新一轮基础教育课程改革介导学生主动参与的探究性学习，但在课堂教学中如何实施探究性学习，许多一线教师仍有着种种疑虑和困惑。20世纪90年代，上海一些中小学率先进行了探究性学习的尝试。本套丛书以上海名校的教改实践为依托，精选各学科一线骨干教师探究性学习的教学示例，对目前正在进行的新课程教学具有较大的借鉴意义。

为深入贯彻党的十六大精神，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，配合建立“中小学弘扬和培育民族精神月”制度，我们特别组织了曾经参加制定《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》的部分专家和有关部门领导，结合中小学实际，编写了这个读本。本书针对青少年身心发展的特点，将民族精神的丰富内容具体化为小知识和历史故事，用这种大家喜闻乐见的方式，帮助大家了解中华民族的历史和优良传统，中华民族的灿烂文化以及对人类发展的贡献。

近年来，我国高等教育界就高等教育理论与现实问题展开了广泛的研究，涌现出一批重要的论著。这些研究成果极大地丰富了人们对高等教育发展规律的认识，为繁荣我国高等教育学科建设作出了令人欣慰的贡献。但是，随着我国高等教育改革的推进，高等教育研究的深入，社会科学的发展，我们有必要对高等教育面临的一些理论和实践问题作进一步的深入探索。

研究自己的教学思想和方法，研究自己的教学对象和内容，做一个学习型、研究型、专家型的教师。教例也即教学案例或教学实例。教例的本质是教师如实地把教学实践中所发生的事件记载下来或者描述出来，它既可以是一个单独事件进行记载与描述，也可以是对一系列相关事件进行的连续性、追踪性的记载与描述。这些事件可能是一个教学片段，也可能是一出教学故事，形式可以多种多样，内容可以缤纷夺彩。依据教学这一具体的实践事实，以教师为主体的、基于审察与反思的、旨在教师专业成长的教例研究活动具有重要的作用和现实意义。这是一种与教育工作融为一体的研究，是一种与教师专业发展一体化的研究。

新一轮基础教育课程改革倡导学生主动参与的探究性学习，但在课堂教学中如何实施探究性学习，许多一线教师仍有着种种疑虑和困惑。20世纪90年代，上海一些中小学率先进行了探究性学习的尝试。本套丛书以上海名校的教改实践为依托，精选各学科一线骨干教师探究性学习的教学示例，对目前正在进行的新课程教学具有较大的借鉴意义。

教育的基本目标是创造一个和平幸福的世界。无论是富裕地区还是贫困地区，目前的教育体系都存在严重的问题，无法满足新的信息社会的需要。教育问题已是全球面临的重要问题之一，因此新的教育体系和学习方式的研究迫在眉睫，而远程学习已成为全球教育界和信息技术应用的研究热点。本书提出了一种适合于所有年龄的学习者而且全球通用的新的学习策略。对于数以万计的学生而言，基于计算机的远程学习将是未来主要的教育模式。学生与计算机之间频繁地互动，就如面对一个非常有经验的真人教师一样。这种互动是双向的，而且采用学习的母语进行。以一种典型的互动为例：计算机对学生提出一个问题，学生可以采用随意的形式回答，语音和键盘输入都可以。学习软件将针对每个学生做出反应，按照学生达到这个目标。在这种环境下，每个学生都是主动的学习者。本书从学习的目标和问题开始，分析远程学习的各种可行方式、所包含的因素、实全案例、以及科幻书籍中描述的未来学习方式，然后，从互动的频度与质量两方面进一步研究学生的互动行为。作者以美国加利福尼亚大学欧文分校教育技术中心开发的一个学习软件为例，说明了基于计算机的个别指导式远程学习中的一些主要观念。此外，作者还讨论了远程学习软件资料，以及每学生学时的费用问题。最后，作者对未来的远程学习软件开发提出一些有益的建议。

本书是上海市“首届教育功臣”、上海中学校长唐盛昌从实践的视角对学校教育理论问题进行多年探讨的结晶。全书分为理念篇、体制篇、课程篇、教学篇和管理篇五部分，对学校教育教学与教育管理的一系列热点问题进行了研究，如在社会主义市场经济背景下的学校体制改革问题、国际学校教育问题、学校课程的高选择性问题、从教学内容与教学方式的结合来建构教学模式问题、学校“激励、优化、高效”的管理问题等，提出了许多有别于流行说法的新思路、新观点、新做法。本书注重理论思考与实践操作的有机结合，对我国中学的教育教学改革有重要的参考和借鉴价值。

作为系列教材的第一种《信息技术教育应用》正是在上述思想的指导下诞生的，本书的具有以特点。1.理论与实践并重.本书既有介绍技术在教育中应用的理论指导，又有技术教育中应用的实践支持，能从理论和实践两方面为读者提供指导。2.内容丰富.本书基本上涵盖了目前在教育中应用所有类型的技术手段使教师可以方便地掌握每种技术在教学中的应用情况。3.可操作性强。本书基本上涵盖了目前在教育中应用的各种信息技术的特点与使用外，还重点介绍了在教学中使用技术策略。具有较强的指导性、实用性和可操作性。4.案例技持。几早在每章中都有相关技术使用的教学案例，为教师在教学中使用技术提供了实例参考。

民族教育，是教育研究领域探索和争鸣的一个重要问题。国内外专家学者对民族教育概念的界定众说纷纭。《民族教育新论》中所指的民族教育，主要是指有别于汉族教育或内地教育而主要针对少数民族的或少数民族地区的教育。《民族教育新论》作者多年从事民族教育工作，在民族教育的理论研究方面也取得了一定的成就。

编辑推荐：心灵的对话，献给教师和家长的心灵读本。情感聚焦于爱心，情感聚焦于交流，情感聚焦于暖心的话语。这是一套能触摸心灵的书，这是一壶清醇甘洌的茶。请走进《心灵的对话》，一起倾听教师、家长诉说教育中的快乐、感动与心得。