全书初步分四个部分：文学理论与比较文学研究、文学与现代性研究、当代小说叙事研究和翻译与华语文学研究。理论部分主要涉及英国文论家伊格尔顿和考德威尔的马克思主义批评，美国女性主义理论家巴特勒的z新理论，以及关于比较文学批评开创者之一奥尔巴赫的模仿论研究与比较文学研究，其余篇章均从不同视角讨论不同文学文本，包括英国、美国、法国、意大利、爱尔兰等国的现当代代表作家的作品批评。

民间文学的重要价值日益受到重视，刘守华以民间故事研究为重点，出版论著十余种。现选取数种，构成《刘守华故事学文集》出版。它们既有对故事学这一民间文艺学分支基本原理的构建，也有对中国古今贯通的故事史的全景叙说，还有对跨国跨民族的比较故事学研究。同时，作者将湖北具有代表性的一系列故事类型和故事讲述家推向国家非遗保护名录，受到国家文化部和湖北省人民政府的表彰。本书为第八卷“非物质文化遗产保护与民间文学”分卷，具体收录了《论文化生态与非物质文化遗产保护》《故事村与民间故事保护》等内容。

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奥哈拉汇集了太多闪亮身份：艺术馆馆长、士兵、出色的钢琴演奏者，诗人——也许是多种身份造就他成为独一无二的诗歌开拓者，天生的自由、睿智和热情让他在艺术与诗歌界就像一颗耀眼的星。他是即兴大师，以“写诗即去生活”为诗歌信念，高速捕捉日常瞬间，平乏的生活素材经他拼贴、转换立刻化为神奇，荒诞而诙谐。奥哈拉四十岁早逝，约翰？阿什贝利曾称其离世为美国诗歌界重大的秘密损失。本书从奥哈拉所有诗作中精选109首，涵盖了他****性的两部诗集《紧急中的冥想》和《午餐诗》中大部分篇目，逾70篇诗作首度译成中文。]]>

正冈子规是日本近代俳句的重要改革者，成就直追日本俳句“三圣”松尾芭蕉、与谢芜村、小林一茶。正冈子规一反传统俳句套式，提倡根植于现实、表达诗人“真诚”感受的新俳句。他善于捕捉事物的本质及美感，积极使用新名词，语言极为简洁当代。本书从正冈子规所创作的上万句俳句作品中遴选400余句，按年代先后编排，并用中文译文辅以日语原文、读音及简注，以助鉴赏。]]>

岩石的破裂过程受其内部结构控制。为了在破裂向灾变演进过程中加以控制和干预，必须弄清岩石破裂过程中内部细观结构的劣化过程。计算机工业CT断层成像技术可以打开岩石破裂的黑箱，使岩石劣化致灾的物理过程像玻璃一样透明可见，从而为揭示岩石破裂现象和条件的本质动因提供技术支撑。本书共5章，主要内容包括绪论、工业CT扫描基本原理、工业CT扫描数字图像处理理论、工业CT扫描在岩体力学中的应用和工业CT机配套加载装置实现方案。本书可供从事土木工程、水利工程、矿业工程及相关领域的工程技术人员参考，也可作为从事岩体力学及其相关专业的科研工作者、高等院校师生的参考书。

崇明故事源于崇明人说身边的人，身边的事。聆听这些故事，出自我们对教育的企望，对人的发展的关切，对自己教育方式、教育行为的自省。这些故事触动了我们对教育的思考，对职业生涯的探索，对教育事业的热爱。因此，崇明故书已经成为崇明园教师群体的一种教育生活方式。

本书收入了东亚七位当代诗人的代表作，包括诗人谷川俊太郎（日本）、李晟馥（韩国）、金惠顺（韩国）、水田宗子（日本）、多和田叶子（日本）、平田俊子（日本）、文贞姬（韩国）的诗歌作品。这些诗人当下在日本和韩国都具有广泛影响力，也是具有国际影响力的诗人。书中所选，都是这些诗人的代表作，具有较高的艺术水准。多语种呈现，可以供读者相互参照，获得不一样的阅读体验。

本教材注重基本理论、基本知识和基本技能的培养，坚持岗位需求和社会需要的编写理念。其内容强调实用性和针对性，在传统教材的基础上进行整合、删减和更新，突出处方审核的重要性和实训操作的技术性，更贴近专业人才的培养目标、贴近职业岗位需求、贴近学生现状、贴近资格考试要求，体现立德树人的要求和易教易学特色，每章设置有学习目标、知识链接、思维导图和目标检测等内容，并充分吸纳案例和图表，增强教材的趣味性和生动性。本教材具有以下3个特点。一是根据认知规律进行模块项目化教学，充分融入医学知识、人文素养和思政教育。二是推行校企一体化育人，将临床用药中必需的内容传递给学生，注重用药配伍的禁忌，强调不良反应的预防和治疗，强化基本技能的教学。三是对接**行业、职业标准和岗位规范，体现以学生为中心，强化课堂教学、实训、实习的融合，实现案例教学、情境教学等混合教学模式，倡导学生翻转课堂，自主学习。

《莫斯科童话》由十二个短篇组成。作者以独特的视角刻画了莫斯科市民身边的芸芸众生，有大灰狼与小红帽，有青蛙公主，有永恒的行者阿加斯费尔等。在这个不平凡的时代，我们在莫斯科这座城市能够看到会飞的荷兰人，还有当代的巴比伦塔。作者把一个个小故事编织在一起，展现了现代生活节奏下莫斯科独有的不可思议的一幕幕场景。这些童话故事既滑稽可笑，又感伤凄然，有时甚至让人惶恐不安，然而，这就是作者眼中真正的童话。