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本书是日本作家太宰治所著的自传性随笔集。津轻是太宰治的故乡，位于日本本州岛北端，太宰治在这里度过了他的前半生，这里的人与景成为他日后深深的羁绊。1944年，多次自杀未遂的太宰治受人所托回到故乡，为故乡创作风土记。在故乡，他暂时忘却心中难以排解的愁绪，用三周左右的时间游历了津轻半岛，寻找记忆中的风景、美食，以及牵肠挂肚却再无联络的故人。此行，是一场寻根之旅，也是一场告别之旅，但太宰治一反常态，以幽默的口吻讲述了种种游历趣事，以罕见的温柔笔触为读者描绘了这片他生命中仅存的光明之地，鼓励读者：勇往直前，不要绝望。

一月，看着《红白歌合战》，搭配这道鱼卵之王鲱鱼子，人称“黄金钻石”的滋味，好好迎接新的一年。 四月，吃笋要趁新鲜，现挖的笋要当场切来吃，像吃刺身一样。 五月，下班逛鱼店听到鱼贩的吆喝声，有新鲜鲣鱼可买，等于是享受东京生活难得的优势。 七月，来自濑户内海的冈山白桃，每天剥一颗吃，慢慢享受一个星期。 九月，酷热的暑假里，中午在家中煮冷素面，吃的时候，若有茄子天妇罗陪伴，那就很高级了。 十一月，用铁弓烧烤的秋刀鱼着实比名牌牛排高级。这个滋味总让人想起小津安二郎导演的遗作《秋刀鱼之味》。 十二月，寒冷的冬天里，还要吃冷食海鲜丼吗？是的，日本人对生鱼片的热爱是不分四季的…… 新井一二三东京家庭的饭桌上，每年每天重复的一顿饭，有四季节令，有小时候的回忆，有东西方和在地日本的杂食活力。 食物再也不是单纯的物质，而是跨越空间和时间、爱情的记录。

“大地铺展开的颜色引导着目光投向远山，远山处是绵延无尽的大农场，农场里的黄色牧场上，数十亿计的茎秆和叶片一整天泛着金光……”这是安妮·迪拉德从窗口看出去的景象。1975年，她独自来到美国西海岸，在普吉特湾的一个岛上居住、沉思、写作。一幢木屋、一扇偌大的窗户、一只猫、一枚蜘蛛和一个人，构成了全书宁静而内蕴丰富的底色。 有一天，她决心写下接下来三天发生的任何事。第二天，岛上的飞机就坠毁了。她要描摹这样的苦难吗？她不断地追问，关于时间，关于真实，关于奉献，关于死亡，来自命运的意志。她写到被烛火吞噬的飞蛾，写到飞机失事后毁容的七岁女孩。在变幻莫测的风景“幕布”后，她看到的却是圣火的力量。 如同《听客溪的朝圣》，大自然的壮美与无比纷繁的生命细节是迪拉德不变的主题。《万物归一》犹如一首优美的散文诗，安妮在山水之间寻求抚慰，逐渐意识到：真实的痛苦是另一种前行的力量，人生“必须披荆斩棘，全力以赴”。

本书精选了19位日本著名文学家写就的关于猫的作品， 如夏目漱石的 《猫之墓》、宫泽贤治的《橡子与山猫》、柳田国男的 《流浪猫观察记》等名篇。各篇有关猫的故事中，或轻松有趣、或怪异新奇，文豪之笔情感丰沛，猫之百态栩栩如生，令人沉浸在猫那既可爱又傲娇的形象中，同时能深刻感受到这群猫派文豪百般真情的“猫奴”经。

翻开任何一页，你的心情都可能被改变。因为只要翻开，你就会不自觉发出笑声。这就是《迷人的气质》。本书是一本金句书，精选了奥斯卡·王尔德180条金句，由知名译者李玉瑶倾力翻译。所选句子皆是奥斯卡·王尔德的写作精华，诙谐有趣，引人发笑。在这些简短精妙的箴言背后，王尔德，自成一种迷人气质。

本书以后现代主义文艺理论和叙事学作为理论基础，从小说文本出发．统整性地归纳莫言小说创作的叙述革命和语言实验，从叙述技巧、语言风格和审美质素三个方面解析莫言小说的后现代特征，并探究其在海外接受及被悦纳的原因，进而探讨“莫言现象”对中国当代文学的启示，以期为莫言小说研究增添新气象，为中国当代小说创作与研究提供参考，为中国文学走向世界提供启发和借鉴。本书可作为高等院校教学与科研用书，亦可作为文学爱好者自学读物。

《汇评韩陈其诗歌诗论（精）》以开创性研究集思广益，促进中国当代新诗格律化、范式化，推动中国新格律诗的繁荣和诗论的深化。汇聚诸家论述，促进构筑汉语旧体诗词与新诗对接互通的“立交桥”。《汇评韩陈其诗歌诗论（精）》不但能够方便诗家学者之继续研究探讨，更可以成为广大诗歌爱好者案头必备之创作参考书。

在本书中，国际著名莎学家戴维·斯科特·卡斯顿指出，尽管我们如今已经习惯于认为莎士比亚“不属一时，当归万世”，但莎士比亚戏剧旺盛的生命力恰恰源于孕育它们的那个历史时代。在书中，卡斯顿充分还原莎士比亚的戏剧艺术得以实现并产生意义的原始环境，结合该时期的政治制度、社会习俗、剧院运作等阐释莎剧内涵，展示了在“理论”之后，从历史角度解读莎士比亚的新方法。

“勤”与“懒”是一对辩证对立的教学品质，本书作者巧妙地把这一教学品质融入语文教学中，分四个篇章进行了详细的论述。第一章主要分析语文教学“勤”的艺术；第二章主要分析语文教学“懒”的艺术；第三章把“勤”和“懒”结合起来，分别从语文教学的听、说、读、写四个方面展开介绍，并对如何运用“勤”和“懒”的艺术提出锦囊妙计，另外还特别对采用信息技术进行语文教学时“勤”和“懒”的艺术的价值做了总结；第四章主要结合案例来论述“勤”和“懒”的艺术在实际教学中的运用，有分析，有评价。 本书对一线教师的教学具有较强的指导性和实践意义，适合广大一线语文教师阅读。