《调查研究 求真务实：四川省委党校行政学院系统全面建成小康社会理论研讨会论文集》主要内容包括新时代加强乡村振兴舆论支持的路径研究，脱贫攻坚工作绩效评估价值研究，达州市通川区脱贫攻坚路径研究，四川发展不平衡不充分的表现、成因及对策研究，习近平新时代中国特色社会主义经济思想的科学内涵，贯彻习近平来川视察重要讲话精神建设美丽宜居公园城市，乡村振兴：战旗村的成效与启示，促进四川“五区协同”发展的研究，关于双流发展地铁经济的调查研究，等。

《能效标识制度研究：国际经验与中国的实践》是国家社科课题“低碳经济背景下我国能效标识制度的发展和优化研究”的最终成果，课题研究有机地整合了影响能源效率的各种因素，将计量用能产品的能源耗费、碳排放等能效指标集中化、标准化，通过便于大众识别的直观的形式，在用能产品上粘贴能效标识，规范地向全社会公开，限制低能效产品进入市场，鼓励生产者节能创新，引导消费者选用高能效产品，从而提高社会整体能效水平。

《新时代法学继续教育拓展研究：以西南政法大学为视角》以西南政法大学法学继续教育办学为视角，对西南政法大学法学继续教育进行了历史回顾及经验总结，对新时代法学继续教育发展前景与挑战进行了分析，结合本校情况对拓展法学继续教育存在的困难和问题进行了梳理，总结提出了拓展法学继续教育的基本原则与方略，继而讨论了拓展法学继续教育的教学建设、管理建设、政治保障建设等诸多问题。《新时代法学继续教育拓展研究：以西南政法大学为视角》编写者皆为西南政法大学继续教育实务工作者，该书系集体研究的成果。该成果或许还不够成熟，或许还存在这样那样的不足，欢迎读者批评指正。我们谨希望该成果的呈现，有助于推动法学继续教育更加健康、快速地向前开拓发展，为法治中国的建设添砖加瓦，为新时代中国特色社会主义法治的推进做出更大的贡献。

国民健康乃一个国家的民生之本，是人民的幸福之基。而当前我国居民的健康意识较为薄弱，一方面表现在对健康的认识不全面，另一方面表现在缺乏现代科学的方式来维持与促进健康，尤其是对体育的功能存在严重的偏见。因此，从“休闲体育”的视角研究健康，首先要从思想上改变人们落后的观念。让人们实现“全面认识健康一颠覆体育认知一参与体育锻炼一享受健康生活”的思维转变。休闲体育的使命就是为民众运动启心智，为民生健康谋福祉。

《高等教育教学改革研究（第六辑）》主要涉及高等教育教学建设与改革研究。作者都是长期从事教学工作的教师和教育管理者，他们将理论联系实际，从多方面对教育教学发展提出了一系列改革设想和建设性意见，反映出他们在教学改革等方面取得的成果，可为广大教育工作者提供有益的借鉴和参考。

《创新教育：电子游戏助力孩子学习之道》所介绍的认知游戏是职业角色扮演游戏。作者认为它迥异于传统的学习方式，旨在培养孩子的创新思维，帮助他们为迎接职业挑战而未雨绸缪。正如心理学家阿尔伯特·班杜拉所指出的，对大多数学生来说，中学是一个艰难的驿站。在学业和职业发展的关键时期，认知游戏能增强青少年的自我意识和成就感。未来学校教育的关键是要让孩子为更好地适应全球竞争做准备，因此，如何把专业知识、实践与文化融入学校的学习是每个家长和老师首先要思考的问题。该书作者用职业模拟游戏的例子令人信服地证明了学习、工作、娱乐三者结合是完全可行的。

火灾发生时产生的大量有毒烟气是火场中致人死亡的元凶，防烟排烟系统在世界各国的消防规范中具有至关重要的作用，而要达到完全防烟和安全排烟是世界性难题。刘朝贤教授是防烟排烟领域专家，主要从事暖通事业的工程设计，其中包括防烟排烟工程系统技术。1977年任中国建筑西南设计研究院暖通动力专业技术负责人；1983年任专业室主任工程师，并晋升为高级工程师；1987年1月晋升为教授级高级工程师，任院副总工程师；1998年任院顾问总工程师；2001年后任四川省制冷学会理事长，并在重庆大学、西南交大、西华大学任兼职教授。享受国务院政府特殊津贴。刘朝贤教授保持着减少火灾生命财产损失的初衷，四十余年来孜孜不倦地致力于防烟排烟研究，撰写了几十篇消防方面的文章，发表在暖通制冷领域杂志上，对消防现存问题、实际消防设计等提出思考和建议。《防烟排烟技术论文汇编》由刘朝贤教授发表在《暖通空调》《四川制冷》《制冷与空调》《2013年第十五届西南地区暖通热能动力及空调制冷学术年会论文集>中的有关消防方面的文章影印而成。为充分呈现刘朝贤教授学术研究的发展历程，保存文献原貌，《防烟排烟技术论文汇编》出版时对影印内容不做改动。针对部分文章中的差错，刘朝贤教授在原杂志上做了批注，本次影印时一并保留。

愉快教育的进展和成功基于学校教师队伍的品质。愉快的基调造就了这支队伍不断“向上向善”，他们团结互助，其好学、善钻研的风格精神得以放大、再放大。于是爱学生、爱学校、爱教育、爱家国的情怀，韧劲而舒坦。教师是古老、伟大、神圣的职业之一。流连在龙小，回味这个关于教师的定义，享受着一种悠深而旷达的永远。回味陶行知关于“真教育是心心相印的活动”，一种纯然的教育境界在胸中荡漾着，没有边界。所谓，纯然即是安心、舒心、静心和潜心了。1978年龙小提出了“乐园中育人”，这一思想理念经五任校长而不改初衷，勇敢探索鼎新，先后建立了学生快乐鼓号队、创造了趣精实活的课堂教学模式、发起“府南河呼唤”的环保活动、推动了实效性显著的信息技术教育、创长短课制和新三好，当下正在推动立德树人与技术经验融合的实践实验，进一步提升优化主渠道和深化全面发展教育教学研究，要使愉快教育再上一层楼。愉快教育是素质教育的一种形式或者途径，过去四十余年的实践验证已经载入国家教育史册。今后，其实践的完善化和理论的系统化是新任务。《“乐悦花开”之教育故事》这本故事集应该是一个新起点。好在，关于愉快教育基本方向已经打通，下一本故事集将呈现出新面貌。

《探索与批评》是一本外国文学专业学术论文集，由四川大学外国学院石坚教授、王欣教授担任主编，四川大学符号学&传媒学研究所赵毅衡教授担任学术顾问。本论文集本着兼容并蓄、实践创新的学术理念，深入探索外国文学研究，同时将叙事学理论与方法系统拓展至各学科领域，沟通文学、文化、艺术、历史、哲学、电影等不同形式和领域，实现文学研究的跨学科旅行。

在系统构建“乐悦”课程体系的基础上，学校秉承“常态孕育优质，优质出于常态”的治教理念，遵循愉快教育课堂教学“四尊重”（尊重学生的人格、尊重学生的情感、尊重学生的智慧潜能、尊重学生的个体差异），遵照愉快教育课堂教学“四原则”（趣味性原则、集约化原则、实效性原则、创造性原则），打造愉快教育课堂教学“四环节”（引人入胜的开端、情趣盎然的活动、层次分明的练习、余味无穷的结尾）。