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本书是在《新中国百姓生活60年》基础上修订而成，《共和国六十年百姓生活变迁录》曾入选“辉煌历程：庆祝新中国成立60周年重点书系”。书稿从新中国七十年来城乡居民在吃、穿、住、行、教育、文体、医疗卫生、社会保障、文化习俗、婚姻生育等十方面的变迁入手，全方位展示新中国以来中国社会所产生的翻天覆地的变化和中国共产党领导全国人民在社会主义建设方面所取得的伟大成就。

UDI（Universal Instructional Design）通用设计理论是近些年来，教学设计领域的新理论，它发展了关乎残疾人无障碍环境设计的理念，试图建立一个立体、全方位的教学设计模式，从而满足各种学习风格、各个水平的学习者的需要，较大化每个学生的学习机会。UDI总结了近些年来脑科学研究的成果、媒体特性和教学策略，设计合适的学习目标去关乎每一个学习个体，选择有效的方法和材料，采用合适的方法去评估学生的进步。学习风格理论、学习环境理论，脑科学和认知科学的研究成果都为UDI教学设计的发展提供了理论基础， Blog、Wiki、播客、Rss以其各自的功能优势在网络教学时空扮演了辅助学习的重要角色。基于Blackboard的WebCT网络课程平台是美国学校开展网络教学的成功案例，河南大学的Blackboard平台教学也实现了课程和网络技术工具的整合应用。笔者结合多年一线本科生教学的案例设计开发实战经验，选取了比较有代表性的案例进行探讨，并且总结了近些年在美国留学和加拿大访学期间学习到的典型案例，探讨通用设计理念如何在日常教学、科研中实现。

《信息社会理论视阈下的大学生信息素养研究》基于信息社会的相关理论，分析了目前人类进入信息社会的历史进程的现实状况，并进行了国家及区域比较，系统地分析了信息社会对高等教育的影响，梳理了在信息时代的信息素养研究的发展过程，探讨了在现代信息环境下大学生的信息素养评价标准和信息素养教育。

《比较公民教育视域下的参与式公益研究》以新时代中国特色社会主义思想为指引，基于马克思主义立场、观点和方法，从比较公民教育视域，对参与式公益的理论与实践展开研究。全书一方面借鉴了国外新的公民教育理念与实践路径，另一方面也指出了其理论困境与实践局限，并对西方公民教育做出批判反思。《比较公民教育视域下的参与式公益研究》具有鲜明的现实针对性，对改进中国德育方法做出创造性思考，对中国公益慈善事业提升也有所裨益。

《新时代大学生社会主义核心价值观培育创新研究/百家文库》突出理论与实践的统一，深入对新时代大学生思想状况进行调研，分析新时代大学生社会主义核心价值观培育的现状和难点，为思想政治理论课教师和思想政治教育工作者提供了基础理论和方法论的借鉴。

《中学生物学课程概念教学理论与实践》基于《义务教育生物学课程标准（2011年版）》和《普通高中生物学课程标准（2017年版）》，深度解读课程标准的理念，针对概念教学的要求，系统阐述中学生物学概念教学的理论体系，阐明开展概念教学的原则、方法，并结合教学案例说明概念教学的基本策略与方法。

本书收录人文社科学术期刊评价发展相关的论文，主要内容有以下几个方面：1、人文学术期刊必须坚持正确的政治方向；2、新时代人文学术期刊的使命和作用；3、评价人文学术期刊的方式和方法；4如何使人文学术期刊获得可持续的发展；5、人文学术期刊在国家、市场与社会之间的地位、作用及其意义；6人文学术期刊改革发展的方向；等等。本书较为全面地讨论了人文学术期刊的发展现状和评价方法，对今后期刊如何发展提出了有益的指导意见，具有深刻的现实意义和实践意义。

资源是旅游发展的基础，良好的资源为旅游产业发展提供基础性支撑。乌江流域资源丰富，山岳险峻、森林植被茂密、动植物种类繁多，拥有良好的自然、生态、水体条件，拥有中国南方喀斯特地貌等世界自然遗产。乌江流域史前文明丰富，古代遗产遗迹、古生物化石品级较高，具有良好的旅游开发价值。乌江流域古代文化特色鲜明，古城镇、村寨、民居等古代建筑保存相对完好，拥有海龙屯等中国重要的军事建筑遗址。巴国文明和夜郎古国的独特文化，以及在此基础上衍生出来的建筑风格、民俗风情、特产名吃等，为该区域发展全域旅游提供了良好的基础。《乌江流域旅游资源概论》从乌江流域基础资源介绍赏析的角度，按照山岳峡谷自然风光、瀑布湖泊水体风光、森林草场等植被景观、遗址遗迹景观、建筑设施景观以及人文活动等旅游资源类别，将其分为六个章节进行介绍。加上乌江流域旅游概况部分，《乌江流域旅游资源概论》共七个章节。