高校教师发展包括专业发展、教学发展、组织发展与个人发展四个维度，其中教学发展是高校教师发展的重要维度。高校青年教师教学发展指高校青年教师通过个人自主发展途径和高校促进途径实现教学责任意识增强、教学知识（专业学科知识、教育学科知识）丰富、教学能力提高的过程及状态。高校青年教师要增强教学发展意识、丰富教学知识、提高教学能力、进行教学反思、开展教学研究，高校要完善教学发展制度、加强教师教学发展机构建设、推行教学发展项目、改进教学培训。

《迅速开启右脑》旨在将罗杰·斯佩里的科学发现，更好地转化为社会实用，将几十年来许多研究探索者的成果更好地、更广泛地推向大众，为更多的人服务，为教育服务，为社会服务。由于开发右脑功能的研究和实践，还处于探索阶段，所以《迅速开启右脑》所述的理论和方法，还有待提高。 这是一本既有理论性又有实践指导性的为儿童开启右脑的教科书。本书介绍为少年儿童开启右脑的知识。包括人脑的结构、左脑和右脑的功能分工、现代人对左右脑的使用情况，包括美国科学家罗杰·斯佩里因为发现左脑和右脑功能分工的科学原理而获得诺贝尔奖的情况，包括人的右脑所具有的四项功能，包括介绍什么叫开启右脑、怎么样用人为的方法为已经关闭了右脑的儿童再把右脑打开、开启右脑会给孩子的学习、生活和成长带来什么好处，举例说明古今中外一些记忆力超群人的情况——实际他们是不知不觉开启了右脑的人。为了指导为孩子开启右脑的老师、家长对孩子的训练，本书还开列了85课训练课程的训练内容和方法。作者用该书所述理论和方法，成功培养出了教学案例。

惩戒是在中小学里客观存在的社会活动。中小学教育实践中日益严重的惩戒失范乱象引发了人们对中小学阶段的惩戒行为正当性的质疑。而我国依法治国的发展战略正在全面推进，中小学阶段现行的惩戒制度也应当根据法治要求进行改造和重构。因此，对于相关利益主体而言，中小学惩戒制度的法治化是提升中小学惩戒合法性的必要手段。中小学惩戒的合法性扎根于政治合法性，发展于法律合法性。只有人们充分理解了惩戒在维护学校教育秩序、促进学生个体发展方面之有效性的基础上，中小学惩戒制度的法治化才能平稳展开。绪论 一、选题缘由 （一）中小学惩戒乱象频发 （二）以法治回应惩戒乱象 二、基本概念 （一）中小学 （二）惩戒 （三）合法性 三、文献述评 （一）文献综述 （二）文献评价 四、研究方案 （一）研究对象 （二）研究思路 （三）研究方法 第一章中小学惩戒的法理基础一、合法性再探 （一）从政治合法性到法律合法性 （二）从实质合法性到形式合法性 （三）实质合法性与形式合法性的融合 （四）中小学惩戒规范合法性的证成思路 二、中小学惩戒的法理依据：纪律 （一）纪律的生成原理 （二）惩戒的基本原理 三、中小学惩戒的特殊性 （一）校生之间的法律关系 （二）中小学惩戒权的法律性质 （三）未成年人的法律地位特殊 （四）基于教育学立场的反思 第二章中小学惩戒的实质合法性一、中小学惩戒反映的利益格局 （一）中小学校方认定的违纪行为简介 （二）学校场域中的利益类型 （三）学校场域中的权利位阶 （四）学校场域中的利益主体及其惩戒策略 二、中小学校方惩戒的实质合法性困境 （一）部分惩戒形式无实际效果 （二）违纪行为范围规定有争议 （三）携带违禁物品难以被发现 （四）违纪处理的结果难保公平 （五）校方惩戒不当或违法惩戒 （六）师德堕落冲击校方惩戒规范 三、中小学教师惩戒的实质合法性困境 （一）教师滥用惩戒权 （二）教师不敢惩戒 第三章中小学惩戒的形式合法性一、中小学惩戒形式合法性的基本逻辑 （一）权力与权利的平衡论 （二）评判形式合法性的基本标准 二、中小学惩戒权的设定 （一）我国的立法秩序审视 （二）法规效力等级的基本结构 （三）中小学惩戒规范的规则体系 （四）中小学惩戒规范的成文法渊源 三、中小学惩戒规范的制定及其问题 （一）中小学惩戒权的分配不合理 （二）设置校内惩戒规定的成文法渊源不明确 （三）中小学校内惩戒规定所依据的规范过“软” 四、中小学惩戒规范的实施及其问题 （一）侵犯学生财产权 （二）侵犯学生隐私权 五、校内学生申诉制度不完善 （一）违反“自己不得裁决自己案件”的公正原则 （二）学生申诉受理程序的操作性规定缺失 第四章美国中小学惩戒的法治经验一、美国中小学惩戒的适用时空 二、美国中小学惩戒的具体形式 （一）惩戒的使用情况 （二）支援性或干预性的教育措施 （三）早期预警及防范措施 三、美国中小学惩戒的适用情形 （一）中小学惩戒关涉的实体性权利 （二）中小学惩戒关涉的程序性权利 四、美国中小学惩戒规定的修正 （一）中小学惩戒规则的制定 （二）中小学惩戒规则的调整 五、美国中小学惩戒的法治经验对我国的启示 第五章中小学惩戒合法化的建议一、中小学惩戒的实质合法化 （一）明确中小学惩戒的目的 （二）确立中小学惩戒的原则 （三）加强中小学的普法教育 二、中小学惩戒的形式合法化 （一）理顺中小学惩戒规则的制定秩序 （二）细化中小学惩戒规则的执行秩序 （三）完善化解中小学惩戒纠纷的办法 参考文献

