《流言研究》内容包括”流言之辨””流言之义””流言之问””流言之实”。《流言研究》收集的有关流言的实例，材料之丰富、视野之广阔是此前同类研究书籍所没有的。从明星蜚闻到传染病流言，从我国史籍中的掌故到国际舞台上的传闻，一个个例子如同一个个故事引人入胜，忍不住就要读下去。总体上看，《流言研究》虽是一部学术著作，但内容可读性较强，文字流畅，观点新颖，是一本融可读性、学术性于一体的著作。

本书通过生动典型的实例和精练活泼的语言，汇集心理学、语言学、人际关系学、演讲术、商务应酬术、谈判策略、推销术、请人办事术等诸多内容，熔理论指导性与实际操作性于一炉，旨在帮助读者培养说话情商，注意说话细节，走出表达误区，掌握高效说话的基本原则和方法，成功地进行交谈和交际活动，做到在各种场合从容不迫地开口说话，成为一个处处受人欢迎的人。

广州城有着2000多年的历史，国际贸易一直是广州城市发展的直接动力，从1759年开始的一口通商贸易政策促使广州城市公共空间向更大范围的西关地区迅速拓展。1759年至1949年的190年间是近世社会文化转型时期，这个时期广州的城市公共空间形态具有典型的岭南地域特征，其演进也代表了中国社会的变化。在认清城市公共空间的概念以及内涵的基础上，本文运用历史的方法、类型学的方法和结构联系的方法，从城市设计与形态学的角度研究广州城市公共空间的形态及其演变过程。将城市公共空间看作是各部分相互联系的结构，并采用类型学方法，注重物质实体空间的精神内涵，结合广州城市空间的地域特点，将城市公共空间分为自然山水、整体形态、商业街道、滨江空间等几个方面，总结建筑、空间和街块的类型。研究的主要内容包括广州城市公共空间的宏观与微观、二维与三维形态，即形态结构的描述以及拼贴、中心、网格等特征的全面分析，努力还原城市公共空间的历史本来面目及其带给当时人生活的真实意义。在这个分析的基础上，对广州城市公共空间历史发展的渐进演变过程进行综合研究，结合政治经济环境，注重演变与社会文化思想要素的关联，揭示转型期形态的深刻文化内涵与内制因素。*终，总结广州城市公共空间历史形态特点，以及演变规律，得出研究结论。论文在广州城市公共空间的形态描述、类型分析以及城市公共空间深层内涵方面提炼出具有创新意义的观点，为全面研究广州城市公共空间发展和城市设计打下基础。

本书在问卷调查与实证分析的基础上，对高校学习型辅导员队伍建设的概念与特征、思想渊源与理论基础、时代境遇与价值意蕴、历史回溯与实践探索进行了总结和分析，提出了高校学习型辅导员队伍建设的基本思路与路径。既从理论层面丰富和发展了辅导员队伍建设、高校思想政治教育、学习型社会建设的相关理论，又从实践层面为辅导员队伍建设工作提供了科学依据，对加快学习型高校和学习型社会建设的步伐有着积极的促进作用。

社会保障制度的公平性是社会文明程度的重要衡量标准，是提高人们获得感、安全感、满足感的重要保证。因此，从公平角度研究社会保障制度分层化的表征及其生成机制尤为重要。《公平视阈下社会保障制度的分层化问题研究》将社会保障制度分层化分为风险分散分层化、去商品化能力分层化、责任分担分层化、服务获得分层化等四个方面，从社会权利公平性、机会公平性、规则公平性等三个维度考察社会保障制度分层化的形成机制、固化机制以及操作化机制，揭示当前社会保障制度存在不公平现象的根源及其形成机理，为解决社会保障制度的不公平问题提出解决思路及实践路径。

新时期以来，高校思想政治理论课从被动接受现代信息技术转变为主动应对教育教学变革，使思政课历经了高校思政课网络公开课、慕课思政课、小微课思政课、大数据创新思政课，呈现出思政课与现代信息技术从结合、整合到融合的三个发展阶段。通过对高校思想政治理论课的创新进程与实践探索进行研究，旨在充分展现高校思政课“因事而化、因时而进、因势而新”的理论与实践特性，进一步推动高校思想政治教育教学的可持续发展。

高校开展志愿服务是思想政治教育实践育人的重要和必要的途径。党和国家历来高度重视高校思想政治教育工作。习总书记在全国高校思想政治工作会议上提到：“用社会主义核心价值观教育学生，引导他们扣好人生的**粒扣子，是高校思想政治工作的使命所在。我们强调学校教育、育人为本，德智体美、德育为先，就是说高校要成为锻造优秀青年的大熔炉。”书稿首先从**、二、三届中国青年志愿服务大赛的金奖和银奖，以及前三届金、银奖项目示范项目比赛中获奖的高校发起的志愿服务项目中初选出约100个案例，然后经过项目资料的收集工作，根据项目本身的特征和资料的完整程度，最终确定约60个项目案例作为研究样本。案例来源于全国25个省（自治区、直辖市）域的高校，包括全国性著名大学、地方普通高校、以及高职专科学校，项目类别涵盖阳光助残、关爱行动、文化宣传、环境保护、扶贫开发、理论研究、邻里守望、法律服务等诸多领域，具有广泛的代表性。

《大学生中国特色社会主义理论体系认同研究》分析了大学生中国特色社会主义理论体系认同教育的理论基础、实践历程与基本经验，对大学生中国特色社会主义理论体系认同现状、问题及原因、认同机制进行了调查研究，提出了大学生中国特色社会主义理论体系认同教育的对策建议。《大学生中国特色社会主义理论体系认同研究》既坚持文献研究、历史研究和经验总结的传统研究方法，又采取问卷调查与访谈相整合的研究方法，以自身正在做的思想理论教育工作为中心开展行动研究，努力实现研究方法的多样化、研究资料的一手性、研究内容的精细化和研究结论的科学化。

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