泥石流灾害是其中一种地质灾害。为泥石流灾害风险性评价提供了更确切的计算方式，对泥石流灾害防治策略制定提供科学依据。

本书辑录作者从教四十多年创作编写的格言警句，通过短信的方式，对新入学的大学生和在校读书学习的老生及已经毕业离校在社会上创业打拼的校友传播中华很好文化和修身养性格言，是一种教育新理念新方式。其主要内容有：1.宣传我国很好文化传统及现代优选文化思想；2.宣传现代社会环境下正确的为人处世的理念和方法；3.宣传重视读书学习给人带来的美好前景；4.宣传和倡导在校大学生及毕业生进行素质教育和继续教育。

本书稿以知识转型为研究视角，按照“研究基础→事实呈现→理论探索→实践考察→问题反思→对策建议”的技术路线，对中美高校网络课程的发展进行比较研究。作为一种理论导向的教育政策经验研究，本书稿由现象入手再引入理论，并用理论去考察实践。先观察、收集和描述中美高校网络课程发展的研究现状和政策事实，聚焦于系统性、分类化的网络课程发展问题，以文献研究法获取已有研究的理论成果和实践启示，用历史分析法以“事实呈现”的方式描述中美高校网络课程发展的演变历程及阶段划分，形成初步的经验概括；然后进行“理论探索”，以“技术革命抑或是知识转型”的研究假设，分别来论证技术力量和知识转型对中美高校网络课程发展带来的影响，从中辩证地说明技术逻辑的不适合性，并寻求到知识转型理论支撑的充分证据。将知识转型相关理论进行整合和提升，建构新的知识转型理论分析框架，用知识转型衍生的制度逻辑分析和解释中美高校网络课程发展中的“趋同存异”现象，进而揭示出中美高校网络课程发展面临的共同挑战，在“问题反思”的基础上提出中美高校网络课程发展的未来方向。

社会参与大学内部治理是大学治理体系和治理能力现代化的重要前提，是现代大学实现发展目标与功能的重要基础。《社会参与大学内部治理的运行机制研究》从社会参与大学内部治理的历史逻辑、多元利益主体博弈、治理组织结构框架、治理权力制衡机制、治理运行机制、典型案例分析以及社会政策引导七个维度，阐释了社会参与大学内部治理的理论和实践价值，论证了社会参与大学内部治理的理论依据和实践基础，提出了社会参与大学内部治理实践路径和政策建议。

《帜树杏坛——辛树帜文集》是我国著名农业教育家、生物学家和农史学家辛树帜先生建国前后著述的合集。全书包含著作类、文论类、演讲稿、公函和信件、纪念文类五个部分，收录了《禹贡新解》《南洋生物调查记》《瑶山调查》等学术著作及文论、在一些重要场合发表的演讲稿、为筹建兰大与相关部门和人士的往来函及与朋友及亲属的信件以及一篇纪念文。

对语文教学的执着，对《论语》整本书阅读的倾心，加上教学实践的大胆探索，石素芝从理论到实践对《论语》整本书阅读有了发言权。2018年12月，我推荐她参加北京博雅教育创新研究院在广州举办的新修订的高中语文课标关于学习任务群的研讨大会，并在会上发言介绍《论语》教学的经验，引起了与会者和媒体的关注，她多年的努力、辛勤的探索得到认可和好评。

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《基于语料库的意象和语义可视化研究》以认知语言学提出的基于使用的语言模型为理论依据，以英汉原创与翻译散文语料库为基础，对比分析文学性语言中的意象和语义结构，并探索对分析结果进行可视化的方法。研究的创新性在于将语料库与数据可视化相结合，有效利用R、Python、D3.js等多种文本分析、统计计算、数据处理和呈现手段，展示了数字人文方法对英汉对比与翻译及语言历时研究的意义。数字人文是近年来在国外蓬勃发展的一个研究方向，然而在国内人文社科领域此类研究较少，专著形式的研究成果亦不多见。

《阅读素养培养：基于PIRLS和PISA的比较和借鉴》以PIRLS和PISA这两个国际性的阅读素养测试切入比较研究，建构以知识力为基础，学习力为核心，实现情与理的融合的阅读素养冰山模型的能力综合体，在信息搜集能力、推理解释能力和反思评价能力三个层面形成螺旋式上升的知识力增长路径，为阅读素养培养提供理论基础。通过对PIRLS和PISA测试比较研究建构阅读素养培养的汉语言文化特质，充分考量汉语言文化的独特性：汉语表义性特征；汉语阅读文本语义多样性；汉民族文化独特性，为阅读素养培养奠定社会文化基础。

《写作（第2版）》共分二十四章，前七章主要侧重于写作基础理论的梳理；后十七章是文体理论介绍，各种常用文体几乎都有所涉及。在写作基础理论部分，主要以文本论为理论统摄点，从绪论、主题、材料、结构、表达方式、语言和修改等方面对写作的规律和特点进行简要的分析，以使学习者更为清晰地把握文章写作的内在规律。在文体理论部分，主要从广义的文章概念出发，分别对新闻文体（消息、通讯、报告文学）、理论文体（思想评论、文学评论、学术论文）、应用文体（公文、调查报告、总结、演讲稿、常用应用文）、文学文体（杂文、散文、诗歌、小说、戏剧文学、影视文学）等文体理论进行探讨，以便学习者更为明确地把握住具体文体的写作规范与要求，从而更好地理解现代社会体系中文体理论的发展方向并逐渐提高各种文章的写作水平。因此，《写作（第2版）》知识丰富，文体完备，适合各类高校作为必备的写作教材使用。