《荣宝斋日历.庚子2020年.荣宝斋珍藏书画选》由荣宝斋编

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《社会学视野中的补习教育》以补习教育为主要研究对象，突破传统教育学的研究范式，从社会学视阈出发研究补习教育的“社会属性”和“隐秘规律”，重点分析了补习教育兴起的时代背景、作为社会活动的补习教育、补习教育机构的逻辑困境、补习教育中的行动者及其行动策略、补习教育与应试教育的关系和学生参加补习教育行为的属性等内容，阐明了补习教育兴起、发展和社会影响的具体过程，最终构建了一个相对系统的补习教育研究体系。书中既有宏观的制度研究，也有微观的行为分析，既纵观历史，又注重现实考察，对于人们科学合理地认识补习教育现象具有较大参考价值。

《克莱斯勒——跨入新世纪的伟大旗手》《蒂博——文雅、纤细集于一身的法兰西大师》《埃奈斯库——五位一体的罕见奇才》《胡伯曼——鲜明的个性非凡的气魄》《库伦坎普夫——严谨的风格浪漫的气质》《斯波尔丁——美国小提琴家中的光荣元老》《津巴利斯特——纯朴的风格真挚的情感》《埃尔曼——魅力无穷的浪漫主义大师》《布什——小提琴大师中的“室内乐之王》《西盖蒂——驾驭古典和现代双重风格的全能艺术家》《海菲兹——现代小提琴艺术之神》《弗朗切斯卡蒂——帕格尼尼技艺》……《弦乐演奏家：20世纪世界著名弦乐大师》收集并介绍了包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴的国际大师一百余位，讲述了他们的故事。

《老年教育教学管理标准化的模式探究》从老年教育普适性的办学特点出发，将老年教育教学管理中的各项基本制度进行归类梳理，结合东莞开放大学老年学堂老年教育教学实践，探索基于ECTCS（enroll－curriculum－teaching－classes－scientific research）管理模型，即招生管理、课程管理、教学管理、班级管理、科研管理等方面的规范化、标准化模式，特别针对当下老年教育普遍存在的课程管理问题，突出介绍了东莞开放大学多年探索的结晶——课程实施纲要。课程实施纲要涵盖课程实施的几乎所有领域，形成适用于老年教育的一整套观念体系、制度安排、行为方式以及环境建设等所构成的课程与教学生态系统。以此构建起立体的、完善的、多层级的老年教学课程体系是老年教育的核心所在，这是《老年教育教学管理标准化的模式探究》意欲阐述的核心观念。

《小学品德课新课改的回顾与展望：基于生活德育的视角》基于生活德育的视角，从五个维度对小学品德课新课改进行了研究。一是从历史的宏观角度对十余年来的品德课新课改进行回顾与梳理；二是从现实的微观角度对学校层面的课程实施状况予以分析和揭示；三是从理论上澄清和回答了在课程实施中呈现的一些不可回避的问题；四是在实践层面针对现实中的问题提出可供选择的建议和意见；最后是从更加基础和上位的角度展望未来，提出了文化自觉、社会重建等是品德课新课改、学校德育深化发展的必由之路。

本书在问卷调查与实证分析的基础上，对高校学习型辅导员队伍建设的概念与特征、思想渊源与理论基础、时代境遇与价值意蕴、历史回溯与实践探索进行了总结和分析，提出了高校学习型辅导员队伍建设的基本思路与路径。既从理论层面丰富和发展了辅导员队伍建设、高校思想政治教育、学习型社会建设的相关理论，又从实践层面为辅导员队伍建设工作提供了科学依据，对加快学习型高校和学习型社会建设的步伐有着积极的促进作用。

新时期以来，高校思想政治理论课从被动接受现代信息技术转变为主动应对教育教学变革，使思政课历经了高校思政课网络公开课、慕课思政课、小微课思政课、大数据创新思政课，呈现出思政课与现代信息技术从结合、整合到融合的三个发展阶段。通过对高校思想政治理论课的创新进程与实践探索进行研究，旨在充分展现高校思政课“因事而化、因时而进、因势而新”的理论与实践特性，进一步推动高校思想政治教育教学的可持续发展。

高校开展志愿服务是思想政治教育实践育人的重要和必要的途径。党和国家历来高度重视高校思想政治教育工作。习总书记在全国高校思想政治工作会议上提到：“用社会主义核心价值观教育学生，引导他们扣好人生的**粒扣子，是高校思想政治工作的使命所在。我们强调学校教育、育人为本，德智体美、德育为先，就是说高校要成为锻造优秀青年的大熔炉。”书稿首先从**、二、三届中国青年志愿服务大赛的金奖和银奖，以及前三届金、银奖项目示范项目比赛中获奖的高校发起的志愿服务项目中初选出约100个案例，然后经过项目资料的收集工作，根据项目本身的特征和资料的完整程度，最终确定约60个项目案例作为研究样本。案例来源于全国25个省（自治区、直辖市）域的高校，包括全国性著名大学、地方普通高校、以及高职专科学校，项目类别涵盖阳光助残、关爱行动、文化宣传、环境保护、扶贫开发、理论研究、邻里守望、法律服务等诸多领域，具有广泛的代表性。

《大学生中国特色社会主义理论体系认同研究》分析了大学生中国特色社会主义理论体系认同教育的理论基础、实践历程与基本经验，对大学生中国特色社会主义理论体系认同现状、问题及原因、认同机制进行了调查研究，提出了大学生中国特色社会主义理论体系认同教育的对策建议。《大学生中国特色社会主义理论体系认同研究》既坚持文献研究、历史研究和经验总结的传统研究方法，又采取问卷调查与访谈相整合的研究方法，以自身正在做的思想理论教育工作为中心开展行动研究，努力实现研究方法的多样化、研究资料的一手性、研究内容的精细化和研究结论的科学化。