摄影艺术
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有核郭小寒，理想国中国摇滚40年风云录，忠实记录与梳理时代的声音。 从1983到2019，从传统唱片行业到互联网新模式，中国摇滚乐经历了不同的发展阶段，整个音乐产业也发生了天翻地覆的变化。郭小寒和相征作为资深音乐从业者和中国摇滚乐场景的深度参与者，对这段历史进行了系统的梳理，用人物串联起每个时代，通过讲述时代的变化，牵引出摇滚乐在不同时代投射出的不同精神，以及持续不断的影响。 那些不可磨灭的摇滚英雄，一首首刻在记忆里的经典之作，满怀理想的独立音乐厂牌，遍地开花的摇滚杂志和论坛、曾经彻夜狂欢的Live House，人山人海的音乐节，发生过怎样的故事，改变了谁的人生，后来又走向了什么样的结局？ 中国摇滚发展至今，每一个阶段都对应着不同的时代背景，每一个时代都拥有自己的主角。每一个时代的摇滚英雄和他们的作品，都深刻影响过听众，甚至改变了他们的人生轨迹。这部摇滚小史，也是在讲述时代中每一个人的故事。 -
加强新时代基层党组织建设陶元浩著暂缺简介... -
核心素养陈珍 朱立祥 主编《核心素养：成长的力量》从“宏观教学主张”“中观教学主题研究”“微观教学实践案例研究”三个维度进行一体化设计，描绘了厦门市第八期专家型30名教师的群体画像。30名专家型教师横跨初中和高中两个学段，包括政治、历史、语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、音乐、美术、体育、通用技术等学科，他们的教学研究立场不同、视角不同，给人的启迪也呈现多元性。首先，本书具有较强的创新性，实施核心素养导向下的教学，教师自己应具备良好的教学核心素养，从教学实践微观层面提升、凝练出的众多优秀教学主张，能够指导更多教师开展教学。其次，本书具有较强的操作性。教师读者可以将这些专家型教师的教学经验迁移至自己的学科和学段，直接用于教学。再次，本书具有较强的包容性。海纳百川，有容乃大，将不同名师的优秀经验聚沙成塔，每位教师读者都能从中获得适合自己需要的内容。 -
扎根性变革孙文倩 著《扎根性变革：学校课程发展的文化路径》挖掘学校文化根基，并以此为基准推动学校课程的扎根性变革，构建扎根的品质课程体系，以促进孩子的多元发展为前提设计形式多样、种类丰富的课程。扎根性变革创生以儿童全面发展为目的的“大视野课程”实施路径，推动学科拓展课程的实施。 -
美学取向的课程探究刘喜红 著《美学取向的课程探究》介绍了七所中小学基于美学取向课程理论，逐步构建了具有美学取向的学校课程，总结提炼出美学取向课程的七个特性。本书中，围绕“课程哲学的灵魂性”“课程理念的人文性”“课程目标的多维性”“课程内容的集成性”“课程实施的创生性”“课程评价的鉴赏性”“课程管理的扎根性”这七个特性，编制成七个章节，选取了区域内七所学校的课程规划进行具体的举例阐述，表达对美学取向课程的理解和实践。 -
党务工作全书《党务工作全书》编写组暂缺简介... -
中世日本的神、佛与王权（日）佐藤弘夫 著《中世日本的神、佛与王权》分四部，以王法与佛法、神佛的宇宙观与天皇观为主体，对于近代之前，日本中世佛教与国家主义的关系，以真宗与日莲宗为中心，对其意义进行考察。立体、形象地阐明前述诸理念的对立，讨论日本中古时期皇权与教权的关系，两者在政治、文化、思想、社会方面的博弈与影响，描绘了充满跃动感的日本中世实像，从新的角度分析日本中世王权的特质，为我们了解日本古代史和古代文化提供了一个有趣的视角。《中世日本的神、佛与王权》是佐藤弘夫教授的代表性著作，涉及中世日本思想史领域诸多重要课题。本书稿旨在通过多角度的分析，解读日本中世纪王权是怎样通过构建其逻辑、世界观、宇宙观，来自圆其说并将自身神圣化的过程。此外，本书稿通过分析当时的社会结构与统治制度，将这一过程与中世整体世界观结合探讨，以阐释其特征及历史意义。 -
近现代以来中国化马克思主义对自由主义挑战的回应研究朱庆跃 李怀琴 著本书以问题情境作为重要的立论视阈，来就近现代中国化马克思主义对自由主义挑战的回应史展开分析和研究，探讨它们之间开展论争的源由、实质、内容和目的，着重把握不同时期、阶段中国的马克思主义者如何回应自由主义所提出的挑战，以及如何在总体批判的前提上对自由主义的合理性成分进行吸收的。在此基础上，从而科学地把握和揭示马克思主义中国化实践的实质和相关规律，以及为现实中进一步深入地推进这一实践的展开提供一些启示性思考。
