人力资源是国家和地区经济社会建设与发展的*要素。尽管中国西部地区劳动力资源丰富，但其质量、价值、效能、人才集聚等方面存在多条“短腿”，在四大区域横向比较中更显示出西部地区人力资源的落后状态。影响西部地区人才集聚和人力资源效能的因素繁多，既与西部地区自然地理区位限制、开发的历史与局限有关，更与东、西部地区经济发展和社会进步的巨大差距密切相关，而改革开放以来人口大规模、长时期、大跨度的自西向东的流动更给西部人才流失造成不可逆转的直接影响。“一带一路”倡议为今后西部大开发注入崭新的、强劲的发展动力。增强创新能力和自我发展能力、扩大沿边地区开发开放、加强东西部产业协调发展，都对人才、人力资源效能提出新的要求，决策者需要对此有清晰的认识和长远的策略筹谋。

《联吡啶基钌光敏染料的结构与性能的理论研究》以提高染料敏化太阳能电池光电转换效率及稳定性为目标，设计系列新型钌配合物染料分子，利用量子化学计算方法对新型染料分子的电子结构性质、激发态性质和光谱性质进行系统的理论研究。

《木塑复合材料的协同表面处理》采用偶联剂涂覆和等离子体放电相结合的方式对聚乙烯木塑复合材料进行协同表面处理，采用胶接性能测试并结合接触角测定、红外光谱分析、X射线光电子能谱分析以及表面形貌观察等微观分析方法研究偶联剂涂覆与等离子体放电的协同效应对聚乙烯木塑复合材料表面性质、胶接强度以及不同使用环境下胶接耐久性能的影响。通过对接头破坏类型及破坏机制的研究，探讨偶联剂涂覆与等离子体放电的协同效应对聚乙烯木塑复合材料胶接性能的影响，建立聚乙烯木塑复合材料的快速表面处理与胶接技术，为实现以胶接方式进行聚烯烃木塑复合材料的无缝连接以及扩大其应用范围提供科学的理论依据和切实可行的工艺方法。

新的社会阶层是中国社会结构变化的产物，也是社会分化、差异与多元化的重要表现形式。新的社会阶层社会整合，不仅要立足于新的社会阶层成长的基本逻辑，还要着眼于国家双重转型的内在需要。一方面，要立足于新的社会阶层生活与工作空间，通过多元化参与、共同体建构，为新的社会阶层发挥作用、健康成长服务。另一方面，要立足于国家双重转型的基本要求，从当代中国政治建构逻辑入手，探讨将新的社会阶层纳入既定政治体系的方式。本著在把握社会整合制度逻辑的基础上，分析新的社会阶层自我认知及社会参与状况，从特定社会空间、工作平台、思政教育与政治吸纳等多个角度探讨新的社会阶层社会整合。

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我国食用菌产业近年来发展趋势良好，是农业经济中发展快的支柱产业之一，也是我国农副产品生产的重要组成部分。从生产数量和种植规模上看，我国的滑菇、金针菇、黑木耳、香菇、平菇、菇、银耳、灵芝等产品的产量均居世界前列，我国已经成为名副其实的世界食用菌产业大国。笔者通过对资料进行整理与分析，梳理了我国食用菌标准体系建设和发展过程，对我国现行食用菌技*标准体系及其中不同层级的标准进行分类，并从种类、数量、结构、类型、标龄、管理归口、作性、实用性等方面进行分析，综合运用多种研究方法进行研究，在此基础上，深入分析了现阶段我国食用菌技*标准及其体系的发展趋势、存在的问题及建设发展的制约因素。

本书从国际学生评价项目（PISA）出发， 从PISA理论以及它对我国试题编制的启示、对教学评价的启示进行了详细的介绍。随后，着重阐述地理学科核心素养，强调目前研究领域已经拓展到地理课程、地理教学、地理教材、地理试题等多个方面。作者将PISA与地理核心素养相结合，探讨PISA的理念及其提出的科学素养与地理学科核心素养之间的内在联系。 本书共分为六章，PISA简介与基本框架、地理核心素养测评与PISA内在联系、PISA视角下地理核心素养教学特点、PISA视角下地理核心素养的培养、基于地理核心素养的教学评测、PISA对地理核心素养考查的启示。从本书内容结构来看，笔者从国际视野探讨PISA与地理核心素养培养的整合措施，以更宽广的视角关注此次课程改革，拓展教学视野，开创教学方式，实现教学相长。

《锦鸡儿属根瘤菌遗传分化及共生特征研究》内容分为绪论、北方沙漠带锦鸡儿属植物根瘤菌分子进化研究、不同根瘤茵与锦鸡儿属植物的竞争结瘤模式研究、结论与展望等4部分。

超高维数据广泛出现在生物医学、经济金融、保险精算、可靠性工程等领域，由于高维数据带来的“维数祸根”问题，传统的变量选择方法无法实现参数估计的性和模型预测的稳定性。《超高维数据统计模型变量筛选方法》主要研究了线性模型、分位数回归变系数模型、广义线性模型及非参数模型的变量筛选方法和Gini相关系数的变量筛选方法；阐述了相关性数字特征变量筛选方法的理论和方法，讨论了Pearson相关系数、秩相关系数和Gini相关系数的关系，建立了选择一致性理论。《超高维数据统计模型变量筛选方法》可供统计应用工作者、科研人员及大学相关专业高年级研究生和教师阅读。

近年来，随着国际教育领导理论的不断引入，在我国实施素质教育和课程改革的背景下，中小学校长领导力也逐渐引起了我国理论研究者和实践工作者的关注。再加上我国由于地域经济的限制，使得各个学校的办学条件、师资水平都不均衡，由此便出现了弱校和强校之分。随着教育改革的不断深入，我国各级政府开始关注薄弱学校，并制定了一些扶持政策，以改善当前薄弱学校的现状，保证教育质量，加快我国教育改革的速度。薄弱学校的改进是教育发展的必然要求，校长领导力在薄弱学校的改进过程中发挥着重要作用。校长作为学校的首席执行官，是学校这个团队的领导者。校长作为中小学的灵魂人物，也是实现由弱校到强校的关键力量。一个好的领导者是学校发展的关键，处于学校发展的主导地位，控制着学校发展的命脉，能够大限度地激发教职工的积极性，充分挖掘教师潜力，将学校带入良性循环发展的轨道上。也就是说，只要不断地提升校长的领导力，就能在一定程度上提升学校的管理水平，实现弱校到强校的转变。