本书的原作者正是一位天才孩子的父母，他的教育方法已被证明是行之有效的。本书内容为：生下来是都一样，仅仅由于环境不同；在智力发展的最佳时期培养孩子的能力；教子有方；让孩子全面发展；不要小看孩子的善行上下功夫；如何培养孩子的各种良好习惯；如何防止孩子“自满”；不让孩子养成不良习惯；教孩子具备良好的心理素质；我教孩子与人相处；我的教育理想；最幸福的儿童。以严谨而举世闻名的德国人在教育孩子方面也得到了证实。通过科学地管教能使一个普通的孩子变成天才，书中的管教范例具有极强的可操作性，年轻的父母们一定能从书中获得教育的秘笈，一定能使您的孩子发生惊人的、意想不到的变化。<

《最伟大的教育》是我们国家有史以来最激励人心的教育经典。安妮·莎莉文对盲聋哑女童海伦·凯勒的培养，创造了一个教育奇迹。它激励了几代人，为我们国家的教育开创了一个新纪元。 著名作家马克·吐温曾评论说：“19世纪有两个最值得关注的人，一个是拿破仑，另一个就是海伦·凯勒。”对于许多人来说，海伦·凯勒这个名字具有非常特殊的含义；她是第一位从哈佛大学毕业的盲聋哑残疾患者，更是一位著名的女作家和社会活动家，她的成就和声誉非常人能比；她代表了一个传奇，更确切地说是一个“关于教育的传奇”——这个传奇比“卡尔·威特的教育”还要神奇，还要卓越，当然也更加艰辛…… 海伦·凯勒（1880-1968），美国历史上最伟大的女性，她出生才19个月，就因为疾病而成为盲聋哑残疾人。但是在安妮·莎莉文老师的教育下，她学会了读书写字，甚至学会了说话，20岁时以优异的成绩考取了著名的哈佛大学拉德克利夫学院，成为人类历史上第一位获得文学学士学位的盲聋哑人。不仅如此，她还通过自己的努力，成为一位著名作家和社会活动家，终生致力于救助残疾人的事业，建立了许多慈善机构，并获得总统自由勋章，这是美国公民的最高荣誉。海伦·凯勒虽然身患残疾，但她对人类的贡献却非常人可比。当她去世时，《华盛顿邮报》评论说：“她的一生不愧是我们这个时代最伟大的辉煌，她的逝世是整个世界的巨大损失。”著名作家马克·吐温也说：“19世纪有两个最值得关注的人，一个是拿破仑，另一个就是海伦·凯勒。”美国《时代周刊》杂志也将她评选为“20世纪美国十大偶像之一。”本书全面展现了安妮·莎莉文卓有效的教育理念，在美国影响巨大，被美国教育部指定为必读书。只要认真领会，想信你一定能培养出像海伦·凯勒这样优秀，甚至比她更优秀的孩子。

商尔基说过：“爱孩子，这是母鸡也会的事。”孩子需要爱，就像小草需要阳光雨露，人需要氧气与水一样。爱，对孩子生理及心理的健康发展无颖有着重大的影响，并且，不同方式的爱将结出不同的果，而错误的爱只能结出苦果来。有时候，我们认为理所当然能教育孩子，听起来也没什么不妥的话，却往往会对孩子产生深远的影响，使他们原本自信的心转为极度自卑，使他们原本雀跃的心情变得沮丧无比，使他们原本的勇敢变为懦弱，甚至使他们原本纯洁的本质慢慢变得污浊。本书列举出了父母在教育孩子过程中容易脱口而出的伤害性语言和一些无意的伤害行为，警示父母珍视孩子的心灵，让孩子拥有一个健康的心娄和快乐的童年。

世界上最具成果的教子圣经。父母必知的教子智慧。孩子的命运是由父母创造的！父母可以把一个普通的孩子教育成天才，也可以把一个天才的孩子变成凡夫俗子。本书为天下的父母精选了五位闻名世界的教育学家的教育智慧。他们的教育理念风靡欧美，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。这些犹如赋予了魔法的教育方法，给那些试图开启孩子们心灵智慧的家长们打开了一扇奇妙的大门。亲爱的父母们，打开这本书吧，它会让你的孩子从现在就享受哈佛教育的智慧。

自从中国在20世纪70年代末推行计划生育政策以来，独生子女家庭日渐成为我国城乡家庭模式的主流。计划生育政策无疑是中国社会发展史上的一次革命，彻底地改变了中国传统的大家庭模式和社会心理。忽然之间，大家庭的模式被三口之家所替代，教育孩子的迷惘和盲从自然而生。虽然“多子多福”、“传宗接代”等传统观念在计划生育政策引导、现代生活演进和城市化浪潮中土崩瓦解，然而形势却在朝另一个方向发展，一批批的“小太阳”、“小公主”、“小皇帝”诞生了，他们沉浸在“爱”的海洋，这显然不是好现象———虽然全社会受教育的程度普遍提高了，但绝大部分家长根本不懂得家教，70%的家庭教育存在误区。

