重点大学建设是我国建设高水平大学的基本制度，也是我国高等教育资源分配的重要制度。在重点大学建设过程中，一般高校的办学状况和生存境遇亟待关注。本书以新制度主义和组织社会学为分析框架，对“重点大学建设的制度逻辑”“重点大学建设中一般高校的办学状况”“重点大学建设对一般高校的影响机制”等问题进行了深入分析，并在此基础上提出完善重点大学建设制度，推动一般高校内涵发展的建议。本书的研究结论和研究对策，对我国高等教育政策理论与实践，以及“双一流”建设、高等教育内涵式发展等，具有比较重要的参考价值。

本书从江苏省江阴中等专业学校多年来构建“积极德育”模式的探索和实践出发，结合积极心理学的相关理论，系统地论述了职业学校思想道德教育基础、依据、理念和策略，从积极认知、积极养成、积极关系、积极体验、积极团队、积极文化、积极管理等方面详细阐述了构建职业学校积极德育模式的有效途径。本书倡导将积极心理学与传统道德教育结合起来，以“积极认知、积极行为、积极关系、积极体验”等作为学生美德培养的重要途径与手段，提升学生综合素养，为其幸福人生奠定基础。本书融入学校构建积极德育模式实践中的成功案例，理论联系实际，对职业学校德育工作具有较强的借鉴作用。

《2015年江苏省高等学校社科统计资料汇编》在2015年《全国普通高等学校人文社会科学研究管理系统》里江苏高校的基本数据信息的基础上编写而成。从探究江苏高校人文社会科学研究与发展情况的视角去组合和解构各个高校的数据信息，试图为高等院校学生、教学和科研人员的社科研究提供依据并为行政人员提供高校发展和学科发展的直观参考。

本研究遵循着研究基础→初步探索→实证研究→理论提炼→政策应用的实证思路，在对国内外学者的相关研究成果进行综述的基础上，针对未成年人数字化阅读这一新的研究对象，进行初步探索，提炼理论基础和研究假设；据此设计调查量表进行调查分析和实证研究，采用眼动分析、行为观察、准实验研究等来获取数据对理论假设进行验证；最后归纳结论，提出对策及政策建议。

本书拟揭示非洲教育一体化发展战略的历史背景、现状、成绩、问题及其原因，并在此基础上提出中国参与非洲教育一体化发展的建议。本书将丰富和加强我国关于非洲教育一体化理论和实践的了解，有助于我国外交与教育决策部门科学制定和有效实施对非教育交流与合作的政策，也有助于中国比较教育学科发展和中国有效参与全球教育治理。本书主要探讨非洲教育一体化发展战略的缘起、概念框架、理论分析模型以及法律基础，以此作为全书研究的立论依据。本书总体上按非洲各级各类教育一体化发展战略展开。分六章阐述非洲教育系统、非洲高等教育、非洲教师教育、非洲职业技术教育、非洲基础教育、非洲成人教育的一体化发展战略。对于非洲各级各类教育一体化发展战略，本书主要围绕其发生发展过程来展开，包括其目标、主题、举措、成效、局限及原因，并在此基础上探索非洲教育一体化的内在规律，最终提出中国如何参与非洲教育一体化。本书拟把非洲整个教育系统的一体化发展战略与各级各类教育的一体化发展战略研究结合，形成关于非洲教育一体化发展战略的整体格局。

青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处于价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。科技类大学生作为科技创新和社会生产力发展的生力军，他们的价值观状况更是关乎创新型国家和世界科技强国目标的实现。为准确把握科技类大学生的价值观状况，深入探寻科技类大学生价值观教育的有效路径，《中国科技类大学生健康成长状况研究报告》通过对全国24个省（自治区、直辖市）的80所高校大学生展开的问卷调查，基于调查获得的第一手资料，客观呈现了科技类大学生价值观的总体状况，并针对调研中发现的问题提出了相应的对策和建议，以期为增强科技类大学生价值观教育的针对性和实效性提供实证参照和学理支撑。

积极职业教育是现代职业教育创新发展的一种范式，具有坚实的思想渊源、理论基础与实践依据。积极职业教育旨在“让每一个人都有人生出彩的机会”，为职校学生幸福人生奠定基础，为职校教师专业发展铺路。追寻积极是现代职业教育发展的理念、内涵与范式，走进积极是现代职业教育实践的基本开端、过程和目标，走向积极是现代职业教育改革的希望之路和必由之路。职业院校教师要读懂当代职校学生的心理特征、潜能与优势，深刻理解积极职业教育的时代意蕴，自觉树立“为积极而教”“育卓越之人”和“与幸福同行”的信念，理性把握改革创新、校本研究、团队合作等行动策略，学会做积极职业教育的实践者、思想者和开拓者，用心做真正适合、优质的积极职业教育，着力实现消极职业教育向积极职业教育的转型转变，系统建构职业教育现代化进程中富有中国特色的积极职业教育范式。

“西南交通大学史”是西南交通大学第一部正规的校史著作。《西南交通大学史（第二卷 1920-1937）》分五章梳理了从1920至1937年期间学校的运行情况、管理特点、人才培养，设施建设、资金运用和办学效益等，真实、全面、丰富、生动地展现了从工业专门学校到交通大学（1920-1936）这段历史。作为近代高校“交通大学”的重要组成部分，《西南交通大学史（第二卷 1920-1937）》的出版具有较高的史料价值，有利于促进近代教育史的个案研究。本卷着重再现了西南交通大学前身辉煌的时期，这时期，大师云集，教学方法和水平与世界一流大学接轨，以致学校英才辈出，并初步形成了影响学校近百年的学风、教风，并凝成精神传承的一部分，具有收藏价值。

中国教育后勤协会学生公寓管理专业委员会在2014年6月成立之初即在工作规划中明确提出，要建立全国学生公寓工作优秀成果申报评选表彰机制，大力推进高校学生公寓领域的改革创新和攻坚克难，集中力量破解行业共性难题，提高研究成果的实用性和参考价值，多出成果、出好成果，鼓励先进、以点带面，每两年形成一批具有较高实用价值的学生公寓工作优秀研究成果，助推新时期高校学生公寓工作的改革创新和科学发展。《全国高校学生公寓工作优秀创新成果汇编（套装上下册）》将两届优秀成果一等奖和二等奖共100余篇稿件汇编出版，期待能够对全国高校学生公寓管理服务工作起到代领、示范、指导和借鉴作用，更期待全国广大高校学生公寓管理工作者在今后创新工作中产生更多优秀成果。

《文化与主体》是在以“文化哲学视域下的主体问题”为主题的第十一届“中国文化哲学论坛”的会议论文基础上编辑而成的，其主要内容由四个方面构成。一是关于主体和主体性问题的学术定位，包括对自我、主观随意性、从“主体性”到“主体间性”再到“MITSEIN”等问题的哲学探讨。二是关于文化现象、文化本质和文化传统的哲学反思，包括文化大发展抑或文化大危机的后现代思考、加达默尔“游戏论”的现象学意义，文化工具论、生活世界视域中文化传统的现代性意蕴、中国传统法律文化的预设中国传统文化的思想工作维度等。三是关于文化与主体相互关系问题的多维度哲学透视，包括文化自觉的主体性维度、全球化境遇中的文化主体性的守护路径、德里达对于语言学的后主体性建构、对罗尔斯式正义的主体性分析以及对文化与语言、文化与结构、自由意志与物理世界等关系的透视。四是关于当代中国社会主义文化建设的思考包括走向社会主义的澄明之境、当代中国话语体系的三原色等多维度思考。