本书以Oracle 9i for Windows 2000为基础编写，主要介绍了Oracle 9i的体系结构、安装和配置、常用集成工具软件的使用、SQL语言基础、存储管理、对象管理、安全管理、备份和恢复以及PL/SQL程序设计等内容。本书注重实用性和技能性相结合的原则，选材贴近实际，图文并茂，力求浅显易懂。每章均配有思考练习题及上机实验，加深读者对所学知识的理解。本书可作为大专院校数据库等相关专业的教学用书，亦可作为参考用书，还可适用于广大数据库技术爱好者的自学用书。

《快乐教育》独创令人耳目一新的快乐系统观念，提供滋润心田的极品精神燕窝，启迪心智的幸福哲理故事，唤醒你沉睡多年的快乐细胞！在现实生活中，我们看到：有不少下岗和失业者担忧生存；有些被老板欠薪的民工心急火燎，悲愤交加；有些时髦女郎抱怨买不起高级时装和高档化妆品；有些消费者买到假冒伪劣商品后义愤填膺；有些学生空虚厌世；有些失恋者想自寻短见；有些长期得不到提拔的公务员深感失落；有些中年人长年累月繁忙劳碌，疲于奔命透支健康；有些大款叹息“穷得只剩下钱了”；有些被股市“套牢”的股民，在股市深幅调整中痛心疾首大声呼救：风在吼，马在叫，股民在咆哮……然而，至今为止，在我国绝大部分学校中，基本上没有开设有关“快乐”的系统课程。学校比较重视各类基础知识和专业技能的教育和培养，却忽视了快乐知识和观念的培训。有不少企业的运营，经常会陷入一种相互抱怨和指责的状态。老板指责下属不尽心尽力；销售部门指责生产部门质量不稳定；生产部门抱怨供应部门供应不及时；做销售的抱怨做市场的推广力度不够；做市场的又抱怨做销售的行动力不够，没有及时跟上。还有一些人，仿佛全世界都对不起地——老板对不起他，同事对不起他，朋友对不起他，家人对不起他，他感到非常受“伤害”。如果企业全体员工拥有乐观的心态，在企业内创造出一个和谐快乐的气氛，驱散上下级之间、同事之间的阴霾，让员工们心情舒畅，不仅能使每个人尽心尽力、积极主动地工作，而且还取长补短．互相帮助，形成一个所向披靡的高效团队。企业一旦形成了这样一种团队，就不再有不可克服的困难，这本身就直接构成企业核心竞争力，保证企业持续稳定发展，有哪家企业不向往这种状态？目录：序言打开奇趣迭出的快乐之门第一篇大气量大视野大快乐第二篇快乐不快乐谁说了算？第三篇快乐从现在开始第四篇非常快乐——从玩游戏开始第五篇将注意力向快乐倾斜第六篇悠着点，别累坏了！第七篇“得失”学问大，“糊涂”快乐多第八篇常怀欣赏之心第九篇欲望——一半是天使，一半是魔鬼第十篇别把自己太当一回事第十一篇慢慢走，欣赏啊！

本书是曾国藩家书中的精品，运用他治家的具体事例，解读他继承先哲遗训、结合自身体会、教导兄弟后人成功的高超妙术。

“语言在孩子的发展过程中占据着核心地位，对孩子在学校及社会中能否取得成功至关重要。”由此可见，婴幼儿进行语言训练和教育是非常必要、非常有意义的。在婴幼儿培育中，语言培育占有特殊地位，语言是后天学得的，是学习一切知识的基础，更为重要的是婴幼儿时期的语言发生、发展的关键时期，错过了这个时机，就不能形成良好的语言。人类学习各种知识、技能，积累各种精神财富主要是利用语言来完成的，语言能力是人类智能是人类最重要的基础之一。一个人要顺利进入社会，适应人类社会的发展，必须靠语言来作铺垫，一个不具备优秀语言能力的人是无法进入未来的高科技社会的。训练幼儿的语言能力，使幼儿语言能力得到理想的发展，是幼儿教育的一个重要内容，随着现代传播技术的发展，已经实现了口头语言的近距离直接交际和远距离的间接交际。语言能力是人类一种潜遗传能力，如果得不到及时有效的训练，它就不会正常发展，培育幼儿的语言能力要特别注意抓住时机，一旦错过了婴儿幼儿语言发展的最佳时期，以后就难以补偿了。本书的目的就是在于给年轻的父母对婴幼儿进行语言教育时提供指导性的帮助。书中采用知识性、趣味性、通俗性、丰富性、新颖性与活动性相结合的文字说明，倡导用新思想、新方法来培育婴幼儿，导语清晰，目标明确，是年轻父母训练宝宝语言的好帮手。再配以丰富的提示性语句和启发婴幼儿的思考能力的图画，让父母能够轻松地将宝宝引导到一个生活活泼的语言环境中。未来世界是属于下一代的，希望本书陪着我们未来的栋梁们茁壮成长！<

