自然科学总论
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自然资源治理刘金龙 著本书全面整理了自然资源治理理论前沿,分析了我国自然资源管理思想的演变和自然资源管理体制的变化。分别介绍了森林、湿地、荒漠、草原、海洋、生物多样性等重要自然资源法律、法规和管理体制的变化,存在的挑战和政策方向。本报告选录了福建三明森林、洞庭湖湿地、库布奇沙漠、山东长岛、东北虎豹国家公园等为案例,介绍了自然资源治理实践。以生态文明建设思想为指南,本书阐明了我国自然资源治理体系重建面临的重要理论、政策和实践问题,展望了我国2050年富强中国自然资源治理体系总体面貌。
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产学研合作网络对科技创新绩效影响的建模与仿真研究唐厚兴 著本书围绕产学研合作网络对科技创新绩效影响的全过程来破解这一难题。首先通过相关理论研究综述以及基于可视化方法的研究热点演化分析,提出了本书研究的切入点以及研究重点。其次,基于外生和动态视角筛选影响产学研合作网络结构形成的关键因素。接着,基于盟员选择理论和**节点度分析,制定**网络形成的准则,探究网络结构形成与演化规律。再次,以创新产品数为科技创新绩效指标,构建知识交互模型,探究了产学研合作网络结构演化对创新产品产出的影响,并寻找**的合作网络结构。最后,利用江西省的相关数据进行了实证分析,综合理论研究成果提出推动产学研合作绩效的相关对策与建议。
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战略性新兴产业土地政策研究饶映雪,刘天乔,戴德艺 著《战略性新兴产业土地政策研究——以湖北省为例》在剖析战略性新兴产业土地政策发展现状和研究现状的基础上,梳理战略性新兴产业发展土地政策的演变过程,深入分析战略性新兴产业土地政策的传导机制和作用机理,评析战略性新兴产业土地政策的实施效应。通过比较、借鉴国际上典型国家和地区战略性新兴产业土地政策的做法和经验,构建战略性新兴产业土地政策支撑体系,提出促进战略性新兴产业发展的土地政策建议。
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自然科学概论王登武,王震 编《自然科学概论/普通高院校通识教育系列教材》涉及自然科学中的非线性科学与数学、物理学、材料科学、营养学、药学、生命科学、环境科学、信息与智能科学等领域,旨在让学生了解自然科学所涉及的相关知识,重点介绍相关领域的前沿、发展趋势及所取得的成果。《自然科学概论/普通高院校通识教育系列教材》注重学生新知识素养的培养,使学生感受科学家的科学精神,培养文科类学生在交叉学科和创新能力等方面的综合素质。《自然科学概论/普通高院校通识教育系列教材》既可作为高等院校学生通识课程教材,也可作为一般读者的科学普及读物,还可供中小学教师参考使用。
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辅导员立体化德育郭凤臣,董娅,李晓红 著《辅导员立体化德育》是作者长期从事辅导员工作的结晶。全书包括:绪论,辅导员“立体化”德育背景、现状,辅导员“立体化”德育理论概念界定,构建辅导员“立体化”德育体系,构建辅导员“立体化”德育育人体系,构建辅导员“立体化”德育发展实施渠道,辅导员德育工作“立体化”运行保障机制共七章内容。本书可作为高等学校辅导员开展工作的教材,也可作为大学生思想政治教育工作参考读物。
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科研项目组织实施管理体制机制创新研究付军,张耀东 编《科研项目组织实施管理体制机制创新研究》以国内外已有研究成果为基础,根据新时期科技体制改革要求,并结合国外发达国家科技项目管理的先进经验,综合分析和评估现行水专项等重大项目的组织实施行政和技术管理体系中存在的主要问题和挑战,从行政管理体系改革方案、技术管理体系改革方案、资金管理与风险防范方案、组织实施管理创新模式等四个既紧密联系又彼此独立的方面开展系统研究,优化重大科研项目实施过程中央和地方、行政和技术管理的协同机制和矩阵式管理模式,提出水专项组织实施管理体制机制创新模式。
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科研伦理导论李真真,黄小茹 著《科研伦理导论——如何开展负责任的研究》着力于系统、翔实地论述科学研究和学术活动方面的诚信规范和可能的科研不端行为,涉及初入科研之门常遇到的如课堂讨论、考试、请教与交流等;涉及研究人员在科学技术领域直接的研究活动,如制订计划、查阅文献、开展实验,以及撰写、发表、转化研究成果;还涉及配合研究活动所产生的其他学术活动,如学术交流、合作研究、人才培养、评议咨询等;此外,还论及更加宽泛的层面,包括科学精神、科技伦理、科学家的社会责任等。
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科学史学导论[丹麦] 亨吉尔·克奥(Helge Kraph) 著科学史学是研究科学史学史、科学史理论、科学史流派、科学史方法的一门学科。本书是第一部导论性的科学史学教科书。作者梳理了科学史研究主题、流派和思潮演变史,在分析重要科学史家和科学史研究范例的基础上,阐述了科学史研究涉及的主要历史观和科学观及其理论依据,结合实例评介了科学史研究的基本方法及其优势和局限。书中配有思考题和引用文献,适合科学史工作者及对科学史感兴趣的其他读者阅读。本书是科学史学研究的开山之作,是西方学者撰写出版的一部经典教材,也是到目前为止一部科学史学教材。该书英文版出版后,受到国际学术界的高度评价,影响极大。
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科学思维刘炯朗 著《该给孩子的科学思维启蒙》是刘炯朗的重要教育类作品。刘炯朗是世界计算机领域的重量级科学家,卡夫曼将获得者,也是前伊利诺伊大学香槟分销、台湾地区清华大学校长,一生致力于科学研究和教育事业,曾培养出姚期智(华人图灵奖获得者,清华姚班、智班创办者)这样举世瞩目的大科学家。刘炯朗在卸任利用自身的影响力,大力推广通识教育,并强调小学和初中,读书的内容固然重要,但是培养学生的思维能力、读书的习惯更为重要:这不仅会对孩子在高中和大学的学习产生有决定性作用,更是会影响孩子的一生。鉴于台湾地区中小学教育体系下对学生思维训练的严重缺失,刘炯朗在电台开设通识教育栏目,旨在弥补台湾地区教育体制的缺失。本系列图书就是根据刘炯朗的节目整理、修订而成,该系列图书出版后广受好评,获得台湾地区地区图书奖金鼎奖,被视为孩子思维训练的范本。本册《科学思维》,深入浅出地介绍天文地理、文学历史等领域的重要大事,将科学与人文巧妙结合。在书中,作者透过个人的学思历程,期勉孩子们:不要画地自限,要有广泛兴趣。顺从自己的喜好,培养专业以外的兴趣,感受世界的美好。
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中国基础研究竞争力报告2020钟永恒等 著《中国基础研究竞争力报告.2020》基于国家自然科学基金、SCI论文和发明专利的相关数据,构建基础研究竞争力指数,对我国的基础研究竞争力展开分析。《中国基础研究竞争力报告.2020》主要内容分为三大部分:第一部分是基础研究竞争力整体评价报告;第二部分是中国省域基础研究竞争力报告,以省(自治区、直辖市)为研究对象,基于国家自然科学基金、SCI论文和发明专利对我国省域的基础研究竞争力进行评价分析与排名;第三部分是中国大学与科研机构基础研究竞争力报告,以大学与科研机构为研究对象,分别从自然科学基金项目经费的项目类别及学科分布、SCI论文的学科分布、ESI学科分布介绍其具体情况。