《工业设计中国之路·重工业装备产品卷》重点介绍了中华人民共和国成立后到改革开放期间装备制造领域的重大成就。对当下的我们而言，这是不远的历史。当我们重温过去，读到一篇篇装备研发过程中生动的故事时，依然感到亲切，因为那是我们前辈们曾经奋斗过的岁月；那种艰苦奋斗、勇于创新的精神依然能深深地感动我们。当然，历史不仅为我们留下了感动，历史也将为我们今天的设计创新活动提供新的思想源泉。本卷将主要内容分为机械母机和通用装备。装备产品涵盖了万吨水压机、普通机床、支线与干线飞机、内燃机车、矿用自卸车等。虽然那时的中国装备设计具有政治制度与计划经济的特点，但从取得重大成就的结果来看，工业设计思想与方法的运用无疑发挥了重大作用。装备制造业工业设计的特征主要表现在：物质功能明确，不刻意追求艺术表现；受技术与成本因素制约，造型可变空间小；产品体积大，工作强度大，对装备操作的人机环境协调性要求很高。从设计角度去看这段历史，我们会吃惊地发现前辈们非常好地应用设计思维解决了设计与制造中的一系列问题，虽然那时还没有出现设计思维这个名词。

《工业设计中国之路·理论探索卷》的主旨之一是梳理中国进入工业化社会以来的工业设计理论，或者更确切地说，是根据科学技术的发展探究工业设计的理论之路。在探究这条理论之路时，我们将为中国工业设计设定一个叙述框架，即采取价值观探源加四个阶段的“共时性”叙述策略，结合必要的历史背景分析，探究每个概念和有代表性的历史文献或研究成果，摈弃陈旧与重复的内容，同时我们还将探讨有关现代工业设计与作用于市场需求的相关理论表述。我们将尽可能地对已有的工业设计研究成果进行充分表述，特别是对那些重要的工业设计研究成果及其理论价值，倘若述而不作，或者无法做到公允述评，显然有悖于本卷的“探索”之名。但限于学识和眼界，加上我们面对的工业设计文献和研究成果宽泛而且复杂，远远超出了自己的识别能力，因此我们只能在能够认知的范畴内，对部分理论成果进行尝试性的述评。书中难免会出现错误，衷心欢迎专家批评指正！书山有路，勉力前行。

《工业设计中国之路·轻工卷（四）》涉及的部分产品之微小、技术之简单似乎到了可以被忽略的程度，而且这些产品的品牌效应也难以与其他轻工大件相提并论。这些产品的设计师以低调的姿态工作着，在中国设计史文献中难以挖掘他们的详细资料。但是，这并没有影响作者坚持“以微观角度来审视设计”的写作思路。因为这些产品是百姓在日常生活中必需的，所以也是离他们*近的，从某种意义上来讲直接决定着他们的生活品质。《工业设计中国之路·轻工卷（四）》作者大量收集、运用原始史料，甚至参与了其中的一些设计工作，所以在他们笔下呈现的设计的“场景感”特别真切，没有泛泛而谈的廉价诉说。在写作期间，作者不断校准考察方法，吸纳各种思想，追本溯源，对比国际同类设计成果，使枯燥的叙事之路变成了由设计力量代领的、充满智慧的探索之旅。上海曾经占据中国轻工业生产的半壁江山，一些设计师虽然已进入耄耋之年，但还是能够回忆起当年工作的情景。作者在长期的研究工作中与他们结下了深厚的友谊，可以在比较轻松的氛围中反复讨论一些问题，这有利于发现更多的事实和线索，激发更多的思考和判断。这不同于仅仅为完成一篇论文而进行的采访，作者的目的是通过对这些设计师的访问与口述记录，揭开设计背后的思想力量，从而达到探索“真理”的目的。但“真理”不存在于史料里，不存在于研究者的头脑里，而存在于两者相遇之处。他们的工作成果为中国设计史的研究提供了范例。

