本书是诺依曼在1955—1956年为西里曼讲座而准备的未完成讲稿，是作者对过去十几年在计算机领域所做研究的一个总结性梳理。诺依曼在书中首先概述了模拟计算机和数字计算机的一些基本设计思想和理论基础，然后从数学的角度，主要是逻辑和统计数学的角度，探讨了人脑的神经系统的控制和逻辑结构，对计算机的数学运算和人脑思维的过程进行了比较研究。 本书是计算机和人工智能领域的一篇重要的原始文献，具有高度的前瞻性，为计算机的创新与发展以及机器人的研究指明了方向。

本书描述了一种工程教育的方法，该方法将工程专业知识与个人能力、人际交往能力以及职业工程能力综合地整合在一起，从而更好地培养有创新精神、创业能力的工程师。本书强调工程师的培养以工程实践为背景环境，要将构思-设计-实施-运行（CDIO）贯穿于工程产品、过程系统的全生命周期。本书既是CDIO工程教育模式的发展与描述，也是全世界各地的工程专业寻求改进年轻工程师教育的指南。本书具有如下特色： （1）系统地介绍了CDIO方法，并根据CDIO标准逐一组织各章内容； （2）各章内容包括目标、问题讨论、案例分析以及关键概念与实施过程的详尽图表叙述； （3）一开始就清楚地阐释了相关教育术语，全书避免使用教育专家行话，通俗易懂。 本书适合所有身处工程教育改革和探索中的教师、学生以及广大读者阅读和参考。

《遥感科学与技术教材·ENVI图像处理基础实验教程》旨在指导读者在掌握遥感原理的基础上运用遥感软件对遥感图像进行处理，着重介绍借助ENVI软件对遥感图像进行处理的方法。通过对《遥感科学与技术教材·ENVI图像处理基础实验教程》的学习，读者能够清晰地了解遥感图像处理的基本原理，并能够掌握遥感图像处理软件的具体操作方法，实现从学习到应用的快速转化。《遥感科学与技术教材·ENVI图像处理基础实验教程》全书共有21个实验，主要分为两个部分：基础操作篇（前15个实验）和高级应用篇（后6个实验）。基础操作篇为遥感图像处理原理的基础实验，高级应用篇为结合实际应用的综合实验。《遥感科学与技术教材·ENVI图像处理基础实验教程》内容丰富，具有可操作性强和适用性广泛的特点，可供遥感及相关领域的高校师生和研究人员使用。

本书是“1 X”无人机摄影测量职业技能等级证书（初级、中级、高级）培训专业教材。本书根据教育*职业技术教育中心研究所公布的“无人机摄影测量等级标准”要求编写而成。内容包含无人机摄影测量基础知识，以及无人机航空摄影、像片控制测量、解析空中三角测量、数字高程模型、数字正射影像图、数字矢量地图、无人机倾斜摄影测量的作业流程。教材编写兼顾知识的系统性和技能培训的操作性，可作为高等职业技术学校、应用技术型大学及中等职业学校无人机摄影测量等相关专业的教学用书，也可作为社会学习者的学习用书。

本书从数据库的基本知识着手，由浅入深地介绍关系数据库、空间数据库的基本概念、设计及建立方法。按照地理空间数据库建设流程，介绍空间数据库需求分析、概念结构设计、逻辑结构设计、空间数据库建设、空间数据库质量分析与评价、空间数据库更新与维护等内容。

本书是“十四五”时期国家重点出版物出版专项规划项目“人工智能重大基础研究丛书”图书，从计算机体系结构、编译系统、操作系统、作业管理等多角度，对程序实现中的算法、数据结构、程序设计语言特性、资源占用及程序运行过程等多维度，全面探讨程序性能优化的理论和方法。 全书共12章，分为上下两篇。上篇第1-6章为基础部分，主要对程序性能优化的意义、度量指标、常用流程及如何进行程序性能的分析与测量进行阐述，并从程序编码和编译的角度介绍多种优化方法。下篇第7-12章为进阶部分，结合系统硬件特性讲述更深层次的优化方法，包括单核优化、访存优化、OpenMP程序优化、CUDA程序优化、MPI程序优化，以及多层次并行程序优化。 本书适用于具备一定程序设计基础并致力于程序性能优化的程序设计人员，也可以作为高等教育计算机程序设计的学习使用，还可作为从事性能优化专业技术人员的参考书。

