本书立足课程建设改革， 融合语言学、 翻译学、 文化文学研究、 教学研究、 法学、管理学等学科， 探索培养适应市场需要的英语、 法律、 商务高层次复合型人才的有效途径和方法。 其中的商务英语和法商英语课程建设及法商翻译相关研究充分体现了“工商” 特色， 旨在大力推进特色 “金课” 建设， 契合经济全球化和高度信息化对培养高素质、 复合型专业人才的需求， 对外国语言文学学科建设和优化特色学科人才培养质量具有与时俱进的现实意义。

《图说农大》通过大量历史图片，回顾了中国农业大学一个多世纪的发展轨迹，根据中国农业大学的历史来源和所处时期，全书共分五章：一章为从京师大学堂农科大学到北京大学农学院；第二章为从清华学校农科到清华大学农学院；第三章为从延安自然科学院生物系到华北大学农学院；第四章为北京农业大学与北京农业工程大学；第五章为中国农业大学。每章的内容以办学历程为主线，辅以部分重大事件、关键变革和杰出人物的介绍。在一章至第三章中，选取了对中国农业大学发展产生重要影响的部分校院负责人和知名校友作为典型人物；在第四章中，选取了1956年由高教部评定的北京农业大学一级教授与后来当选院士的二级教授以及在北京农业机械化学院成立初期贡献突出的若干位教授作为典型人物；第五章中的数据均截至2018年12月。

融合教育课程复杂而多元，本着对学生共同性与特殊性的兼顾，采用通用课程设计的基本理念在我们多年融合教育研究与实践基础上，本书着重对融合教育教师工作态度和职责，对课程调整以及相关教学活动、教学策略、教学环境资源、教学评量因应有由理论到实作的探讨。同时介绍了融合教育中个别化教育教学应用实例。本书可提供给特殊教育工作者、普通教育工作者，特殊教育一线教师，普通学校全体人员、融合班级科任教师、班主任教师、资源教师，特殊教育专业及教育专业教师、大学生、研究生、教育学、心理学工作者、家长以及关心和对融合教育工作感兴趣的人士作为参考用书及师资培训用书。

本书的出版是重庆师范大学“特殊儿童艺术教育治疗中心”探索发展近十年来的成果体现，包含了团队成员对艺术教育治疗领域的浓厚兴趣以及专业知识与经验的分享。想要清楚介绍艺术教育治疗领域里的众多新发展，是一项颇具挑战性的工作，然而又非常值得我们去尝试。因此，本书在组织编写的过程中，基于全人发展观、多元智能发展观、人本主义取向和发展性取向的设计理念，以综合取向的表达性艺术治疗观点，选取了音乐、美术、戏剧和游戏四大领域的活动，围绕特殊儿童发展七大领域的具体目标提供了大量的相关知识与实践案例，将表达性艺术活动的多元化、个性化、创造性和社会性等特点展现出来，期望为特殊儿童的老师和家长提供理论的支持与实践的资源。本书具有科学系统的理论指导、紧密衔接的活动方案、互动趣味的活动形式以及理论实践的紧密结合等特色。

《大连理工大学建设工程学部部志（1949-2019）》着重反映建设工程学部从创办以来的发展历程及办学现况的全貌，分为基本情况、发展历程、人才培养、科学研究与学科建设、精神风采五个篇章，详实地记录了建设工程学部各个方面各时期的发展历程，并附以教职工名录、历届毕业生名册等内容，以便后学回眸历史、饮水思源。

《中国教育思想史（上下册合订本）》叙述了中国自原始时代、封建时代至半殖民地各时期的教育思想。内容包括教育思潮，各家教育学说，以及社会、政治、经济、学术思想与教育思想发展的关系。内容系统全面，视野比较广阔，是第一部完整论述中国教育思想发展趋向及其转变的专著。

《重庆文理学院年鉴（2017）》汇集了2016年学校事业发展及重大活动基本情况，重点反映重庆文理学院人才培养、科学研究、服务社会、文化传承与创新等方面的重要活动和所取得的经验、成果等，供全校各个部门及校外有关单位了解和研究学校现状与发展情况时参考使用，同时也是重庆文理学院发展概况的历史记载。

《日本新教育运动发展研究（1912年-1941年）/光明社科文库》以日本新教育运动为研究对象，以日本新教育运动的历史发展脉络为主线，从日本新教育运动的发生背景、代表主张、典型案例三个方面进行了系统论述，详细介绍了日本新教育运动从萌芽到高潮，再到衰落的全过程，向读者展示了一场完整的教育改革运动的始末。最后还对日本新教育运动进行了客观的历史评价，积极影响主要集中于当时对日本教育改革的推动、对同期中国新教育运动的促进和增强了欧美新教育运动的世界影响力、对日本战后教育改革和第三次教育改革的辐射作用等；消极作用主要表现为日本新教育运动后期由于部分新教育学者的妥协，是新教育运动的成果被军国主义利用，其先进的教学方式被引入到军国主义教育当中，培养了一批“战争狂人”，给包括中国在内的亚洲各国人民带来了深重的灾难，也使日本新教育运动的成果上演了“明珠蒙尘”的悲剧。

《农村义务教育资源配置合理性研究/光明社科文库》立足于西北农村县域义务教育均衡发展督导评估认定达标后，对教育资源配置的合理性检视。因此，研究内容既涉及义务教育均衡发展督导评估认定合格后，农村教育资源的配置理念、方式、行为等及其逻辑的合理性，也涉及义务教育均衡发展督导评估认定过程中的利益相关者的行为及其逻辑的合理性。主要包括如下内容：1.甘肃省W县农村义务教育资源配置的现状调查及其合理性分析；2.甘肃省W县义务教育资源配置不合理性产生的原因分析；3.西北农村义务教育资源合理配置的对策建议。

《教育新探索》展示了百年名校——浙江省永康中学教师近年来在学科教学、班级管理、测试评价、文化建设、方法指导、心理健康等方面的思考与探索，是集体智慧的结晶。全书结构清晰、行文流畅，对浙江省中学教育探索存在一定的参考价值。