它们不是鱼——更聪明的大脑，胎生哺乳，体温恒定，用肺呼吸…… 它们有“怪癖”——偏要“逆向”演化，从陆地返回海洋，甚至成为海上霸主…… 它们很“个性”——有的会深潜，有的爱唱歌，有的圈地为王，有的“早熟叛逆”……各有特点，各有绝活儿！ 它们有危险——过度捕捞，海洋污染……海兽们正面临生存危机！ 快，一起面朝大海，聆听召唤，开启这场“鲸鳍”之旅！

星河浩瀚，变幻莫测，你可曾读懂天空的美丽？ 猜一猜，古人如何进行天文观测； 想一想，太阳总是从正东方升起吗； 连一连，能绘出形状各异的星座吗； 学一学，“地心说”“日心说”的论战如何终结； 看一看，伟大的天文学家身上发生过哪些趣闻； 拜托了，仰望天空吧！追逐群星，开启一场古典浪漫的天文学之旅！

本书综合地、系统地论述了太空科学的整体，从近地太空到星系际太空，论及的学科体系较齐全；图文并茂，增进理解，既涉及 太空科学态势，又论述中国太空科学的进展和研究计划等。本书以飨知识界广大学者、大学生和研究生，并恳请指正。

本书描述了一种工程教育的方法，该方法将工程专业知识与个人能力、人际交往能力以及职业工程能力综合地整合在一起，从而更好地培养有创新精神、创业能力的工程师。本书强调工程师的培养以工程实践为背景环境，要将构思-设计-实施-运行（CDIO）贯穿于工程产品、过程系统的全生命周期。本书既是CDIO工程教育模式的发展与描述，也是全世界各地的工程专业寻求改进年轻工程师教育的指南。本书具有如下特色： （1）系统地介绍了CDIO方法，并根据CDIO标准逐一组织各章内容； （2）各章内容包括目标、问题讨论、案例分析以及关键概念与实施过程的详尽图表叙述； （3）一开始就清楚地阐释了相关教育术语，全书避免使用教育专家行话，通俗易懂。 本书适合所有身处工程教育改革和探索中的教师、学生以及广大读者阅读和参考。

本书对欧美科学技术及科学-技术-经济社会三者关系的历史演变作了概述。本书用“自然哲学”、“近代科学技术”和“现代科学技术”概念来表示特定历史时期科学技术的主要特征及其与经济社会发展的基本关系，说明每个历史时期都以此前历史时期作为自己存在和发展的前提和基础，相邻两个历史时期之间不存在确定的时间界限，整个过程体现了“连续性”和“变化”的辩证统一。本书没有过多涉及20世纪中叶至今70余年间科学技术及其与经济社会关系的变化，论述这个可被称为“当代科学技术”的时期还为时尚早。本书分为三个部分：第一部分是正文，分为5章36节；第二部分是分散于各章节的370余位重要历史人物的简介，他们分别在不同历史时期为科学技术及经济社会发展作出了重大而影响深远的贡献；第三部分是正文所列66张图片和表格。这三个部分互为补充，从而构成了2000多年来欧美科学技术及科学-技术-经济社会三者关系历史演变的基本图景。

南宋在北宋科技成就的基础上虽然又有一定程度的进步，但从整体上看，南宋是由中国封建社会的科技高峰逐渐向低落转折的特殊时期，在这个历史阶段，各种社会矛盾相互交织在一起，给南宋科技思想的发展以深刻影响。《中国传统科学技术思想史研究.南宋卷》以典型人物为骨架，力求观照南宋科技思想中的人文情怀，并且通过对吕本中、陈旉、陈言、范成大、朱熹、秦九韶、杨辉等诸多科技人物思想的分析，试图在中西比较文化的大背景下，对南宋科技思想的主要特点及其历史地位进行认真剖析，尽量客观地反映南宋科技思想发展的内在规律和历史本真。

本书收录的是我国著名教育史学家和教育家孙培青先生在不同时期发表的各种论文、写入教材和专著的章节、未刊讲话稿、人物回忆、前言和后记、所作序言和学术自述。多未曾发表，不乏真知灼见。主题大致偏于教育史学理论，主要包括中国教育的传统、中国教育的历史、教育史学、教育史评论，而以学术自述收官。其中《中国教育传统研究与教育改革》《教育史研究方法探讨》《感悟教育史》《认识学习教育史的意义》等尤值得一读。

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本书是“十四五”时期国家重点出版物出版专项规划项目“人工智能重大基础研究丛书”图书，从计算机体系结构、编译系统、操作系统、作业管理等多角度，对程序实现中的算法、数据结构、程序设计语言特性、资源占用及程序运行过程等多维度，全面探讨程序性能优化的理论和方法。 全书共12章，分为上下两篇。上篇第1-6章为基础部分，主要对程序性能优化的意义、度量指标、常用流程及如何进行程序性能的分析与测量进行阐述，并从程序编码和编译的角度介绍多种优化方法。下篇第7-12章为进阶部分，结合系统硬件特性讲述更深层次的优化方法，包括单核优化、访存优化、OpenMP程序优化、CUDA程序优化、MPI程序优化，以及多层次并行程序优化。 本书适用于具备一定程序设计基础并致力于程序性能优化的程序设计人员，也可以作为高等教育计算机程序设计的学习使用，还可作为从事性能优化专业技术人员的参考书。

习近平总书记在2016年全国科技创新大会上指出：“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化。”《中华人民共和国科学技术普及法》（以下简称《科普法》）规定，科学普及是国家和社会普及科学技术知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的活动。2022年8月，科技部、中央宣传部、中国科协联合发布《“十四五”国家科学技术普及发展规划》（以下简称《规划》）；9　月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》。两份文件均明确提出加强科普调查统计等基础工作的要求。科普统计作为国家科技统计的重要组成部分，是贯彻落实《科普法》的重要举措，也是落实科技部监督检查科普职责、实现《规划》要求的手段之一。《中国科普统计》编制的相关数据和分析结果为各级政府管理部门制定科普规划与政策、部署科普工作提供支持，是各类机构普遍引用的权威信息，以及社会各界认识和评价我国科普事业发展状况的重要窗口，对于我国科普工作监测和评价体系建设具有重要意义。2022年全国科普统计涉及全国31个省（自治区、直辖市）、新疆生产建设兵团，以及科技、教育等31个部门的中央部门级、省级、地市级、县级四级单位。统计时间为2021年1月1日至2021年12月31日。统计内容覆盖科普人员、科普场地、科普经费、科普传媒、科普活动的相关指标。全国科普统计自2004年试统计开始，处于不断完善的过程中。为了更加真实、有效地反映全国科普事业的发展状况，科普统计方案、统计范围和统计指标处于适度调整、变动的过程之中。上述变动会造成数据分析中有关变化率的计算并非基于相同的统计口径，因此在解读、引用此类数据时须注意相关信息。此外，本书中因小数点后位数取舍而产生的误差均未做配平处理。由于水平和时间所限，书中难免存在错误和疏漏之处，欢迎广大读者、各界人士批评指正。