一岁多的孩子已经可以自己走路、玩耍、多少说一些话，行动和兴趣范围明显扩大，开始享受群体生活带来的乐趣。饮食方面，由断奶食品转入幼儿食品。以前都是妈妈喂，现在开始自己吃饭了。这意味着孩子迈出了自立的第一步。父母要多注意育儿方式，相信孩子自身的发育能力，遇有危险的时候能切实地予以保护。本书图文并茂地详细介绍了1岁宝宝的成长发育、日常护理以及智力开发，书中包含8个新手妈咪最关心的育儿问题解答，是新手妈咪的好帮手。这套系列共三本，除本书外还有：《岁育儿小百科》和《2～3岁育儿小百科》。

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对于习题，无论孩子的答案正确与否，都请您多多地鼓励他，因为您的言行对于孩子的影响力要远远地大于我们的任何一道题、任何一本书！本套丛书旨在通过对孩子进行识字、计算、表达、判断和识别等五大基础能力的训练，潜移默化地使他们学会运用恰当的方式，有目的地表达自己，从而为孩子的学校学习和今后的生活打下良好的基础。这部魔法书旨在通过各种趣味练习而使孩子熟悉1-10的数字概念，并进一步训练孩子的计算能力；使孩子在游戏似的学习中加深对数学与生活之间的关系的认误码。请您多多地鼓励您的孩子，享受和孩子一起阅读本书时的那份乐趣。

《特殊教育导论》把建立学生正确的特殊儿童观、特殊教育观等基本观点作为重要内容来进行了阐述，在明确提出特殊儿童观、特殊教育观概念的同时，还阐述了特殊教育变化和发展的观点，论述了特殊教育与相关学科、某些社会现象的关系。作为特殊教育专业第一门总论性的专业课题，《特殊教育导论》试图注重“导”，力图从宏观上对本专业的学生做相关的引导，为学生提供专业知识的“目录”，提供学习、思考特殊问题的指针，在思想、能力、知识的发展上指出方向。《特殊教育导论》以个别化教育思想为主线展开有关内容。试图把个别差异、矛盾的特殊性和普遍性、一般矛盾和特殊矛盾的处理关系作为《特殊教育导论》的哲学基础，力争使《特殊教育导论》既有更高的角度，又有坚实的哲学基础。《特殊教育导论》没有采用传统的按照特殊儿童的类别展开内容的方法，而是力图站在俯瞰整个特殊教育的高度，把特殊教育的相关内容有机地纳入一个以观点和方法为主线的整体，既解决观点问题，又在一定程度上解决方法问题。

本书可以提升以下六条论述：教育原理告诉我们：人具有主体性，有自由意志，能主动选择，因而真正有效的教育是自我教育。学习理论告诉我们：学习让别代替，这是不可能的，这是规律，因而真正有效的学习是自学习。发生认识论告诉我们：人的智能发展的源泉和动力是主客体相互作用，因而真正有效的活动是自行互动。系统科学告诉我们：人是“自组织”的复杂系统，要遵循自然，因而真正有效的教学是形成“自组织”。多元智能理论告诉我们：“反思”是人的重要智能之一，因而真正有效的体验是自我反思。教育建模理论告诉我们；教育建模是提高教师水平的重要途径，因而真正有效的建构是自主建构。

本书被誉为父母和孩子沟通的福音书！感动过成千上万的父母，被罗斯福总统称为体现父亲的责任感和爱心的亲子教育圣书。这是一本给无数家庭带来幸福和欢乐的“福音书”，它将唤醒每一位父亲沉睡着的父性，真正体贴自己的孩子，让孩子健康成长，去把握成功的未来！这是一本令人感动的书，让你在感动中领悟到“当父亲的艺术”。或许，你还没有惊奇过，你的儿子在熟睡中的模样是多么可爱，那么，让《不体贴的父亲》与你一道走近孩子的床边，凝望着你的孩子熟睡的小脸，你将发现：亲近孩子，你将拥有很多很多……内容简介：不体贴的父亲“老爸，请看我的成绩单。”听着，我儿：在你睡着的时候，我要和你说一些话。你梦中的模样真是可爱极了：小小的手掌枕着红红的脸蛋儿，金色的卷发粘在微微出汗的额上，你在梦中甜甜地笑着……爸爸悄悄地坐在你的床前，凝望着你——几分钟前，爸爸一人在书房看报的时候，一阵懊悔的浪潮淹没了我，使我喘不过气来，带着愧疚的心，我来到你床力。爸爸想到了太多的事情。我儿，爸爸对你太粗暴了！太苛刻了！在你准备上学的时候，仅仅因你草草地洗脸，我便对你大声斥责；你没有擦干净你的鞋子，我又大发脾气；而当你不小心把鞋油弄脏了地板，我便火冒三丈，对你大声怒吼。吃早点的时候，我又对你横加挑剔，责怪你打翻盘子，吃东西狼吞虎咽，把手肘支在桌上，在面包在涂太多的奶油……你就在我飞溅的唾沫中走出家门。爸爸急着去上班。在上了公共汽车后，你却不知从哪里钻了出来，在车下向我招手深情高呼：“爸爸，再见！”我气你不赶去上学，对你又是瞪眼又是挥拳手……晚上，一切又重新开始。我在下班路上，看到你跪在地上玩弹珠，脚上穿的长统袜已经磨破了好几个洞。我立刻把你从地上拎了起来，当着你的小伙伴的面，把你押回家去，使你当众受到侮辱。还对你大发雷霆：袜子是要花钱买的——如果你自己挣钱，你就会知道挣钱是多么不容易的事了！你想，我儿，做父亲的居然说这种话！孩子，你还记得吗？晚饭后，我在书房看报，你怯怯地走了进来，眼睛是流露出委屈的目光。我对你的打扰极不耐烦。你在书房门口犹豫着，我终于忍不住吼了起来：“你又来干什么？！”这时你没有说话，用迷惘的双眼望着我，好像吓坏了似的，怔了一会儿，你突然跑了过来，抱着我的颈脖吻我，眼里噙着泪花。简直不敢相信，我如此粗暴也萎缩不了你父亲的爱。这种爱连上帝也会感动。接着，你用你的小手臂又紧紧抱我一下，便松开手，用你那泪光闪耀的大眼睛盯着我，嘴唇努了努，什么也没说，转身轻轻地走开了。……目录：中文版序出版者手记作者序言一不体贴的父亲二父爱的奇迹三对父性的反思四聆听与倾诉五从体罚到体贴六信赖：沟通的纽带七三颗钻石后记