美国国家海洋和大气管理局于2019年出版了《U.S. Chart No. 1：Symbols， Abbreviations and Terms used on Paper and Electronic Navigational Charts》，详细罗列了INT纸质海图、NOAA/NGA纸质海图、ECDIS电子海图等不同规范之间所有符号的对照关系，国内海图图式符号与其略有不同。本书在前述美版标准基础上，对纸质海图和电子海图中存在的各类符号进行了分类、文字描述、图形展示等，增加了我国纸质海图符号对应内容，以中英文列表形式建立了不同规范符号之间的对应关系。本书可供广大从事海洋测绘、海洋开发与管理、航海等人员学习并使用。

习近平总书记在2016年全国科技创新大会上指出：“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化。”《中华人民共和国科学技术普及法》（以下简称《科普法》）规定，科学普及是国家和社会普及科学技术知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的活动。2022年8月，科技部、中央宣传部、中国科协联合发布《“十四五”国家科学技术普及发展规划》（以下简称《规划》）；9　月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》。两份文件均明确提出加强科普调查统计等基础工作的要求。科普统计作为国家科技统计的重要组成部分，是贯彻落实《科普法》的重要举措，也是落实科技部监督检查科普职责、实现《规划》要求的手段之一。《中国科普统计》编制的相关数据和分析结果为各级政府管理部门制定科普规划与政策、部署科普工作提供支持，是各类机构普遍引用的权威信息，以及社会各界认识和评价我国科普事业发展状况的重要窗口，对于我国科普工作监测和评价体系建设具有重要意义。2022年全国科普统计涉及全国31个省（自治区、直辖市）、新疆生产建设兵团，以及科技、教育等31个部门的中央部门级、省级、地市级、县级四级单位。统计时间为2021年1月1日至2021年12月31日。统计内容覆盖科普人员、科普场地、科普经费、科普传媒、科普活动的相关指标。全国科普统计自2004年试统计开始，处于不断完善的过程中。为了更加真实、有效地反映全国科普事业的发展状况，科普统计方案、统计范围和统计指标处于适度调整、变动的过程之中。上述变动会造成数据分析中有关变化率的计算并非基于相同的统计口径，因此在解读、引用此类数据时须注意相关信息。此外，本书中因小数点后位数取舍而产生的误差均未做配平处理。由于水平和时间所限，书中难免存在错误和疏漏之处，欢迎广大读者、各界人士批评指正。

《科学研究的维度：批判性思维的构建与应用》紧紧围绕怎样培养研究生这一核心问题，阐释学术论文撰写是构建和训练批判性思维的最强有力工具，而学术论文的发表是培养批判性思维所获得的成果，意在达到培养研究生的批判性思维和创新性思维，提高其创新能力，从而培养其成为创新型人才的根本目的。《科学研究的维度：批判性思维的构建与应用》包括三条主线，分别为思维主线（批判性思维贯穿于一切正式写作和探索性写作活动中）、行动主线（不断思考、不断写作、不断修改）、成果主线（研究计划—学术论文—项目申请书）。

本书对欧美科学技术及科学-技术-经济社会三者关系的历史演变作了概述。本书用“自然哲学”、“近代科学技术”和“现代科学技术”概念来表示特定历史时期科学技术的主要特征及其与经济社会发展的基本关系，说明每个历史时期都以此前历史时期作为自己存在和发展的前提和基础，相邻两个历史时期之间不存在确定的时间界限，整个过程体现了“连续性”和“变化”的辩证统一。本书没有过多涉及20世纪中叶至今70余年间科学技术及其与经济社会关系的变化，论述这个可被称为“当代科学技术”的时期还为时尚早。本书分为三个部分：第一部分是正文，分为5章36节；第二部分是分散于各章节的370余位重要历史人物的简介，他们分别在不同历史时期为科学技术及经济社会发展作出了重大而影响深远的贡献；第三部分是正文所列66张图片和表格。这三个部分互为补充，从而构成了2000多年来欧美科学技术及科学-技术-经济社会三者关系历史演变的基本图景。