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本书不走象牙塔之路，而是一心为独生子女的父母和教师服务，追求通俗易懂的畅销书风格，因此，特别适合独生子女家长、教师及有关人士阅读。与一般的教育专著不同，本书不满足于已发表的调查结论，而是重新花大气力进一步统计分析，使每个结论建立在更加可靠的基础上。本书还提供了大量的数据，可供研究人员进一步开发使用。关于独生女子的攻击性需要、持久性需要等问题仍在艰难的探索之中。

本书原是国家中医药管理局一个中标的科研课题，获得资助。课题原名“《四部医典》历史文献学研究”。经过三年认真和深入的研究，于1994年结题。这个研究成果曾获中国中医研究院科技进步二等奖。本书系统介绍了《四部医典》的书名、著成时间，比较文献学研究等。并比较了德格版和塔尔寺版《四部医典》的异同，剖析了《四部医典》中的一章的文献学。本书资料翔实，解说细致，通俗易懂，具有一定的学术价值。

郑信雄医师是台湾推行“感觉统合”治疗的第一人，本书即是他这些年来实际进行治疗的代表性个案，是感觉统合治疗本土化的具体经验。书中详细呈现出治疗的过程和结果，并附上评论与注解，条理分明、架构清晰，使家长和老师能深入了解整个治疗情况。郑信雄，台湾高雄医学院毕业，在美国休斯顿德州医疗中心医学院专攻神经内科三年。曾任台大医院神经精神科医师、台北儿童卫生中心医师。目前行医之余，担任永春文教基金会执行董事，极力参与感觉统合失常治疗的宣传和研究工作，著有《如何帮助学习困难的孩子》《突破孩子童学习障碍》等著作。本书把感觉系统治疗本土化的经验——在台湾实际进行感觉系统治疗的例子和过程，呈现给家长、特教老师、班级老师、辅导人员、教育心理科系人员、医学院学生以及对这个领域感兴趣的人参考。本书共收录感觉系统治疗案例的文章六篇，前两篇，是协助资优生不灵巧和单纯情绪困扰学童的真实故事，其次两篇为描述协助学习障碍学童的实际过程，最后两篇是家长和特教老师记述治疗自闭症孩童的体验。对治疗过程和结果，每篇都比普通案例报告有较为详细的叙述，同时并附有评论和注解。希望家长和老师们在深入了解我们帮助有一般情绪困扰、学习障碍、自闭症，和手脚笨拙的资优生等的观点以及治疗方法和成果之后，能指导自己的孩子或学生做治疗。

创造力是每个人与生俱来，而且取了不尽、用之不竭的宝藏，可是很多父母都不知道如何去灌溉这种智慧种子，使得创造力随着孩子的成长而逐渐枯竭。那么，如何培养孩子的创造力呢？本书除了在观念上契除了很多迷信，揭开了创造力的神秘面纱，剖析左右脑的功能划分之外，还教空长们如何实际支用“启发创造思考的策略”来开发孩子的右脑功能，使孩子左右脑均衡发展，以充分发挥其创造潜能。除可供父母训练孩子的创造力之作，也可作为老师教学的参考书。

亲爱的朋友们，假如你是一名中学生，或是他们的家长、教师，那你就一定要读这本非常难得的“青春的真实记录。”这本书是根据一个高中女生的日记编写的，几个少男少女的形象栩栩如手，他们的故事引人入胜，读着它，你会觉得自已就在他们中间，或是他们就在你身边。他们的听遇、所想、所为，很可能就是你的即将或曾经，青春期的秘密和烦恼，麻烦和问题，以及解救的妙方，概现其中……

本书将独生子女性格研究置于同龄伙伴关系中进行系统分析，将群体关系做了正式与非正式的科学区分，强调要研究非正式伙伴群体对独生子女性格形成的影响及作用，从而突破了长期以来形成的仅从学校正规的集体教育、家庭教育研究的框架，开拓了当前我国独生子女研究的新思路。从这一意义上讲，这是一本角度新、立意高、且具开拓性。独生子女的成长离不开伙伴，独生子女优良性格的形成与其特定的伙伴群体密切相关。性格塑一向是独生子女教育问题的一个难点。本书案例丰富，行文生动，将切实为您除困解惑。

漫画都以创造性的精神、丰富的生活体验和日渐深厚的艺术造诣，从不同侧面和不同层次揭露和讽刺了旧中国的腐败和黑暗，宣扬了民主和革命的思想，反映了民族解决的历程，展示了社会发展的状况、时代的岁月和人生的生存状态，在启迪民智、惊醒民众、团结人员、打击敌人等方面，发挥了其他艺术品种难以取代的作用。

1999年2月，国务院批准了教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》，确定“基本建立终身学习体系，为国家知识创新体系以及现代化建设提供充足的人才支持和知识贡献”。《21世纪教师与父母必读（我相信我能）》的问世恰好为“建立终身学习体系”提供了父母与教师读本。当然，《21世纪教师与父母必读（我相信我能）》也可以亲子共读，因为与以往任何世纪都不相同，21世纪是两代人互相学习共同成长的世纪。

作为一个专业教师、一个家庭教育家和11个孩子的母亲，芭芭拉·柯蒂斯有一套教育幼儿的完善经验。本书就是她依据自己养育11个孩子的实践经验和十数年的分析研究，总结出一套科学的育儿方式，这种方式把孩子的日常生活转化成学习的机会，从而尽早地开发孩子的智力和其他方面的能力，也减轻了父母的养育劳动。