骆风，河南洛阳人，出生于一个父母均为教师的知识分子家庭，大学毕业后在洛阳师院从事教育理论和研究工作，现为广州大学教育研究所副教授，中国教育家协会理事、广东省精神文明理事和家庭教育研究会常务理事。二十世纪八十年代教育哲学、德育改革、教师素质等一定研究，在《教育研究》等刊物发表论文、报告20余篇，九十年代以来着重从事家庭教育、德育、教育现代化的研究，1993年出版《现代儿童教育艺术》，2000年出版《新世纪家庭教育》2002年出版《成长与家教——北京大学生家庭教育探索》。在《学术研究》、《中国青年研究》《北京大学学报》《光明日报》等报刊了表论文、报告近百篇，其中50余篇为国内权威报刊转载、摘录，近年参加国爱级、省级家教课题10多项，主持完成全国教育科学“九五”规划课题《沿海开放地区儿童少年品德状况家庭德育状况的调查》。目前正在主持教育部“十五”重点课题《东南沿海地区的家庭教育研究》。2000-2001学年在北京大学社会学系做访问学者，主攻家庭社会学、社会学理论与方法，普应邀赴香港和澳门特区访问及家教咨询、参加国际教育学术会议。并在台湾、香港的学术期刊上发表论文。还为《中国工人》、《中国人才》、《大众健康》、《家庭教育》等多家报刊开辟家教专栏，撰写文章300余篇，在广州、珠海、中山、厦门、温州等地举办多场家庭教育报告会。近年来，《中国教育报》、《南方日报》、《家庭教育》、《文化月刊》等报刊曾介绍过他的家庭教育研究中的成就。骆风副教授是一位长期从事家庭教育研究的专家，他的这本新著注意了研究方法的规范性，注间了研究对象的多样性，注意了研究内容的深刻性，注意了研究结果的启发性，我浏览之后的印象是非常深刻的，我乐意把它介绍给有关的学者和家长朋友

本书为“男孩女孩生存好帮手丛书”之二。分“触目惊心”、“善待花季”、“脚下留心”、“慎入‘雷区’”、“拒绝诱惑”、“找回迷失”、“找回迷失”、“把握原则”、“灵活应变”等8个部分。旨在帮助女青少年学生安全、顺序地度过青春期，在幸福的阳光下健康成长。

养育孩子有不可思议的乐趣，又会遭遇不可思议的挫折，可以说是人类最有成就感的一项特殊经验。本书深入浅出的文字、轻松的语言为你提供了100个育儿的实用妙招和具体建议，教你如何养育出快乐而自信的宝宝，如何陪着孩子一起快乐地成长。你可以从头到尾读一遍，也可以依主题索引找出你所要的答案。台湾婴幼儿教育专家杨婷婷这样推荐本书“阅读本书有遇到专家时的喜悦，不同于其他幼教类书籍，我就像是在妈妈俱乐部听妈妈们的指点，真是句句箴言、招招受用啊！想来惟有‘妈妈专家’才能有此功力。”

由一般心理总是发展到较严重的心理障碍大多都要经过一个较长的时期，其实高三学生的种种心理问题很多在高一、高二甚至更早的时候就可以发现端倪，故最好从高一、高干 起就开始加以预防，此为上上策！本书的观点是强调对考生的心理问题早治优于晚治，预防重于治疗！本书主要是针对高三的学生的家长，但对于高一、高二的学生和家长来说也具有同等重要的意义，相信本书全新学习观念及科学的备考与应考方示将使中学生的学习和高考旅途变得更加轻松！