封闭就是自我孤立，科技和经济就难以发展，就会处于被动，就难以摆脱人类发展带来的困境，甚至要承受别人转嫁过来的灾难。要开放，要参与国际分工合作，外语就是不可缺少的工具了，这就要发展外语教育。一个国家的平均外语水准不高，外语人才短缺，不能有效地进行交际，就容易受制于人，受制于自然界，就难以自立于世界民族之林。很明显，在未来世纪，外语是重要的工具，是增强人的实力以求生存与发展的人生工具。不言而喻，外语教育就其实质而言，是增强人的实力。二外语教育面临的双重任务我国实行改革开放，对国际格局和世界经济产生了巨大的影响，国际地位大大提高。道理十分明显：中国离不开世界，世界需要中国。如果说，过去我们的改革开放主要是引进，今后则应是走出去，参与国际科技经贸的分工合作。这样，我国外语教育就面临着一个新的任务：提高整个民族的平均外语水准。就是说，学习和使用外语已不是少数英语专业人员的事，也不仅仅是从事管理、经贸、科技人员的事，而是每个公民都应在不同程度上掌握一门外语。这是一项严峻的任务。它要求外语教育有一个大的发展，一方面要发展外语专业教育，培养大批合格的外事人才、外语研究人才和外语师资；另一方面，要加强外语基础教育，尤其是中小学外语教育。现在九年义务制全日制英语教学大纲已经实施，它的教学目的是：“义务教育全日制初级中学英语教育目的，是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。”主旨在于普及外语教育，提高新一代的素质，这是提高全体公民外语平均水平的关键。基础打好了，起点高，深造就不难。一部分中学生升入高等学校在学习专业的同时，继续提高外语水平，以适应对外交际的需要；而大部分学生中学毕业后，参加工作或职业培训进一步学习外语，从事各行业的工作，也会对我国“引进”做出贡献，从而改善我国改革开放的外语环境。目前，我国外语教育面临的任务十分繁重。我国幅员广大，经济发展很不平衡，外语教育状况差别很大。我们不是没有高水平的外语教学，不是没有优秀的外语教师，但外语平均教学水平还不很高，优秀教师的数量也比较少。目前外语教育的状况、师资状况大大落后于目前改革开放的形势，应引起有关部门的严重注意。要适应外语教育大发展，必须加强全面规划，重视师资培训和大力发展外语教学研究，以不断提高教学质量。本书前言前言交际（communication）是个古老的课题。这种在人的主体之间进行的活动一直受到各派哲学的关注。马克思主义认为交际是主体作用于客体的中介，生产本身是以个人之间的交往为前提的，人的社会交往是人的本质外化的表现之一。本世纪中叶，现代科学技术突飞猛进，自然科学与社会科学进一步结合，对人的思想、情感、信息交流过程的研究有了长足的进展，信息论、控制论、交际论等一系列相互联系的交叉学科相继创生。这些新兴的学科运用共同的概念系统和几乎相同的模式框架对信息的交流过程、信源与信宿的关系、译码与编码的机理作了开拓性的阐述。现在，这些学科经过不断地更新、组合、引进，已经构建成信息科学，广泛地运用于各个领域，成为信息时代的支柱理论，正在推动着关于人与自然的关系、人际关系、人机关系的研究的深入发展。80年代初，笔者曾想写一本书介绍交际理论，但因被那“不”治之症所缠，中断教学达四年之久，未能动笔。1991年恢复正常工作以后，为硕士研究生开设《英语教学法》和《交际论》两门课程。本着理论联系实际的精神，研究生与低年级教研室老师结合，多次举行研讨会、微型教学和公开示范课，讨论英语教学大纲的实施和教材教法问题，取得了不少共识，也使我对一些问题进行深入地思考，逐渐形成了英语教学法与交际论结合起来的构想，萌发了撰写一本《英语教学交际论》的想法。这个愿望现在由广西教育出版社组织出版《学科现代教育理论书系》而实现了。教学是师生之间进行的双向交流思想、情感和信息的活动。英语教学的任务是通过师生之间、学生之间的交际使学生掌握运用英语的交际能力；在英语教学中，交际既是手段又是目的。运用交际理论于英语教学旨在确立教学的实质是交际的思想，在更高的起点上、更广的视野上、更深的层次上审视英语教学基本过程，探索实施教学的策略、方式和步骤，寻求英语教学进一步逼近优化目标的途径。《英语教学交际论》不是全面地介绍交际理论，也不是系统地讨论英语教学问题，只是用若干交际理论观照基础阶段的英语教学。这是英语教学法综合运用各种理论的一个尝试，能否尽如所愿，留待同行评说。近四分之一世纪以来，国外交际教学风起云涌，流派林立，它们是否源出于交际理论，似难论断，至少，笔者还未看到这方面的系统介绍。《英语教学交际论》揭示交际模式内涵，结合中国实际加以运用，这不等同于交际教学。但本书确实吸收了交际教学法许多有价值的思想和作法，没有国际英语交际教学运动这个背景，这本书是不可能写出来的。本书是在心有余悸的情况下边教学边撰写的，前后花了近一年时间，个中艰辛、自不待言。在此期间，得到校系领导和老师们的关心支持和附属外语中学老师们的默契配合；原92级英语教学法方向研究生蔡荣寿同志自始至终帮助整理讲稿、誊正书稿，93级研究生梁庆忠和94级研究生李怀宏等同志也参加了部分工作；图书馆赵启珍同志不辞辛劳，协助校正马列著作引语；书稿完成后，承挚友覃修桂先生通读全文，做了不少文字上的修正；一年来，老伴方芳女士利用节假日提供资料、润色文字，厮守相伴，情愫诚笃；本书的责任编辑对书稿进行了细心加工，编织成此精美的书卷，玉心可鉴。在此，统致谢忱。王才仁1996年元旦于广西师范大学

