《当代科学技术论中的“本体论”研究/南大STS学术前沿文丛》主要是以拉图尔的“本体论对称性原则”为主线，对20世纪90年代以来的“科学技术论”（Science and Technology Studies，简称STS）中“实践转向”的各流派之间的理论关系进行逻辑重构。在此基础上，尝试展现出一种“生成论”意义上STS的实践哲学。

创新托起中国梦，创新是梦想照进现实*有力的保障。创新包括理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等诸多方面。在建设创新强国的进程中，各种阻力会不期而至，创新之路需要走双行线，一是增强硬实力，在知识和科技领域实现突破，二是增强软实力，在制度和文化层面改革进取。

本书综合运用前瞻研究、政策分析、问卷调查、比较研究等理论方法，力图科学研判科技创新人才形势需求，系统分析现状问题，建设性提出对策建议。主要内容包括主题报告、专题分析、区域人才、参考借鉴四个板块。参考借鉴板块重点收集梳理了靠前其他省市科技创新人才发展经验以及国外科技人才发展政策情况。另外，附录部分收录了2019年上海市科技人才重点政策和2019年上海市科技人才工作大事记。本书可以为政府人才管理相关部门提供决策依据，也可以为高校院所及服务机构相关人才工作提供参考借鉴。

本书全面整理了自然资源治理理论前沿，分析了我国自然资源管理思想的演变和自然资源管理体制的变化。分别介绍了森林、湿地、荒漠、草原、海洋、生物多样性等重要自然资源法律、法规和管理体制的变化，存在的挑战和政策方向。本报告选录了福建三明森林、洞庭湖湿地、库布奇沙漠、山东长岛、东北虎豹国家公园等为案例，介绍了自然资源治理实践。以生态文明建设思想为指南，本书阐明了我国自然资源治理体系重建面临的重要理论、政策和实践问题，展望了我国2050年富强中国自然资源治理体系总体面貌。

本书围绕产学研合作网络对科技创新绩效影响的全过程来破解这一难题。首先通过相关理论研究综述以及基于可视化方法的研究热点演化分析，提出了本书研究的切入点以及研究重点。其次，基于外生和动态视角筛选影响产学研合作网络结构形成的关键因素。接着，基于盟员选择理论和**节点度分析，制定**网络形成的准则，探究网络结构形成与演化规律。再次，以创新产品数为科技创新绩效指标，构建知识交互模型，探究了产学研合作网络结构演化对创新产品产出的影响，并寻找**的合作网络结构。最后，利用江西省的相关数据进行了实证分析，综合理论研究成果提出推动产学研合作绩效的相关对策与建议。

《战略性新兴产业土地政策研究——以湖北省为例》在剖析战略性新兴产业土地政策发展现状和研究现状的基础上，梳理战略性新兴产业发展土地政策的演变过程，深入分析战略性新兴产业土地政策的传导机制和作用机理，评析战略性新兴产业土地政策的实施效应。通过比较、借鉴国际上典型国家和地区战略性新兴产业土地政策的做法和经验，构建战略性新兴产业土地政策支撑体系，提出促进战略性新兴产业发展的土地政策建议。

《自然科学概论/普通高院校通识教育系列教材》涉及自然科学中的非线性科学与数学、物理学、材料科学、营养学、药学、生命科学、环境科学、信息与智能科学等领域，旨在让学生了解自然科学所涉及的相关知识，重点介绍相关领域的前沿、发展趋势及所取得的成果。《自然科学概论/普通高院校通识教育系列教材》注重学生新知识素养的培养，使学生感受科学家的科学精神，培养文科类学生在交叉学科和创新能力等方面的综合素质。《自然科学概论/普通高院校通识教育系列教材》既可作为高等院校学生通识课程教材，也可作为一般读者的科学普及读物，还可供中小学教师参考使用。

《辅导员立体化德育》是作者长期从事辅导员工作的结晶。全书包括：绪论，辅导员“立体化”德育背景、现状，辅导员“立体化”德育理论概念界定，构建辅导员“立体化”德育体系，构建辅导员“立体化”德育育人体系，构建辅导员“立体化”德育发展实施渠道，辅导员德育工作“立体化”运行保障机制共七章内容。本书可作为高等学校辅导员开展工作的教材，也可作为大学生思想政治教育工作参考读物。

《科研项目组织实施管理体制机制创新研究》以国内外已有研究成果为基础，根据新时期科技体制改革要求，并结合国外发达国家科技项目管理的先进经验，综合分析和评估现行水专项等重大项目的组织实施行政和技术管理体系中存在的主要问题和挑战，从行政管理体系改革方案、技术管理体系改革方案、资金管理与风险防范方案、组织实施管理创新模式等四个既紧密联系又彼此独立的方面开展系统研究，优化重大科研项目实施过程中央和地方、行政和技术管理的协同机制和矩阵式管理模式，提出水专项组织实施管理体制机制创新模式。

《科研伦理导论——如何开展负责任的研究》着力于系统、翔实地论述科学研究和学术活动方面的诚信规范和可能的科研不端行为，涉及初入科研之门常遇到的如课堂讨论、考试、请教与交流等；涉及研究人员在科学技术领域直接的研究活动，如制订计划、查阅文献、开展实验，以及撰写、发表、转化研究成果；还涉及配合研究活动所产生的其他学术活动，如学术交流、合作研究、人才培养、评议咨询等；此外，还论及更加宽泛的层面，包括科学精神、科技伦理、科学家的社会责任等。