本书收录的都是马丁·加德纳精心挑选的趣题大师萨姆·劳埃德的独具特色又引人入胜的趣题。在赏玩这些趣题的过程中，你会发觉数学要比你想象的更加可爱。

《理论力学》重点面向培养应用型人才的高等院校，涵盖了教育部非力学专业课程指导委员会制定的“工科多学时理论力学课程基本要求”的内容。《理论力学》分静力学、运动学、动力学3个部分，主要内容有：静力学公理和物体的受力分析、汇交力系、力矩和力偶、平面任意力系、空间任意力系、摩擦、点的运动学、刚体的简单运动、点的合成运动、刚体平面运动、质点动力学基本方程、动量定理、动量矩定理、动能定理、动静法（达朗贝尔原理）、虚位移原理、机械振动基础。《理论力学》可作为培养应用型人才的高等院校机械、土建、交通、动力、水利、化工等专业的理论力学教材，同时也可作为高职高专、成人教育、夜大、函授大学、职工大学相应专业的理论力学教材，还可供有关工程技术人员参考。

职业能力是与职业相关的认知能力特征。高校教师在教书育人的过程中，职业能力的发展和提升不可或缺。而对于教师职业能力的研究，教育统计学和相关的职业能力模型又占据着极其重要的位置。《基于高校教师职业能力的教育统计学理论及其测评技术应用研究》正是着眼于教育统计学理论及其相应测评技术对教师的职业能力做出的全方位的研究，从方案的开发，到项目的组织实施，再到涉及教师职业能力的教学能力、创新能力、科研能力等，以广泛的实证调研实践为基础，提出合理的模型特征和解决方案，具有很强的针对性和指导性。

本书是“虹口区社区教育系列丛书”之一，主要面向社区和家庭，培养家庭的抗逆力，共同抵御未知的风险。全书分为理念篇、自省篇、实践篇三部分，希望家长，重视孩子们的心理健康，重视培养家庭抗逆力，使家庭真正成为孩子们避风的港湾、成长的基石！

我国高校辅导员制度诞生于特定的历史时期，具有鲜明的政治性和外生性的特点：在社会主义市场经济大发展的背景下，我国的社会经济形态、劳动力结构、利益分配方式呈现出多样化的发展趋势；同时，市场经济的发展也带来了多元思想文化的相互激荡，使人们的思想更加独立、选择更加多变、差异化更加显著。《“敬业”还是“专业”高校辅导员胜任力及其发展支持机制研究》是研究者在辅导员相关领域研究的重要推进，也是辅导员相关实证研究上的一大突破。研究者将以此为基础，在未来的学术研究当中进一步完善和推进高校辅导员胜任力相关研究。

本书是2014年*教学成果奖（基教类）一等奖获奖成果。本书针对我国语文教学肢解割裂、低效高耗的状况，在高、初中各年级进行数十次教学实验和长期的教学研究，全方位、多角地进行中学语文教学的整体改革，构建了涵盖“双引”“五说”：“语文链”的语文教学科学体系。

《校企合作模式下专业学位研究生的培养路径研究》以专业学位研究生为研究对象，系统地总结了其培养历程和特征，分析了推行校企合作培养模式的必要性以及高校、企业两者在该培养模式中面临的问题和挑战，重点探讨了校企合作模式下我国专业学位研究生培养路径的选择，并提出了相应的对策和建议，以期推动专业学位研究生培养模式的转变与创新。《校企合作模式下专业学位研究生的培养路径研究》对从事高校研究生教育和管理方面的人员具有重要的参考价值。

《新时期志愿服务制度化研究：以沈阳市为例》以我国志愿服务事业发展为背景，对国内外志愿服务制度化建设的创新经验进行了梳理，着重分析了沈阳市志愿服务制度化建设的现状及存在问题，并提出了相应的解决对策。写作前期收集汇总了大量专业、文献资料，并在此基础上，结合调研情况，从专业视角对沈阳市志愿服务制度化建设进行了深入研究与思考，提出了创新策略。《新时期志愿服务制度化研究：以沈阳市为例》内容有理论、有案例、有应用、有创新，体现了专业性，可供相关部门或专业人士研究志愿服务制度化建设时借鉴与参考。

《当代大学生幸福感提升》以“积极心理学”的视角，从微观－中观－宏观角度研究探讨大学生幸福感的提升，将全书分为五个篇，序篇幸福感，续篇社会支持系统的构建，主体部分主要分为自我提升篇（包括自我意识提升品质提升［人格完善］两个章节）、社交提升篇（包括人际能力提升、亲密能力提升［亲情、友情、爱情］、情商能力提升、团队能力提升［合作与竞争］四个章节）、生命提升篇（包括抗逆力提升、生涯发展提升、生命价值提升三个章节）。

《大学小问：何为大学发展自主性》发端于现象观察，但分析现象的成因不得不依赖概念和理论的合理解释。本研究以场域理论为研究视角和立论基础，主张通过从关系环境、冲突竞争、反思实践中来认识大学的特质，即大学场域是“关系的网络”“知识传授和生产的场所”“权力冲突的部落”“力量对话的平台”等基本观点，同时引入组织社会学理论中的“边界”概念，简要阐述了大学发展自主性的边界意义、功能、特征及其历史变迁与未来发展问题，目的在于更好帮助大学应对和适应外部环境，更好实现大学自主协同发展。大学发展的自主性离不开动力，动力生长于大学内在的行为逻辑。任何一所大学，不论其类型、规模、层次、形式、性质，都有着发展壮大、参与竞争、塑造形象、提升自身价值的天然欲望和本能追求。虽然现代大学的生存与发展离不开外部环境的激励与约束，但自主性的直接动力还是源自大学本身。毕竟只有内生动力，才能使大学担负起社会的全部责任，并避免愚钝与平庸，保全个性与特色。