社科类图书。作为一个女人不是那么容易，成长为一个女人就更不容易。在12岁至16岁之间，女孩们必须对付种种的矛盾。不止是身体有了变化，情绪感情也有了变化。与父母的关系越来越难处，朋友们的小团体显得非常重要，对于未来也有了忧虑。本书中对于女孩们感兴趣的所有问题都给予了详细的回答，让女孩们认识到成长为女人可以是如此美好的事情。

如果父母能够关注孩子的不同才能，允许孩子用独特的方式去发展自己。而不是副孩子一条道走到黑，也许父母可以惊奇地发现，其实每个孩子都是天才。倾听孩子的诉说，充分尊重孩子说话权利，并不是放纵孩子，而是一种家教艺术。一个人一生中最早受到的教育来自家庭，来自父母对孩子的早期教育。父母是孩子的第一任老师，你可以教他说第一句谎话，也可以教他做一个诚实的永远努力争第一的人。怎么样才能教育好孩子是个房屋的话题。今天的孩子面对的生活环境，与为人父母者以往成长的环境已大不相同。为此，本书作者经过沅心研究，从21世纪家庭教育的重要性、教育孩子的误区、教育孩子的黄金法则、孩子应具有的人生态度、成就孩子一生的习惯和决定孩子一生的能力等方面，为普天下的父母献计献策，引例典型，说理透彻，观点鲜活。一旦这些方法和秘诀被你掌握，成为你的方法和秘诀，你将会使你的孩子成为一个杰出的孩子：具有远大的目标，用望远镜看世界而不是用近视眼看世界；进心强，有钢铁般的意志；具有良好的习惯，习惯改变性格，性格造就不严；具有浓厚的爱心，有了爱心，才能做出成就；具有解决就只是的能力，并且能会诸行动；有高尚的道德情操，能做到“宁静以致远，淡泊以明志”；永远对未来充满信心。本书所要完成的使命，就是通过入学教育，让你的孩子成为一个会把握自己人生方向的人，成为一个懂得要想成功一定得先付出的人，最终，成为一个优秀的人。在孩子接受父母教育和指导的最佳时期，本书将为你的孩子踏上之路，铺设坚硬的基石。

本书从中学生成长过程的困惑中挑选出有代表性和典型性的个案与读者分享。书中有人物，有情节，有故事。其中人物和情节都是现实生活的虚拟化，在遵循心理咨询的保密原则下，尽可能地再现细节，保持心理咨询的原汁原味。全书讲究科学性和实用性，每个个案都有诊断、有分析、有结果、有建议、有方法、有对策。

本书作者用许多形象化的例子，向父母、教育者介绍了感情型儿童、实用型儿童、冒险型儿童及聪慧型儿童的特点。同时说明了儿童们在学习和克服危机的时假，需要哪些特别的方法和克服危机的时候，需要哪些特别的方法来增强他们的免疫系统。本书使读者更好地了解儿童的心理特点，根据儿童的不同类型实施教育，提高儿童适应环境的能力。作者简介：克里斯蒂娜·乌尔班是德国著名的教育心理学家和青少年心理医生，3个孩子的母亲。10多年来，她在一所学生心理问题咨询机构担任负责人。目录：引言儿童的“臭氧层”越来越稀薄了——儿童的变化引起的思考儿童给我们提出的问题是什么对儿童产生了影响表面世界——一个毫无意义的世界反应世界——一个永不停息的世界家庭情况变化产生的后果无所适从的儿童儿童如何保护自己和获取养分——对儿童成长的思考行为异常是“合理”的生存战略策略1：不惜代价满足自己的需求策略2：冲破自己的精神障碍策略3：保护自我免受侵害怎样培养儿童的自觉性儿童如何成长为具有自我意识的人如何认识障碍并运用到心理成长上四种儿童类型——他们的生活方式以及他们对压力事件的反应开创儿童类型学的目的儿童类型学有哪些作用类型学的昨天和今天儿童类型以及对危机的排除方式“我们——专家”：感情型儿童参与的艺术实用型儿童，使自己“有用”的艺术“我——专家”：冒险型儿童创造经历的艺术聪慧型儿童，通过知识取得控制权的艺术儿童类型的人格结构概览给孩子提供学习和克服危机的合适的帮助不同的学习方法和学习帮助不同类型的孩子如何在学校中找到合适的发展方式？各种类型的孩子都希望获得学习激励和帮助孩子在危机时需要哪些支持？各种类型的孩子是如何经历困境的：认识危险和机会各种孩子类型期待在困境中获得何种帮助：热爱自我和激发能量

