《上出精彩的小学语文公开课》作者从自身出发，阐述一位从大山里走出的人民教师，通过上公开课获得成长。同时，作者在我国著名教育心理学家皮连生教授的指导下，在当代认知科学和系统化科学设计原理的基础上，建立“科学课堂”，汇编20余篇优秀教学案例，其中还有专家点评和个人反思，可供小学语文教师参考学习。

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我国食用菌产业近年来发展趋势良好，是农业经济中发展快的支柱产业之一，也是我国农副产品生产的重要组成部分。从生产数量和种植规模上看，我国的滑菇、金针菇、黑木耳、香菇、平菇、菇、银耳、灵芝等产品的产量均居世界前列，我国已经成为名副其实的世界食用菌产业大国。笔者通过对资料进行整理与分析，梳理了我国食用菌标准体系建设和发展过程，对我国现行食用菌技*标准体系及其中不同层级的标准进行分类，并从种类、数量、结构、类型、标龄、管理归口、作性、实用性等方面进行分析，综合运用多种研究方法进行研究，在此基础上，深入分析了现阶段我国食用菌技*标准及其体系的发展趋势、存在的问题及建设发展的制约因素。

《锦鸡儿属根瘤菌遗传分化及共生特征研究》内容分为绪论、北方沙漠带锦鸡儿属植物根瘤菌分子进化研究、不同根瘤茵与锦鸡儿属植物的竞争结瘤模式研究、结论与展望等4部分。

超高维数据广泛出现在生物医学、经济金融、保险精算、可靠性工程等领域，由于高维数据带来的“维数祸根”问题，传统的变量选择方法无法实现参数估计的性和模型预测的稳定性。《超高维数据统计模型变量筛选方法》主要研究了线性模型、分位数回归变系数模型、广义线性模型及非参数模型的变量筛选方法和Gini相关系数的变量筛选方法；阐述了相关性数字特征变量筛选方法的理论和方法，讨论了Pearson相关系数、秩相关系数和Gini相关系数的关系，建立了选择一致性理论。《超高维数据统计模型变量筛选方法》可供统计应用工作者、科研人员及大学相关专业高年级研究生和教师阅读。

《乡域教育科研与教师专业成长研究》一书，以其独特的视角瞄准乡域教育持续均衡发展过程中突出的问题——教育科研边缘化与教师专业成长停滞。新时代教育必须依靠科研来发展抢占制高点，以寻求学校教育科学发展良策。当前，乡域教育现状与时代发展节拍之间出现了不协调的因素：教师专业能力偏低与专业结构不合理阻碍了教育发展步伐，教育科研在乡域学校也处于尴尬境地。在这样的背景下通过近十年的实践、探索与研究形成了这部著作。《乡域教育科研与教师专业成长研究》共四章，著作以“乡域教育”为基地，以“教育科研”为主线，全面系统地阐述了“乡域教育科研基本方法”与“乡域教师专业成长策略”。把“教育科研与教师专业发展”相互渗透、相互整合。一章重点阐明了乡域教育科研与教师专业成长研究的背景及其意义，从理性上分析了研究的意义与价值。第二章主要对研究的结果与结论、研究效果及产生的社会反响等方面进行了全面陈述，特别对教育科研促进教师专业成长的实施策略与方法、乡域教育科研推进机制进行了翔实的论述。第三章主要是对相关子课题“乡域科研指导方法研究、科研与教师专业现状及对策研究、教师专业成长对策研究、教育科研推行行为模式研究”这四个研究成果进行了介绍，客观地描述了乡域教育科研与教师专业成长在各个领域的研究足迹及其效果。第四章收录了课题研究形成的主要成果。公开发表了研究成果19篇，这些理论成果系统地论述了乡域教育科研与教师专业成长所蕴含的理性与现状、实践与思考等层面的问题；10篇会议推介的经验成果，主要介绍了在研究过程中所获得的实践经验，给予的启迪与借鉴；5篇领导重要讲话与报告，充分反映了教育主管部门对科研工作的认识与重视是推动乡域科研工作的基础和前提，对乡域科研工作起到导向作用。著作具有较强的理论性、指导性、操作性、实践性、启迪性。从全局角度深人剖析了乡域教育科研与教师专业成长现状，客观地阐明了教育科研与教师专业成长之间的关系，从乡域学校教育科研的推进、教育科研促进教师专业成长等方面，总结形成了可操作、可借鉴的措施与方法，为乡域学校教育提供了有价值的思考与启示。同时，还提出了乡域教育科研思想，形成了“教育科研与专业成长整合”的观点，《乡域教育科研与教师专业成长研究》真正为推进学校科研工作、提升学校内涵式发展破解了一个结、打开了一扇窗、引出了一条路，全面开启了乡域教育科研的新局面。

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少数民族流动儿童社会融入问题发端于教育，儿童生活、活动场所主要在学校，教育必然是少数民族流动儿童城市社会融入研究的逻辑起点。然而，城市社会融入问题有其更深刻的政治、社会、经济、文化背景，正如英国著名比较教育学家萨德勒所言，“校外的事情甚至比校内的事情更重要，校外的事情制约并且说明校内的事情。”研究少数民族流动儿童城市社会融入相关问题必然要引入哲学、社会学、心理学的理论与方法，秉持学科互涉的思维，通盘考虑现象背后的关系，揭示其内隐的相关性。马克思说，“人的本质在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”从哲学视角看，人具有个性和社会性。社会性是人不可或缺的性质，而社会融入就是个体发展其社会性的过程，是人全面发展过程中不可忽略的一部分。把社会融入单独作为一个问题提出来，意味着此过程面临某些挑战，有必要进一步澄清和研究。社会融入，在一定程度上可以说是人的一种本能，是个体在其生活过程的自然行为。但个体的社会融入过程具有其特殊性，在融入过程中受到多重因素的影响，其表现不一。少数民族流动儿童作为一个特殊的社会范畴，产生于我国经济快速发展带来的人口大规模流动背景之下，其社会融入过程具有普通流动儿童的一般性。不同的是其具有少数民族身份，其城市社会融入具有独特性。探讨少数民族流动儿童社会融入的特殊性，以及针对其特殊性提出相应解决机制是《多元与交融：少数民族流动儿童的城市社会融入问题与对策研究》研究的重点问题。少数民族流动儿童具有特殊性。从身份视角来看，少数民族流动儿童具有多重身份，其面临着更加突出的、由多元文化带来的身份认同挑战。少数民族流动儿童从农村来到城市，感受到文化的强烈差异；其身体内部的少数民族文化基因依然存在，带着本民族的文化印记与城市社会碰撞、摩擦。

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