本书内容提要该书以辩证唯物主义认识论为理论基础，以自然科学方法论、现代教学论、心理学、生理学等理论为指导，对化学实验以及它在化学教学中涉及到的一系列认识论、方法论和教学实践等理论问题做了深入探讨，力求在内容选择和体系结构上能体现出化学实验以及它在教学中的特点，能为化学教学起到实践指导作用。

《MBA英语精读教程》是MBA英语教学中最基础的课程，它的目的是使学生精通相关词语的运用、句子结构的安排和完整思想的表达。本教材是依据《工商管理硕士教学大纲》和《非英语专业研究生英语（第一外语）教学大纲》的要求编写的，适用于工商管理、经济、贸易、金融等专业的硕士研究生及相关专业的博士生，也可用于涉外机构、政府机构工作人员及出国培训人员。根据MBA教学的目的和特点，本教材在编写过程中注意做到以下两点：？？？一、取材力求全面、新颖、实用？？？为保证教学中所使用的教材尽可能地新，本教材中的材料全部取自1998年、1999年的外文原版杂志以及世界经济管理名著。为使读者能通过学习真正把握地道的英语，本教材在选材过程中特别注重文中语言的确切、精练以及篇章结构的布局合理。本教材尝试将英语语言知识与MBA专业知识融为一体，以专业知识为基础，以掌握英语语言技能为目标，直接采用与MBA课程有关的题材，内容涉及经济、管理、财政、金融、运筹、伦理等许多方面，包括随笔、论证、描述、记叙等文体。本教材难度是大学英语6级，单词量在6000字左右。？？？二、根据语言教学的规律精心编排教学内容？？？本教材共有10个单元。前9个单元每个单元有正、副两篇课文。正课文难度较大，需要精讲精学，副课文难度较小，主要是检测学生所学语言知识及获取具体信息的能力。正课文所配练习的目的是，除了培养学生具体的语言知识外，还培养学生用英语思维的能力以及直接用英语理解和表达思想的能力。最后一个单元是模拟考试题，测试教与学的结果。本教材的教学安排适用于一个学期，每个单元6个学时。

本书目录简介：第一章Internet带你走进英语世界；第二章信息海浩瀚无际：网上寻宝；第三章跨时空英语交流：活学活用；第四章信息时代：学做网络的主人。