一、怎样培养孩子的自信心在培养孩子自信心这个问题上，许多父母都给予了很大的重视，但如何去做，却令他们有些力不从心。下面结合美国社会和家庭培养孩子自信心的实例来探讨一下这个问题。美国是个移民大国，其中有许多优秀的外国人才。这些人才是该国经济、科技、文化事业等领域的重要支柱和组成部分。但美国自身在短短几百年历史中形成的一些特有的民族特性，在美国经济发展中起了不可忽略的主导作用。这里我们重点要谈的是它作为一个民族所表现的强烈的自信心。这种自信心已渗透于美国教育的各方面，又反过来促进了民族优良文化的发展。在美国的家庭教育中，我们可以很明显地感觉到这一点。与美国人的教育思想相比，中国的家庭教育有较深的家长式教育传统。家长对孩子的基本教育方针是保护、灌输、训导。具体表现在对孩子的冷暖饥饱、人身安全方面的不同教育，在这方面，中国家庭都有过度保护的倾向。心理教育学家调查发现，在美国一个有华人居住的街道附近，常常看到很多孩子玩滑板游戏。他们在街道两旁。广场的水泥路面上冲来撞去，在台阶上跃上跃下，令人不禁为他们的安全捏了一把汗。有趣的是在这些玩滑板的孩子中，大多数是美国孩子，而中国血统的孩子寥寥无几。原因是什么呢？心理教育学家调查后找到了答案：玩滑板需要技巧，而中国人玩具有技巧性的游戏向来是不在话下的，但玩滑板需要胆量，因为它具有一定的危险性。许多中国家长认为这种游戏太危险，很容易摔断上肢，因而不鼓励孩子玩。其实，家长们的这种看法对孩子们有很大影响，使他们本来就有的对这种运动的畏缩情绪更受到抑制，因而有理由退缩。这种对身体的过度保护而带来的性格上的胆怯，其实比一些不严重的外伤更具有损伤性，而且这种性格上的伤害将是终身的。外伤会很快痊愈，性格软弱却不是一朝一夕所能改变的。当然，这不是让我们鼓励孩子去冒险，其中有个度的问题。而鼓励孩子有一定的冒险精神，有战胜困难的勇气，有不甘落后、力争上游的信心，应该是没错的，而且是相当必要的。许多体育运动都具有培养孩子勇气、信心及冒险精神的特性，鼓励孩子积极参加那些有挑战性的运动，无疑会对孩子将来的人生发展带来很大益处。在美国各高等院校，学生们不但品学兼优，而且体育成绩都相当出色。体育不完全是一个锻炼身体的手段，它可以教会人如何迎接挑战，能有几项出色的体育成绩是令人羡慕的目标。美国家庭从小就注重培养孩子参加社区组织的垒球队、足球队、排球队等体育活动，做教练的常常是学生家长，而每次比赛家长都要参加助阵或为比赛服务，像医药护理、运送饮料等。许多从中国去美国读大学的学生在学习上名列前茅，但在体育和其他业余活动方面，尤其是挑战性比较强的项目上，与美国学生相比，显得十分逊色。也难怪，冰冻三尺非一日之寒，在父母用心呵护下成长起来的孩子，要想克服心理上的羁绊，奋身向前的确不易。东方文明特有的、根深蒂固的传统教育在一定程度上限制了孩子个性的发展。实际上，孩子在体育项目或其他体力游戏上所锻炼出来的勇气、自信及胆大心细的作用，不但在上述方面有所影响，而且也将影响他们事业的成功与人生的幸福。美国华尔街证券交易所中最好的经纪人往往是运动员出身，这使他们在身体和心理上都占据了优势，因此理所当然地满足了这项工作的职业要求。在知识的培育上，我们的家长普遍对孩子灌输太多。灌输作为一种教育方式是有很大局限性的，不仅在对知识传输的有效性上，更主要的是对孩子的自信心有很大束缚作用。我们的家长常常持有这样一种态度：“你还小，懂什么？让我来教你，你照我说的去做。”这种态度的根据在于我们对孩子的知识、智力水平的错误评价。我们常常低估孩子自我观察和学习的能力，因而经常为孩子的出人意料的聪明举动感到惊讶。但在我们的家长赞叹自己的孩子聪明的同时，仍不能打破成见，以客观的眼光去发现孩子的智慧，而是总把自己放在导师地位，对孩子的思想行为大加指点和纠正，而这些做法往往是错误的。因为我们的孩子聪明得很，尤其由于没有被既定的理论与观点“点拨”过，他们思路开阔，常对事物有惊人的理解与洞察力，能提出一些比我们成人还要高明的主张和见解。只可惜我们的家长并无心去思考孩子的意见，不准备接受孩子的认识有比我们高超之处这一事实，在迫使孩子们接受我们的观点的同时，大大地打击了他们主动探索世界奥秘的积极性和自信心。总的来讲，我们不喜欢孩子有太多的问题，因为我们也不知道答案。对于孩子的问题，我们的父母常常是搜集大量有关资料，照材料上所说的照搬照抄，这样虽然为孩子找到了正确答案，但却失去了与孩子共同探讨研究的机会。然而，在美国，从小学一年级开始，就有许多课题选择机会，要求学生自择题目，自组程序，到图书馆、实验室和博物馆做调研，完成课题研究；在家庭中，父母也尽量提供机会，帮助孩子解答问题。这两种教育的效果区别是很明显的。当老师让学生选择课题时，中国学生往往显得束手无策，总是向老师求助。老师指点帮助以后，仍然感到茫然。这里显示了不同教育体制所导致的差别。我们希望自己的后代是有头脑、会独立思考的人才，但没有自信心的支持，很难培养出真正独立、有开拓精神的人才。P32-35