该教程共14章，既重视理论解说和方法指导，又重视实践操作和案例分析。第1～3章，介绍心理健康的知识、理论和原理，以及中小学生的心理特点和不同年龄阶段心理健康教育的特殊性；第4～7章介绍教师开展面向全体中小学生的心理健康教育，包括学习心理、自我意识、人际交往、生活和社会适应的指导；第8～10章针对中小学生常见的心理行为，介绍开展个别心理咨询和团体心理咨询的方法、技术；第11～13章介绍了贯穿于中小学教育、教学活动的心理健康教育和活动课的设计与实施，以及学校、家庭、社区心理健康教育网络的建设；最后一章介绍了中小学生心理健康测量与评价，强调实施中小学心理健康教育切忌医学化倾向。教程的内容实际上是健康心理学、咨询心理学、心理测量学、发展心理学、教育心理学和学校心理学等知识、理论，在中小学心理健康教育工作中的实际应用。

他在中东政坛活跃了半个多世纪，在凶险的环境中九死一生，素有中东“九命猫”之称。他为巴勒斯坦民族独立事业奋斗了一生，曾距离建立自己国家的梦想近在咫只。他顺应历史的潮流，选择和谈替代武力之争，为中东和平进程作出了历史性贡献。然而，在充满希望的‘千禧之年”，巴以局势风云突变，急转直下，他的人生也再度陷入困境，梦想渐行渐远……他就是巴勒斯坦民族领袖亚西尔·阿拉法特。在危局中苦掌三年多后，他最终身染重症，病逝异国。但在他的身后，中东政坛将永远留下他深深的回忆。<

本套书共有三册，前两册为多元智能的分类训练，第三册为智能综合训练。本书的各种智能训练由浅入深，分A、B、C三级递进，适合于不同年龄儿童或不同智力水平的儿童。本书为儿童智能的综合训练，每一级别都没有评分表，让孩子在练习中不断晋级，对自己的综合能力进行自我评价，并在练习的过程中习得知识。<

本书详细论述了关于“探究式”教学及其实施方案，从探究教学的本质和意义入手，首先为读者揭示了“什么是探究教学”这个问题。继而从科学、心理学、教育学这三个角度，对探究教学的理论基础作了系统的阐述。然后再为我们论述了探究教学的类型、特点、条件、模式和教学设计，实施及其评估等一系列问题，其中的探究教学模式、实施和评估，极具可操作性。

产生尽快恢复体形、体力和活力，是大多数新妈妈的迫切愿望。《产后极速纤体》重点设计了饮食、锻炼、放松三个方面的指引。　提出切实可行的健康饮食和营养需求建议，设计一系列恢复形体的锻炼动作。　提供一系列放松技巧、美容护理方法和补充疗法，以便新妈妈们能够轻松自如应付常见的身体和情感上的问题。　全书主要内容均以图表式呈现，目标明确，简单易行。