《工业设计中国之路·轻工卷（三）》以日用瓷器为主要研究对象，这一卷的写作无疑是极具挑战性的。首先，中国日用瓷器这一内容从表面上来看已经被不同领域的学者反复书写过，很多认知、观点已趋固化。其次，日用瓷器的范畴十分广泛，如果全部叙述一遍无疑又落入了产品“点名簿”的误区。再次，日用瓷器的分类十分复杂，如何与其他分册在分类、叙事逻辑上保持基本的一致？*后，日用瓷器的设计、生产、销售与地域性的资源、传承的工艺体系等要素密切相关，如何解释其互相之间的关联？这些无疑成为摆在作者面前的难题。然而，叙述中国工业的发展之路，日用瓷器又是不可缺少的一个主题，面对大量的历史资料，如何进行有效的梳理一直考验着作者。在漫长的历史发展过程中，考察与人们日常生活相伴的产品链，瓷器始终不可或缺。在20世纪50年代至90年代这40余年的时间段里，中国日用瓷器的确被批量生产过，既是中国出口创汇的主力军，又是普通百姓生活的必需品，同时也被高端定制关注过。在工业化批量生产思想的指导下，其制造体系曾经被优化过，引进了国际先进的制造工艺、技术和设备，其科学研究的方式也是围绕着这样的状态而展开的，我国国家标准中还有一系列相关的标准。

2014年6月，*总书记在两院院士大会上首次提出我国经济增长要从要素驱动、投资驱动向创新驱动转变，并在不同场合多次要求广东等地要争当创新驱动发展的排头兵，发挥带头作用。2018年3月，广东省科技创新大会在广州召开，广东省委书记李希指出“把深入实施创新驱动发展战略作为贯彻*总书记重要讲话精神的具体实践和重大举措，摆在发展全局的核心位置，以实际行动贯彻落实总书记重要讲话精神”。2018年3月，*总书记在参加十三届全国人大一次会议广东代表团审议时对广东作出了“四个走在全国前列”的重要指示，其中之一是在建设现代化经济体系上走在全国前列，并进一步提出“把新一代信息技术、高端装备制造、绿色低碳、生物医药、数字经济、新材料、海洋经济等战略性新兴产业发展作为重中之重，构筑广东产业体系新支柱”。广东省围绕实施创新驱动发展战略，将发展战略性新兴产业作为推进产业结构调整、加快经济发展方式转变、抢占经济科技发展制高点的重要举措，取得良好成效，主要表现在以下几点：综合经济实力走在全国前列。2017年，广东经济总量接近九万亿元，连续29年居全国*。特别是十八大以来，广东经济发展引领全国，2012年至2017年，广东GDP、地方一般公共预算收入等主要指标的增速均高于全国平均增速。2018年一季度，广东整体经济稳中向好，实现地区生产总值21705.29亿元，同比增长7.0%，比全国同期高0.2个百分点。产业转型升级成效明显。广东产业结构不断向高端优化。2017年，三次产业结构为4.2∶43.0∶52.8，呈现服务业主导经济增长的格局。创新成为产业发展的主要驱动力，新产业新动能加快成长。2017年，广东区域创新综合能力居全国首位；*高新技术企业居全国*；逐渐形成了新一代移动通信、新型显示、软件、半导体照明、生物医药、智能制造装备、新材料等7个产值超千亿元的新兴产业集群。供给侧结构性改革深入推进，“三去一降一补”成效明显，实体经济不断优化，2017年先进制造业增加值占规模以上工业比重达53.2%；全省超千亿元企业25家，进入世界500强企业增至11家，民营经济和中小微企业快速发展。支撑环境不断改善。广东在全国对外开放格局地位进一步增强。2017年，全省进出口总额68155.9亿元，连续32年位居全国首位；2018年一季度，实现外贸进出口总值15607.5亿元，占全国的23.1%。区域协调度有所提高。十八大以来，广东推进珠三角和粤东西北地区产业共建、对口帮扶等制度建设，形成珠三角和粤东西北两大板块协调发展的经济新格局。稳步推进乡村振兴战略，农村新产业新业态成为农村经济和农民增收的新增长点。率先启动商事制度改革，全省企业和个体工商户总量超过1000万户、居全国首位。广东在实施创新驱动战略和发展新兴产业方面已取得明显成效，但是与国内先进地区、特别是与国际先进水平相比，仍存在不少问题，主要表现在：战略性新兴产业对经济增长贡献不足，新旧动能转换接续不力的矛盾仍然存在；产业自主创新水平有待提高，“缺核少芯”问题突出，关键核心技术竞争力不足；金融、人力资源发展相对滞后，对发展战略性新兴行业的支撑力度不够；产业发展的绿色水平不高，与生态环境的矛盾依然尖锐等。

《语言政策与语言教育》由国家语言文字工作委员会设立的首家科研基地——上海外国语大学中国外语战略研究中心主办。期刊将面向语言教师、公共政策决策者、语言文字管理工作者、新闻出版行业人员、语言学及社会学、政治学等领域的研究者和学习者、其他与语言生活相关领域的读者群体。核心栏目包括“语言政策研究”“语言教育研究”“语言生活调查”“学术前沿动态”（综述与书评）“语言生活动态”“学术信息汇编”等。

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