第二天，学校里来了三个奇异的插班生，奇奇怪不但被他们跟踪，更落入他们的陷阱。原来他们就是百慕大来的海底人，而这时，邪帝魔狂制造的巨型魔鬼肌肉人冲入学校大肆破坏，要捉拿海底人和奇奇怪。

条纹，条纹，发现啦！故事就这么开始了。是谁？发现了什么条纹？“条纹，条纹，发现啦！什么东西的条纹？”“爸爸领带的条纹。”在这样基本稳定的一问一答模式中，平野惠理子向孩子展示了我们生活里随处可见的条纹。可小条纹也有大趣味。整个故事非常简单，描绘的就是0-3岁的孩子认知世界的过程。把零散的关于条纹的信息整合了起来。一问一答的节奏，符合孩子的阅读习惯。在模式基本不变的前提下又有小变化，如“好神奇的条文！”“原来的甜瓜。”活灵活现突出了孩子认出是什么条纹时的惊喜。

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本套书作家从儿童的视角出发，将一系列妙趣横生的故事，与儿童的日常生活与丰富的想象串联在一起，通过大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈充满乐趣的日常生活映射出大人与儿童共同的成长与快乐。郑春华的低幼儿童文学，秉承着儿童的视角，以较短小的篇幅，描述了一家三口其乐融融的场景，其间有关爱，有理解，有乐趣，有欢笑……儿子、爸爸和妈妈各色人物性格鲜明，故事形象生动，一切都是为了孩子快乐健康生长的主题，《大头儿子和小头爸爸》受到众多读者们的欢迎，成为了幼儿文学的经典之作。

由李清晓、王鹏、程小龙、石生、胡述范共同撰稿，多元文化传媒有限公司编*的《黄帝史诗之六部合（6）》一书充分演绎了中华民族的始祖轩辕黄帝励精图治、融合六部、*终统一天下，形成中华民族*早的政治、文化、命运共同体，深刻诠释了黄帝文化“刚健有为、厚德载物、包容精进”的核心价值。本书讲述了轩辕一统六部后，“诸侯咸尊轩辕为天子，代神农氏，是为黄帝”。自此和万国，开中华，睦山川，万邦来贺。华夏民族以中原为基地，开始了5000年波澜壮阔、百折不挠、一脉相承的伟大历程。

《黄帝史诗之六部合（4）》以中华文明始祖轩辕黄帝为主人公，以黄帝一生和合天下，肇始中华为叙事主线，围绕黄帝的一生，以原始部族从分歧、纷争走向统一与融合为主线，讲述了炎帝后期混乱的天下形势，以及轩辕黄帝拜广成子为师，以天下为己任，历经千难万险寻找六合神石，凝聚中原六小部族，*终一统天下，形成中华民族*早的政治文化共同体的故事。《黄帝史诗之六部合（4）》深刻诠释了黄帝文化“刚健有为、厚德载物、包容精进”的核心价值。《黄帝史诗之六部合（4）》以历史典籍记载和民间故事传承为基础，以丰富的历史文化内涵破解华夏远古部族融合千古之谜，再现中华碰撞、凝聚、走向文明宏伟画卷。读者对象为6-18岁青少年。丛书共6册，《黄帝史诗之六部合（4）》为第4册。

《黄帝史诗之六部合（1）》以中华文明始祖轩辕黄帝为主人公，以黄帝一生和合天下，肇始中华为叙事主线，围绕黄帝的一生，以原始部族从分歧、纷争走向统一与融合为主线，讲述了炎帝后期混乱的天下形势，以及轩辕黄帝拜广成子为师，以天下为己任，历经千难万险寻找六合神石，凝聚中原六小部族，*终一统天下，形成中华民族*早的政治文化共同体的故事。《黄帝史诗之六部合（1）》深刻诠释了黄帝文化“刚健有为、厚德载物、包容精进”的核心价值。《黄帝史诗之六部合（1）》以历史典籍记载和民间故事传承为基础，以丰富的历史文化内涵破解华夏远古部族融合千古之谜，再现中华碰撞、凝聚、走向文明宏伟画卷。读者对象为6-18岁青少年。

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