书中的内容曾在网上广为流传，令无数网虫绝倒，本书的主人公也由此赢得了“绝代母子”的光荣称号！这时母子到底“绝”在何处？当天下多少父母，孩子正被应试教育折磨得焦头烂额，身心俱疲的时候，这位母亲却在谈笑间，让一贯“躲”在素质教育乐园里快活的儿子，突然在应试教育的擂台上一鸣惊人——轻轻松松以总分第一的成绩进了科大少年班！本书218个生活场景，个个智慧迭出，篇篇妙趣横生，体现出一个母亲令人心驰神往的大智慧和大幽默，让人不禁连呼“快哉”！本书网络文学的行文风格，活泼俏皮的相声语言，举重若轻的教育智慧，无不散发出浓烈的人性馨香。千种智慧万般幽默，尽在一品中。作者简介：陈晖，网名山野村姑，女，1961年4月生，江西省南昌市人，高级工程师，农工党员，诸多教育网站人气极高的版主。自2003年以来，先后在《教师博览》、《奠愁》、《中国教师报》、《师道》、《成长》等报刊杂志发表家庭教育文章数十篇，为《成长》杂志专栏作者。目录：代序我的“另类”儿子前言教育蕴于生活的点滴之中第一章听得懂还是看得懂“大脑不是一个要被填满的容器，而是一个需被点燃的火把”。正确的早期教育必须遵循儿童身心发展规律，不断给孩子大脑以刺激，以挖掘孩子的智力潜能。让孩子在“玩”的过程中，去观察世界，去体验生活，去促进孩子注意力、观察力、思考力、想像力及思维能力的发展，以启发和诱导孩子的创新思维。0岁~3岁是早期教育的关键时期，这期间我请过一年假在家照顾孩子，以便更好地对孩子进行早期教育。我具体怎样做的呢？忙的理由我似乎真的漂亮了起来究竟是谁能吃围绕取名权的争夺听得懂还是看得懂……第二章寻找射起来的积木“兴趣是最好的老师。”这是爱因斯坦的一句名言。有了兴趣，就有了学习的动力，就会自主地学习，变“要我学”为“我要学”，从而呈现出一个良好的求知状态，并产生惊人的学习效率。在孩子3岁~6岁期间，我们和孩子玩了好些数学游戏，并由此发现了孩子在数学方面的天赋。我们还特别注意引导孩子对科学知识的探求欲望，使孩子对学习产生了浓厚的兴趣。孩子5岁时便进入小学学习。那么，我们做了哪些数学游戏呢？我们又是如何引导孩子的求知欲的呢？向往“小蝌蚪好可怜。”“我也想飞到天上去！”挑剔的妈妈毛毛最高……第三章做作业的理由每个孩子都是一个独立的个体，他们因为成长环境以及自身的原因，不但水平参差不齐，学习风格也会不同，这就要求我们对孩子进行个性化教育。孩子进入小学后，学校的模式教育，超重的学习负担，很容易扼杀孩子的个性，甚至导致孩子厌学。对此，我是如何对孩子进行个性化教育的呢？我把动脑筋爷爷请回了家“我动脑筋爷爷告诉我的。”魔法师安全教育是谁走丢了……第四章面对倒数的成绩我们既要让孩子的个性有一个发展的空间，又要注意不能让孩子成为一个“另类”，因为他们最终将融入这个社会。孩子考入名牌中学南昌外国语学校，整个初中阶段，他的排名始终在平均分以下，初一、初二还常常是倒数几名。在这种情况下，我是如何处理家庭个性化教育和学校模式教育之间的矛盾的呢？我又是怎样应对素质教育和应试教育之间的冲突的呢？“不准逃跑！”初遇困难面对倒数的成绩挑战班干部无敌手和无对手……第五章分数VS能力授人以鱼不如授人以渔。掌握知识并不是教育的最终目的，而善于运用知识解决问题，并不断创造新的知识才是教育的目的所在。具有创新能力的人才是社会最需要的人才。进入高中，接近高考了，是把成绩放在第一位，压抑孩子活跃的思维，按照标准答案答题，准备冲击名牌大学，还是继续注重创新能力的培养？这个问题摆在了我们的面前……你怎么推荐的书总是绝版妈妈，哥们儿光形象思维能力强还不够妈妈，学生妈妈，玩伴第六章还是一座更高的山现代心理学研究成果表明：决定一个人获得成功的要素中，智商只起大约30%的作用，而70%的因素则是情商。情商的培养比学习知识和一般能力更重要。孩子在高二便以总分第一的成绩考上了中国科技大学少年班，但这只能说明他智力上的优秀，将来能够怎样，主要不是靠智力因素，而是要看非智力因素。那么，在培养孩子的非智力因素方面，我们又做了哪些努力呢？名声没有“有问必答”信使不败的棋手“还我的舒服。”后记