本书主要分为两部分，部分是关于汉语靠前教育硕士人才培养现状的描述；第二部分是关于汉语靠前教育硕士培养模式优化的探讨。部分主要对汉语靠前教育硕士开设背景、十二年发展历程进行梳理，同时，对培养现状进行深入而全面的研究。书中以批、第二批获批建设的81所汉语靠前教育硕士培养院校作为研究对象，通过实地调研、访谈、参与式观察、跟踪体验，收集培养方案、课程设置、就业信息、课堂教学录像的方式，采用案例分析、比较分析等方法提炼出汉语靠前教育硕士培养模式的构建框架，并对培养模式内部构成要素及构成要素之间关系进行了论证。第二部分，针对汉语靠前教育硕士培养模式优化问题进行理论探讨。书中提出了“培养模式优化是一个动态发展过程；培养模式优化的结果是多元化模式；多角度需求分析是培养模式优化的逻辑起点；确定具体、明确的培养目标是关键”等基本观点，提出了“五位一体培养目标选取理论”。

本书采用2017年“社会治理动态监测平台及深度观察点网络建设项目”中“社区治理现状综合问卷”和“居民参与问卷”数据，从城乡社区公共服务提供率、城乡社区公共服务提供主体、城乡社区公共服务地区差异、城乡社区公共服务居民满意度等多个维度，对全国城乡社区公共服务一体化情况进行分析，具有一定的理论创新和实践操作意义与价值。

《全球传播生态发展报告（2019）》从传播生态学视角聚焦2018年全球传播格局和世界传媒发展，在复杂的全球社会生态体系内透视人、媒介、社会各种力量的共息共生关系，为传播研究和媒介管理提供某种联动、系统化、战略化的思路。报告密切结合传媒业界、传播学界和相关官方管理机构的智慧，从政策、技术、资本、热点等维度，全面勾勒了2018年世界传媒发展和全球传播格局变迁状况。总报告（一）从学术视角概括了2018年世界传媒和全球传播的几大特征的基础上，前瞻性地提出了当下看待全球传播生态亟需关注的问题意识，并对全球传播生态的变化趋势进行了展望与对策建议。总报告（二）聚焦2018年国际传播焦点——中美贸易战，基于以视频新闻内容服务为核心的中国主流媒体视频通讯社-央视国际视频通讯社的传播原数据与实践，深入分析中美贸易战传播效果和传播特点，试图从一个侧面展现中国主流视频通讯社如何贡献全球传播生态完整性，实践全球传播生态再平衡。分报告聚焦2018年全球传播生态的不同维度，如在政策层面，重点研究了日益凸显的媒介管制问题，对网络视听的国际规制体系尤其是美国媒介管制政策与法规进行重点研究；在技术层面，对5G和无人机给媒介带来的变革进行了探讨与展望；在市场层面，对媒体转型、短视频、国际出版业、OTT行业等全球传媒市场焦点进行了透析。

《中国生态城市建设发展报告（2019）》深入贯彻*新时代中国特色社会主义生态文明思想，仍然坚守与秉持以人为本、绿色发展的理念，坚持循环经济、低碳生活、健康宜居的发展观，牢固树立和践行自然、绿色、健康、生态的社会主义生态文明价值观，以服务城镇化建设、提高居民幸福指数、实现人的全面发展为宗旨，以更新民众观念、提供决策咨询、指导工程实践、引领绿色发展为己任，把生态文明理念全面融入城镇化建设进程中，处理好人与自然关系，推动绿色循环低碳发展的生产、生活方式全面形成。我们依据生态文明理念和生态城市建设指标体系，坚持全面考核与动态评价相结合，运用大数据技术，建立动态评价模型，对国内284个地级及以上城市进行了全面考核与健康指数评价排名；坚持普遍性要求与特色发展相结合的原则，对地方政府生态城市建设投入产出效果进行了科学评价与排名，评选出了生态城市特色发展100强。

《翻译方法论（修订本）》是《翻译方法论》（中国社会出版社2009年版）的*修订本，作者充分吸收翻译界和译学界的反馈意见，并将学界新成果融入其中。《翻译方法论（修订本）》主要围绕一线译者、习译者及爱好者，为其展示“如何翻译”的规律与系统方法，也为研究者提供批评与完善的对象。修订本分为概说、规律、全译和变译4篇，重新厘定了“翻译”的内涵，优化了篇章结构，为翻译实践及其理论研究提供了行之有效的方法指导。

