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诞生于18世纪法国的《百科全书》是启蒙运动的纪念碑，也是人类精神发展史上的里程碑，它标志着一个新时代的来临。 撰写《百科全书》的启蒙哲人认为，人类的知识是一个互相联系、影响的总体，知识的扩充与深入，会带来社会进步。《百科全书》不只是哲学思想和各种理论的综合词典，还收集有人类发展过程中创造的各种科学成果、美术作品、工艺产品和制作方式等，兼具理论与实用。达朗贝尔受狄德罗之托撰写的《百科全书》序言集中反映了这样的思想理念，不仅展示了一副世界知识图景，更体现了一种重新绘制人类精神疆域的努力。在当今的大数据时代，这份作为启蒙运动纲领的序言也提供了值得借鉴的宏观叙事方式，避免信息碎片化，重视思想与实践的关系，构建人类知识的整体性。

本书借鉴文学领域的互文性理论，语篇分析理论和语体学理论，从属性、结构、功能三个维度，联系语用过程中的各个要素全面分析了语体互文性的本质特点、语言表现和语言功能，力图构建起能够揭示语篇中语体使用规律的理论体系。旨在研究语体互文性概念的界定，语篇和语体两个概念之间的关系，语体互文性的本质属性，各种语境因素对语体互文性的影响，语用主体（包括表达主体和接受主体）和语体互文性的关系以及语体互文性的语言表现和语用功能。

数学教育是开发人脑智能的有效途径。《跟张天孝爷爷学数学（1B）》以张天孝爷爷与一名学龄儿童一起学习数学的过程为场景，通过重组数学知识结构、更新内容、滚动发展的方式，让一名智力水平中等的儿童在掌握和应用知识的过程中发展思维，培养良好的品格。本册为一年级学生下学期适用。

《高等数学全程学习指导与习题精解（同济7版 上下册合订本）》基本要求、重点与难点：列出相应各章的基本要求、重点、难点内容，以帮助读者总体把握本章内容。《高等数学全程学习指导与习题精解（同济7版 上下册合订本）》主要概念与公式：列出各章的基本概念、定理与公式，突出必须掌握和理解的核心内容。重、难点解答：列出了每一章的重点、难点内容，并对重点、难点内容给出了详细的归纳与解答，以帮助广大同学对相应内容理解得更加透彻。典型例题分析：精选历年全国研究生入学考试试题中具有代表性的试题进行了详细的解答，以帮助广大同学更好地掌握和理解相关题型的解法，达到举一反三、触类旁通的效果。课后习题全解：对教材中课后每一道习题均给出了详细的解答，以帮助广大同学回顾、巩固、深化每一章的内容讲解。考研真题精解：精选历年硕士研究生人学考试试题中具有代表性的题目进行详细的分析和解答。这些题目涉及内容广、题型多、解题技巧性强，可以进一步帮助广大同学举一反三、触类旁通、开拓解题思路，更好地掌握《高等数学》的基本内容和解题方法。

本书辨析了奢侈的概念，梳理和分析了中西方技术与奢侈互动的发展过程和逻辑线索，指出奢侈不仅是主体与欲望对象建构内在关系的过程，而且指向社会关系的建构。以批量生产、低成本和引入相对独立的技术设计环节为主要特征的现代技术生产方式，使现代技术与奢侈出现了符号化、时尚化、大众化、休闲化的本质特点，媒介技术的广泛应用和消费环境的变化使奢侈品的符号意义及高附加值不断参与到人的社会身份建构过程，并成为一种隐性的社会控制力量。现代技术与奢侈的互动寓于人消费实践中，带来奢侈的“去道德化”的转变，使现代技术背景下的自我表达、价值认同、环境公正等问题日益凸显，必须导致一种伦理反思。随着现代技术对人的审美活动干预不断增强，现代审美活动更倾向服务于外在于主体的社会目的，而非一种无功利观照，对于现代技术与奢侈互动带来的审美主体性消解、碎片化审美和想象力匮乏等问题，应当进行必要的美学透析，为现代审美判断力的重构敞开可能性进路。

《信息化教学设计》介绍了信息化教学设计的基本概念及流程，阐述了基于各种教学环境下的信息化教学设计。该书采用立体化开发策略，扫描书中上的二维码即可观看相关的微课资源。《信息化教学设计》作者均是中高职院校一线教学工作者，且均有参加省级及全国信息化教学比赛的经验，该书凝聚了作者们多年的教学经验。《信息化教学设计》可作为中、高职院校教师信息技术应用培训的教材，也可以作为广大教育工作者自主学习信息化教学设计的参考用书。

本书着眼于科学史和科学传播的交叉研究，即在科学传播研究中引入科学史视角，通过对科学史的研究纲领和研究成果的历史性把握，以及对科学传播理论研究的深入研读和对实践情况的系统分析，采用宏观的理论把握、文献分析和具体的案例考察相结合的方式，从科学教育、科普作品、科学漫画、科学传播四个层次来考察科学史对科学传播的影响。

青藏高原低涡、切变线是影响我国灾害性天气的重要天气系统。《青藏高原低涡切变线年鉴2018》根据对2018年高原低涡、切变线的系统分析，得出该年高原低涡、切变线的编号，名称，日期对照表，概况，影响简表，影响地区分布表，中心位置资料表及活动路径图，高原低涡、切变线移出高原的影响系统；计算得出该年影响降水的各次高原低涡、切变线过程的总降水量图、总降水日数图。

高等院校为文科学生开设科学技术概论课程，其主要目的就是通过讲述古今中外科学技术的发展历史与现代高技术的发展趋势，介绍一些著名科学家的成就以及科学技术与社会生产力、社会变革和可持续发展之间的关系，培养学生的历史唯物主义和辩证唯物主义世界观，增强学生相信科学、尊重科学、热爱科学，特别是识别真伪科学的能力，全面提高学生的创新精神和科学素养。《科学技术概论（第3版）》在内容选择上：一是突出代表性和先进性；如古代、近代科学技术部分·则以代表性为主，现代科学技术方面既考虑代表性又考虑先进性，特别注重介绍我国在计算机技术、激光技术、超导技术、克隆技术、航天技术、海洋技术等方面取得的成就。二是突出文字叙述通俗易懂；《科学技术概论（第3版）》在文字叙述方面尽量不用或少用各种专业符号和计算公式，《科学技术概论（第3版）》除了物理学有少量公式外，其他章节基本没有计算公式，极大地方便了读者的阅读和理解。三是突出系统性与连贯性；由于是笔者一人编写，所以在结构安排上既保证了各章节内容的系统性，又保证了前后内容的连贯性，相互照应而不重复，这是《科学技术概论（第3版）》与多人合编同类教材的明显区别之一。四是突出对中国古代科技成就的介绍；《科学技术概论（第3版）》以一章的篇幅对中国古代科学技术方面的一些主要成就进行了介绍，特别是中国古代的四大发明以及近数十年来的一些研究成果，如贾湖骨笛、二十八宿起源、西汉带字麻纸的发现、滤光法检验骨伤等。突出这方面的内容介绍，对于读者了解中国古代传统文化中的科技知识很有帮助。