《陀思妥耶夫斯基与俄罗斯文化精神》论述了陀思妥耶夫斯基与俄罗斯文化精神，先纵向对陀思妥耶夫斯基的心路历程作动态的考察，而后又横向对作家的文化心理构成作了静态分析，在俄罗斯整个文化背景的基础上揭示了作为矛盾统一体的陀氏文化心理，从陀氏与宗教、陀氏与城市、陀氏笔下的家庭等范式中的文化隐喻内含等诸多方面作了层层剖析。

《法国诗歌史》是国内一部系统、全面阐述法国诗歌发展历程的学术专著，也是作者长期研究法国文学的经验结晶。该书不仅全面介绍了从中世纪到20世纪的法国诗歌和流派，而且以强烈的批评意识，从当代视角出发，凸显出诗歌的审美特征和运动发展的内部规律。全书共23章，按时间的先后，展现出法国诗歌发展的方方面面，重点突出了不同时期的流派。

这是一本记录了四位小作者优秀作文的合集。他们爱阅读、爱写作，通过对生活的观察和自己的思考，用写作来表达自己，把自己感受到的真善美流露笔端。其中有写与亲人之间的互动，细腻的情感让读者看到少年眼中的亲情的美好；有写出行赏景，真实体现了行万里路的见闻和自然景观、人文古迹对小作者们的心灵熏陶；有写对生活、对学习的一些小思考，展现了少年们奇思妙想的精神世界……整本集子清新自然，体现童真童趣。

本书是对GEF湿地项目部分技术成果的总结。全书共分为七章，第一章绪论介绍了GEF中国湿地保护体系项目在项目实施过程中开展的工作、取得成效，对如何将项目成果应用于湿地保护管理实践提出了建议；第二章介绍了湿地保护地的评价方法和案例；第三章分享了宁夏开展湿地动态监测的经验，并对全国湿地保护体系进行了空缺分析，提出了改进策略；第四章提出了湿地保护修复政策与制度框架，阐述了湿地总量管控政策建议，并对自然保护区条例中涉及湿地的部分内容提出了修订建议；第五章阐明了在划定湿地生态保护红线、规范湿地渔业活动、控制湿地水环境污染以及管控基础设施对湿地负面影响时需要遵循的原则和技术要求；第六章介绍了提高保护地融资能力、湿地保护管理从业人员能力要求和提高相关人员能力的途径；第七章介绍了以结果为导向的UNDP-GEF项目管理方法，以及有效性跟踪工具（METT）和湿地生态系统健康指数（EHI）在湿地保护成效评价中的应用和建议。

少数民族流动儿童社会融入问题发端于教育，儿童生活、活动场所主要在学校，教育必然是少数民族流动儿童城市社会融入研究的逻辑起点。然而，城市社会融入问题有其更深刻的政治、社会、经济、文化背景，正如英国著名比较教育学家萨德勒所言，“校外的事情甚至比校内的事情更重要，校外的事情制约并且说明校内的事情。”研究少数民族流动儿童城市社会融入相关问题必然要引入哲学、社会学、心理学的理论与方法，秉持学科互涉的思维，通盘考虑现象背后的关系，揭示其内隐的相关性。马克思说，“人的本质在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”从哲学视角看，人具有个性和社会性。社会性是人不可或缺的性质，而社会融入就是个体发展其社会性的过程，是人全面发展过程中不可忽略的一部分。把社会融入单独作为一个问题提出来，意味着此过程面临某些挑战，有必要进一步澄清和研究。社会融入，在一定程度上可以说是人的一种本能，是个体在其生活过程的自然行为。但个体的社会融入过程具有其特殊性，在融入过程中受到多重因素的影响，其表现不一。少数民族流动儿童作为一个特殊的社会范畴，产生于我国经济快速发展带来的人口大规模流动背景之下，其社会融入过程具有普通流动儿童的一般性。不同的是其具有少数民族身份，其城市社会融入具有独特性。探讨少数民族流动儿童社会融入的特殊性，以及针对其特殊性提出相应解决机制是《多元与交融：少数民族流动儿童的城市社会融入问题与对策研究》研究的重点问题。少数民族流动儿童具有特殊性。从身份视角来看，少数民族流动儿童具有多重身份，其面临着更加突出的、由多元文化带来的身份认同挑战。少数民族流动儿童从农村来到城市，感受到文化的强烈差异；其身体内部的少数民族文化基因依然存在，带着本民族的文化印记与城市社会碰撞、摩擦。